Nogle gange er det svært at give en entydig definition af de mest almindelige ord. For eksempel er uddannelse både en proces (opnåelse af viden, færdigheder, personlighedsdannelse) og dens resultat. I det store og hele er det kontinuerligt, hvis vi ikke taler om den formelle organisatoriske side, men om essensen. Ud fra et sociologi- og kulturstudies synspunkt er uddannelse et vigtigt område af det offentlige liv, der består i overførsel og assimilering af traditioner, viden, normer og arv akkumuleret gennem århundreder.
En person er dannet i et miljø af sin egen art. Han modtager information fra omverdenen og mennesker, allerede inden han lærer at læse og skrive. Ud fra dette synspunkt er uddannelse et holistisk og komplekst system, der omfatter både viden og relevante færdigheder - for eksempel hygiejne, relationsopbygning, kommunikationsnormer og faglige aktiviteter. Men hele strukturen af information om verden og mennesket er ikke stiv, givet én gang for alle. Det bliver hele tiden modificeret, suppleret, ændret. En person studerer hele sit liv, sin lærdomudvides konstant, og aktivitetsfærdighederne inden for forskellige værensfærer forbedres. Familie, børnehave, skole, teknisk skole, erhvervsskole, akademi eller universitet er organisatoriske komponenter. Men vi får viden fra alle vegne – fra bøger, film, rejser, samtaler med andre mennesker. Derfor er uddannelse en personlighedsdannelsesproces.
Formelt set er det også en vigtig del af det offentlige liv. Dette koncept omfatter alle organisationer og institutioner, der er direkte involveret eller bidrager til tilegnelsen af viden, færdigheder og evner. Og her kan vi skelne mellem førskole, skole, erhvervsuddannelse samt videregående og postgraduate uddannelser. På hvert trin, under hensyntagen til alder og psykologiske egenskaber ved menneskelig udvikling, adskiller formerne for overførsel af viden til ham og deres indhold sig fra de foregående. For eksempel lærer en førskolebørn alt i spillet, mens for studerende og kandidater fra universitetet omfatter uddannelsesmetoderne først og fremmest selvstændigt arbejde med kilder, seminarer, lytning til forelæsninger.
Læringssystemets funktioner er ikke kun overførsel af færdigheder og viden. De indebærer en omfattende udvikling af personligheden.
Derfor udfører uddannelse også uddannelses- og undervisningsfunktioner. Men det vigtigste er det højeste mål - socialiseringen af individet, forbereder ham til eksistens i samfundet som et fuldgyldigt medlem. Naturligvis er både undervisningens indhold og metoder i vor tid påfaldende anderledes end dem påsom den blev grundlagt for hundrede eller to hundrede år siden. For eksempel er det i det moderne samfund næsten umuligt at fungere fuldt ud uden at mestre moderne teknologier. Følgelig er indholdet og undervisningsmetoderne baseret på resultaterne af informatik ikke kun på universitetet eller gymnasiet, men også i børnehaven - lad os tage pædagogiske diske til førskolebørn. Samtidig er uddannelsens prestige stadig høj: det er den, der giver en person mulighed for at forbedre sin sociale status, nå ud til folk og tage en plads i samfundet.
