Udvikling af tale er en af de vigtigste opgaver for en lærer, når han underviser i et modersmål. En af de mest effektive metoder til at udvikle skolebørns tale er at skrive et essay. Denne taleøvelse øger niveauet af ikke kun læsefærdigheder, men også elevernes kreative aktivitet. At skrive et essay giver mulighed for at kombinere den opnåede viden og den enkelte elevs personlige erfaring. Samtidig er forberedelse til at skrive et essay med til at berige det aktive ordforråd, udvikle skrive- og talefærdigheder. At skrive et essay kræver udarbejdelse af en plan, evnen til at fremhæve hovedideen og bygge teksten i en bestemt komposition. Derfor bidrager sammensætningen til udviklingen af logisk tænkning og hukommelse.
Skoleessays er opdelt efter genre i fortælling, beskrivelse og begrundelse. I denne serie er essay-beskrivelsen den mest følelsesladede genre, der giver dig mulighed for tydeligt at vise forfatterens individualitet. Dette gælder især i folkeskolen.
En af de mest brugte opgaver for folkeskoleelever er en essay-beskrivelse af natur eller landskab. Udviklingen af tale i denne øvelse kombineres medudvikling af æstetisk perception, intellekt, observation.
En af de første opgaver for skolebørn er beskrivelsen af efteråret. På den ene side begynder det akademiske år traditionelt om efteråret. På den anden side har efteråret med sin variation af farver og lyriske stemning en rig afspejling i maleri, poesi og musik. Derfor kan essay-beskrivelsen af efteråret være baseret på skabelser af store mestre. En af disse muligheder er en beskrivelse af efteråret baseret på malerierne af I. I. Levitan.
I klasse 4-5 afhænger den pædagogiske og pædagogiske succes af et essay i høj grad af lærerens arbejde. På forhånd gennemførte fritidsaktiviteter (en tur i efterårsparken med en diskussion om, hvad de så, en konkurrence med tegninger eller kunsthåndværk fra naturligt materiale indsamlet på udflugten) vil være med til at skabe den nødvendige følelsesmæssige stemning blandt eleverne. I dette tilfælde er billedet af den store kunstner præsenteret af ham og emnet for lektionen "Efterår. Essay-description" vil kun forårsage positive følelser.
Musikalske værker (for eksempel "De fire årstider" af P. I. Tchaikovsky), digte af Pushkin, Tyutchev, Yesenin og andre digtere vil hjælpe læreren med at arrangere en lektion i at forberede sig til at skrive et essay. Beskrivelsen af efteråret, udtrykt gennem klassikernes læber, vil hjælpe børn til at forstå og udtrykke deres følelser. Billedet præsenteret til beskrivelse, korreleret med mine egne observationer af efteråret, vil uundgåeligt vække interesse for maleri. Det er beskrivelsen af efteråret i en skoleopgave måske ikkeen kedelig øvelse i udviklingen af tale, men en lys begivenhed, der vil blive husket for livet.
Sådanne komplekse begivenheder kan afholdes om forskellige emner gentagne gange i løbet af skoleåret. Sådanne lektioner hjælper, udover at udføre den vigtigste pædagogiske funktion, eleverne til at føle kunstværkerne, opfatte dem som en raffineret afspejling af virkeligheden og forbinde dem med deres egne oplevelser.
