Alle mennesker, der lever på vores planet, er forenet indbyrdes i en række talrige stabile og ikke særlig samfund. De kaldes grupper. Sådanne fællesskaber er forskellige, nemlig: sociale, små og store, formelle og uformelle, betingede og reelle, arbejdskraft og uddannelsesmæssige osv. Derudover er der grupper med lavt og højt udviklingsniveau.
Den første af dem er kendetegnet ved mangel på sammenhængskraft, en klar adskillelse af ledere og personlige relationer. En gruppe med et højt udviklingsniveau kaldes norm alt et team. Dette samfund har de egenskaber, der er fraværende i formationen på et lavt udviklingsniveau.
Teamkoncept
Vejen, som en gruppe på lavt niveau går igennem til det øverste trin i dens udvikling, er individuel. Men i sidste ende har dette fællestræk en betydelig indvirkning på individet.
Tegn på et hold
En gruppe mennesker når sit høje udviklingsniveau, hvis der er:
- fælles mål;
- fælles aktivitet;
- gensidigt afhængigt ansvarsforhold; -generel ledelse, som enten kan være et af de mest autoritative medlemmer eller styrende organer.
Der er forskellige typer af relationer i teamet:
- personlig, baseret på sympati, antipati og hengivenhed;
- forretning, nødvendig for fælles løsning af opgaver.
Skolehold
Uddannelsesgruppen er af særlig betydning for at forme personligheden. Den skabes i skolen og dannes af elever på baggrund af fælles forhåbninger på vejen til succes, såvel som på grundlag af normale sociale relationer. I et sådant team er der en høj organisering af interpersonelle relationer og selvstyre. Dannelsen af et sådant fællesskab aktiverer eleverne i stigende målrettethed, danner deres adfærdskultur og positive interpersonelle relationer.
Skoleholdet omfatter følgende elementer:
- primær (klasser);
-midlertidig (kredse, sportssektioner);
-formel (skoleselvstyre) organ, elevudvalg);
- uformel.
Uddannelsesmidler
Dannelsen af elevens personlighed i skoleteamet sker gennem:
- pædagogisk arbejde;
- aktiviteter uden for undervisningen;
- arbejdsaktiviteter; og soci alt arbejde.
For at danne et sundt skolehold er det nødvendigt:
- at uddanne et elevaktiv, der hjælper læreren og positivt påvirker alleklassekammerater;
- organisere sport og rekreation, uddannelses-, arbejds- og uddannelsesaktiviteter korrekt;
- formulere klart pædagogiske krav.
stadier af holddannelse
Den store lærer A. S. Makarenko formulerede den grundlæggende lov, som fællesskabet af elever skulle leve efter. Dens grundlæggende princip er at bevæge sig. Dette er holdets livsform. At stoppe betyder altid hans død.
Hovedprincipperne for holdet, ifølge den store lærer, er afhængighed og omtale samt perspektiv. En vigtig rolle spilles også af alle dets medlemmers parallelle handlinger.
Makarenko afslørede også holdets udviklingsstadier. De består af fire stadier, hvoraf den første er ved at blive. Det sker under dannelsen af en klasse, cirkel eller gruppe til et team eller et sociopsykologisk fællesskab, hvor forholdet mellem eleverne er bestemt af deres mål, mål og arten af fælles aktiviteter. Samtidig er hovedarrangøren en lærer, der stiller visse krav til børn.
På anden fase af udviklingen af teamet øges aktivets indflydelse. Det er elever, der ikke kun opfylder lærerens krav, men også præsenterer dem for andre klassekammerater. På dette udviklingstrin fungerer teamet som et integreret system, hvor mekanismerne for selvregulering og selvorganisering allerede er udviklet og begynder at virke. Samtidig er dette fællesskab et værktøj til målrettet uddannelse af positive menneskerkvalitet.
På den tredje fase af udviklingen af holdet ifølge Makarenko er der en opblomstring. Samfundet når et udviklingstrin, hvor medlemmernes krav til dem selv bliver højere end til deres omgivelser. Alt dette vidner om opnåelsen af et højt opdragelsesniveau samt stabiliteten af elevernes vurderinger og synspunkter.
Ved at være i sådan et team har en person alle forudsætninger for dannelsen af sin moral og integritet. Hovedtegnet på et sådant fællesskab på et givet udviklingstrin er tilstedeværelsen af fælles erfaringer og den samme vurdering af visse begivenheder.
Fjerde fase af gruppeudvikling er bevægelse. På dette stadium stiller skolebørn, der stoler på den allerede erhvervede kollektive erfaring, visse krav til sig selv. Samtidig er børnenes hovedbehov overholdelse af moralske standarder. På dette stadium bliver uddannelsesprocessen gnidningsløst til selvuddannelse.
Alle stadier af teamudvikling ifølge Makarenko har ingen klare grænser. Hvert af de efterfølgende trin føjes til det forrige og erstatter det ikke.
Den store lærer beskrev sin teori om holdets udviklingsstadier og lagde stor vægt på de traditioner, som hans medlemmer havde skabt. Disse er bæredygtige former for samfundsliv, der hjælper med at udvikle en adfærdslinje samt forskønne og udvikle skolelivet.
Ifølge Makarenko er et mål, der kan være tæt, middel og fjernt, i stand til at samle og fange holdet. Den første af disse er egeninteresse. Det gennemsnitlige mål bestemmes af kompleksitet og tid, og det fjerne er detdet mest soci alt vigtige. Et sådant system af perspektiver burde gennemsyre hele teamet. Kun i dette tilfælde vil hans udvikling forløbe naturligt.
I betragtning af udviklingsstadierne for børnenes pædagogiske team fremlagde Makarenko også princippet om parallelle handlinger. Hvad betyder det? På et eller andet trin af kollektivets udvikling er hvert af dets medlemmer under samtidig indflydelse af pædagogen og hans kammerater. Nogle gange kan straffen for de skyldige være for streng. Derfor bør dette princip for Makarenko-rådgivning bruges med forsigtighed.
Ifølge en berømt lærers teori er et fuldt dannet hold karakteriseret ved følgende egenskaber:
- konstant munterhed;
- venlig enhed blandt alle medlemmer;
- selvværd; - motivation for ordnet handling;
- følelse af tryghed;
- følelsesmæssig tilbageholdenhed.
Udvikling af Makarenkos teori
Karakterisering af holdets udviklingsstadier blev også overvejet i Sukhomlinskys værker. Denne lærer, der i mange år arbejdede som lærer og skoleleder, ud fra sin egen erfaring formulerede et sæt principper, der danner en højt organiseret gruppe af elever. Blandt dem:
- enhed af elever;
-initiativ;
-initiativ;
- rigdom af relationer mellem studerende og lærer;
- harmoni interesser;
- lærerens lederrolle osv.
Staperne i teamudviklingen betragtes i deres værker af A. T. Kurakin, L. I. Novikov m.fl.. Desuden har de en helt anden tilgang til dette spørgsmål. Disse forfattere mener, at på udviklingsstadiet af elevholdet er det ikke kun krav, der kan samle børn. Andre midler hjælper med dette.
For nylig er der en tydelig tendens til at forstå et kollektiv som en gruppe, hvis medlemmer har et højt udviklingsniveau. Samtidig bør et sådant fællesskab være kendetegnet ved integrerende aktivitet, sammenhængskraft og et enkelt fokus. Den mest essentielle kvalitet ved gruppen, ifølge moderne forfattere, er niveauet af sociopsykologisk modenhed. Det er denne funktion, der er hovedforudsætningen for at skabe et gruppekollektiv. Hvad er hovedstadierne i dens dannelse?
På det første udviklingsstadium af et gruppekollektiv dukker et konglomerat op. Dette fællesskab består af tidligere ukendte børn, som var samlet på samme tid i det samme rum. Forholdet mellem fyrene på dette stadium er som regel situationsbestemt og overfladisk. Hvis en sådan gruppe får et navn, vil den blive nomineret. I tilfælde af at medlemmerne af et sådant kollektiv ikke accepterer de betingelser og mål, der er sat for dem, så vil overgangen fra konglomeratet ikke forekomme. Sådanne tilfælde er ikke ualmindelige i skolens praksis.
Hvis den første fusion fandt sted, overtog kollektivet status som primær. I dette tilfælde går gruppen over i en forening, hvor målet for hver af dens medlemmer er projekteret af opgaven. På dette niveau lægges de første klodser i formationenhold. Når man bor sammen, bevæger gruppen sig til et højere organisationsniveau og ændrer mellemmenneskelige forhold.
Under gunstige forhold ændres udviklingsstadiet for børneholdet. På næste trin dannes en samarbejdsgruppe. Et sådant fællesskab er kendetegnet ved en vellykket og faktisk fungerende struktur i organisationen. Også i dette tilfælde er der et højt niveau af gruppesamarbejde og beredskab. Alle relationer mellem medlemmer af samarbejdsgruppen er af forretningsmæssig karakter og sigter mod at nå målet.
Lutoshkins koncept
Ifølge denne forfatter er der følgende stadier i udviklingen af elevteamet:
1. Den første fase er den nominelle gruppe. Dette fællesskab eksisterer formelt og har fælles aktivitet og tid. Hvis dette observeres i skolen, kaldes sådan et hold for en uvenlig klasse.
2. Anden fase er foreningsgruppen. Det opstår, når alle dets medlemmer har de samme mål.
3. Ifølge Lutoshkin opstår der på det tredje trin af kollektivets udvikling et gruppesamarbejde. Det er kendetegnet ved enheden af mål, høj sammenhængskraft og en samlet tilgang til løsning af de stillede opgaver.
4. Den fjerde fase er oprettelsen af en autonomigruppe. Dette fællesskab er kendetegnet ved intern enhed, udviklet selvkontrol og høj parathed til at løse problemet.
5. Den femte fase er karakteriseret ved fremkomsten af et gruppe-kollektiv. Dette er det højeste trin i udviklingen af et fællesskab, hvor alle medlemmer er forbundet med et enkelt mål, såvel som aktiviteter på vej til at nå det. Derudover kan man i sådan en gruppe observere moralenpsykologisk sammenhold, høj beredskab og perfekt organisationsstruktur.
Lad os overveje karakteristikaene for alle stadier beskrevet af A. N. Lutoshkin.
Nominel gruppe
På dette stadium af udviklingen af det pædagogiske team kan det kaldes en "sanded placer." Sammenligningen er ikke tilfældig. Ved første øjekast samles sandkornene sammen. Men hver af dem er for sig selv. Ethvert vindpust kan blæse sandkornene i forskellige retninger. Så de bliver, indtil der er nogen, der vil rive dem i én bunke. Det samme fænomen opstår i det menneskelige samfund, når visse grupper er specielt organiserede eller opstår af omstændighedernes vilje. På den ene side hænger alt sammen. Men på den anden side er hvert af medlemmerne af sådan en gruppe på egen hånd. Sådan en "sandplacer" bringer ikke tilfredsstillelse og glæde.
Foreningsgruppe
Dette trin i udviklingen af holdet kaldes "Soft Clay". Et sådant navn til denne fase blev ikke givet tilfældigt. Blødt ler er et materiale, der er let at påvirke. Tager du den i hånden, kan du forme hvad som helst. En god håndværker kan lave et smukt kar eller ethvert andet smukt produkt af ler. Men uden anstrengelse vil materialet for altid forblive et stykke jord.
Det samme i børneforeningen. Her kan rollen som en mester spilles af en formel leder, en klasselærer eller blot en autoritativ elev. Ja, ikke alt går glat. Teamet mangler erfaringen med gensidig bistand og interaktion. Dog på dette stadiumsamfundsopbygningsindsats er allerede synlig.
Kooperativ gruppe
Dette trin i udviklingen af holdet kaldes det "flimrende beacon". På dette stadium sammenlignes holdet med et stormfuldt hav. For en erfaren sejler midt i rasende bølger giver fyrtårnets flimrende lys dig mulighed for at vælge den rigtige vej og giver selvtillid. Her skal du bare være forsigtig og ikke miste sparestrålen af syne.
Det kollektive, der dannes i gruppen, giver også hvert af dets medlemmer signaler om at vælge den rigtige vej og er altid klar til at give en hjælpende hånd. I sådan et fællesskab er der et ønske om at arbejde og hjælpe hinanden. Beaconens rolle i den spilles af aktivet.
Autonomy-Group
Det næste trin i udviklingen af holdet kaldes det "skarlagenrøde sejl". Dette er stadiet af stræben fremad, venlig troskab og rastløshed. I sådan et hold handler og lever de efter princippet om musketerer "en for alle og alle for en." På dette stadium af teamets udvikling går interesse og venlig deltagelse hånd i hånd med gensidig krævende og overholdelse af principper. Aktiverne i en sådan gruppe er pålidelige og kyndige arrangører såvel som loyale kammerater. De vil altid hjælpe, både i gerning og rådgivning.
Group-collective
Så alle de vigtigste stadier i udviklingen af holdet er bestået, og det stiger til det femte trin, kaldet "den brændende fakkel". Ikke underligt, at denne fase er forbundet med en levende flamme. Det betyder forenet vilje, tæt venskab, forretningssamarbejde og fremragende gensidig forståelse. På dette stadium dannes et rigtigt hold, som aldrig vil lukke.inden for de snævre grænser af sin tætte og venlige forening. De mennesker, der er inkluderet i den, vil ikke forblive ligeglade med andre gruppers problemer, idet de oplyser deres vej, som den legendariske Danko, med deres brændende hjerte.
