Lad os overveje emnet og opgaver for pædagogisk videnskab. Enhver generation af mennesker, der er bevidste om sig selv som et samfund, skal løse visse problemer: at mestre deres forfædres erfaringer; at forstå det under hensyntagen til skiftende forhold; formere og berige det; gem det på forskellige medier; videregive til de næste generationer.
Hvilken slags videnskab er dette
Pædagogik studerer de grundlæggende mønstre for overførsel og assimilering af forfædres sociale erfaringer fra ældre generationer til yngre. Hvad indgår i pædagogisk videnskabs opgaver? Pædagogikken blev adskilt fra de filosofiske videnskaber i det 17. århundrede og begyndte at eksistere som en separat disciplin.
I slutningen af det 17. århundrede lykkedes det Jan Amos Kamensky at udstikke dets grundlag i værket "Store didaktik".
Grundlæggende begreber
Lad os overveje mere detaljeret den pædagogiske videnskabs genstand, emne og opgaver. Objektet er et system af fænomener, der er forbundet med dannelsen af en person.
Emnet er etablering af regelmæssige forbindelser mellem aktivitet, den indre verden, faktorer, der påvirker en person - sociale,naturlig og målrettet tilrettelæggelse af uddannelses- og uddannelsesprocessen.
Funktioner
Den lokale opgave for pædagogisk videnskab på nuværende tidspunkt er at organisere den fælles produktive aktivitet for alle deltagere i uddannelsesprocessen. Kun med den rigtige tilgang kan du forvente at opnå det ønskede resultat.
Der er tre opgaver inden for pædagogisk videnskab:
- analytisk, som består i teoretisk undersøgelse, beskrivelse, forklaring af essensen, modsætninger, mønstre, årsag-virkning-forhold, generalisering og evaluering af pædagogiske erfaringer;
- projekt-konstruktiv, som består i udvikling af innovative pædagogiske teknologier, det grundlæggende i aktivitet, brug af forskningsresultater, videnskabelig og metodisk understøttelse af processen;
- prognostisk, giver målsætning, planlægning, udvikling af uddannelse og ledelse af uddannelsesaktiviteter.
Pædagogisk videnskabs opgaver resonerer med de forandringer, der finder sted i landet, verden.
Faktiske problemer med pædagogisk videnskab
I øjeblikket er der en stigning i rollen som åndelig og moralsk uddannelse. Hvad er der blevet i de nye realiteter af den lokale opgave pædagogisk videnskab og dens relevans? Inden for hjemmeundervisning er der en tendens til overgang fra reproduktiv til produktiv læring, inkluderende undervisning.
Den lokale opgave for pædagogisk videnskab hænger sammen med uddannelse hos de yngregenerering af evnen til at lære.
Etnologisk pædagogiks rolle vokser, idet man antager bekendtskab med folkekulturens rødder.
En regional komponent er blevet indført i uddannelsesskoler, hvor den yngre generation stifter bekendtskab med den historiske og kulturelle arv i deres region.
Pædagogisk videnskabs hovedopgave på nuværende tidspunkt er overgangen fra personlighedsfremmedgjort til personlighedsorienteret metodologi. Det indebærer lige rettigheder for alle repræsentanter for uddannelsesprocessen.
Særprægede kendetegn ved den nye metode
I den personcentrerede metode fungerer eleven som genstand for processen. I dette tilfælde omfatter pædagogisk videnskabs opgaver at stimulere elevernes kognitive interesse, skabe gunstige betingelser for selvudvikling, selvforbedring af den yngre generation.
Karakteristika ved moderne uddannelse
Med hensyn til de ændringer, der observeres på det sociale og kulturelle område, gennemgår faget og opgaver inden for pædagogisk videnskab også visse tilpasninger.
Samfundets efterspørgsel efter uddannelsesstrukturen har ændret sig. For eksempel er prioriteten patriotisk og miljømæssig uddannelse af den yngre generation.
Opgaverne for moderne pædagogisk videnskab omfatter:
- involverende processer med at opdatere og erhverve viden og færdigheder i offentlige og industrielle sektorer;
- identificere talentfulde, initiativrige mennesker isom den vigtigste ressource for det moderne samfunds sociale og økonomiske udvikling;
- periodiske ændringer i teknologi, overgang til soci alt tilpassede pædagogiske metoder.
Informationsfællesskab
Pædagogisk videnskabs opgaver omfatter skabelsen af lige betingelser for at opnå viden af høj kvalitet fra alle sociale lag, udelukkelse af skarpe kontraster. Moderne pædagogik lægger særlig vægt på design og implementering af metoder og metodologi, der sigter mod at øge effektiviteten af uddannelses- og uddannelsesprocessen.
Pædagogik er tæt forbundet med andre videnskaber, den bruger deres teoretiske positioner, videnskabelige ideer, praktiske konklusioner. For eksempel er pædagogisk videnskab baseret på psykologi og sociologi, filosofi, økonomi, statskundskab, lægevidenskab.
Structure
Vi fandt ud af, hvad der er opgaven med pædagogisk videnskab og dens relevans. Nu vil vi afsløre dens sammensætning og retninger. Pædagogikkens struktur omfatter flere sektioner:
- teoretisk og anvendt, som omfatter skolestudier, didaktik, uddannelsesteori, det grundlæggende i didaktik;
- alder: skole, førskole, andogogi;
- korrektur: oligofrenopædagogik, logopædi, døvepædagogik, tiflopædagogik;
- industri: industri, sport, militær.
Uddannelsesstedet i uddannelsesprocessen
Denne kategori er en af de vigtigste i moderne pædagogik. Fra fortolkningen af dette konceptafhænger af den efterfølgende analyse, samt forståelse af essensen af denne proces. I øjeblikket betragtes udtrykket "uddannelse" som en måde at påvirke en person på for at danne hendes system af synspunkter og overbevisninger.
Under dens essens forstås den målrettede, sociale belønning af organisatoriske, spirituelle, materielle forhold, der tillader nye generationer fuldt ud at assimilere deres forfædres sociohistoriske erfaringer.
Målet med humanistisk uddannelse er den harmoniske udvikling af individet. Dannelsen af en persons personlighed sker under indflydelse af forskellige faktorer, subjektive og objektive, sociale, naturlige, ydre, interne faktorer, der ikke afhænger af menneskers bevidsthed og vilje.
Afhængig af stilen og principperne for relationerne mellem elever og deres mentorer skelnes der mellem gratis, autoritær, kommunal, demokratisk undervisning.
Pædagogiske mønstre er en afspejling af objektive årsag-virkning-forhold i systemet af fuldgyldige relationer mellem omverdenen og eleverne.
Processen involverer et bestemt system, som implementeres i henhold til visse principper:
- kulturel overensstemmelse;
- dialogisk tilgang;
- kulturel overensstemmelse;
- naturlig overensstemmelse;
- individuel-kreativ tilgang.
I øjeblikket lægges der særlig vægt på militær-patriotisk, miljømæssig, moralsk uddannelse.
Forskellige mål for uddannelse bestemmes af indholdet, karakteren, uddannelsesmetoderne.
Konklusion
I Athen og det antikke Grækenland blev uddannelse betragtet som en omfattende og harmonisk proces. Alle aspekter af personligheden skal udvikle sig i forbindelse med hinanden; i Sparta blev spartanske fundamenter brugt i uddannelse.
I renæssancen i XVIII-XIX århundreder. humanismens ideer blev en prioritet, de antog inddragelse af elever i uddannelsesprocessen gennem det aktive liv. Særlig opmærksomhed blev lagt på ideen om gratis uddannelse af J.-J. Russo.
Efter indførelsen af andengenerationsstandarder i det hjemlige uddannelsessystem har opdragelse og uddannelsesprocessen undergået betydelige ændringer.
Separat opmærksomhed begyndte at blive givet til selvuddannelse, som indebærer en bevidst, målrettet bevægelse af en person for at forbedre sine personlige kvaliteter.
Selvuddannelse er en bevidst, målrettet menneskelig aktivitet, som er rettet mod at overvinde negative træk. Når læreren gennemtænker selvuddannelsesprocessen, spiller rollen som vejleder.
I moderne pædagogik, inden for rammerne af den psykologiske og sociale tilgang, er der meget opmærksomhed på målpluralisme.
I øjeblikket er uddannelsesprocessen ikke begrænset til præsentationen af teoretisk materiale, den involverer opbygning af individuelle uddannelses- og udviklingsteknologier for hver enkelt elev.
At bestemme ii det fulde omfang af de opgaver, som det moderne samfund stiller for uddannelsesinstitutionerne, er det vigtigt at tage hensyn til alle interne og eksterne faktorer.
