I århundreder har man troet, at læring er en lille kontrolleret eller fuldstændig ukontrolleret proces. Mange undervisningsmetoder og skoler var baseret på princippet om gulerod og stok, hvilket ikke er velkomment i dag, fordi det anses for forældet og ineffektivt. Og i mange tilfælde i moderne pædagogik er korrektion måske den eneste måde at opnå det ønskede resultat på.
Psykologi og pædagogik i Rusland
Med hensyn til markedet for vestlige psykologiske tjenester kan vi sige, at standardiseringen og licenseringen af psykologers aktiviteter har bragt tingene i orden. I USA er psykologisk korrektion en ret udviklet struktur, hvor psykoanalytikere, gest altpsykologer og coaches kender deres jobansvar og deres klienters rettigheder og forpligtelser. I Rusland betragtes en psykolog som en "ven med en timeløn", som måske eller måske ikke hjælper…
"Voksen" psykologi: tager vi fejl, når vi vælger en psykolog?
Psykologer kan betinget opdeles i mange profiler. Men for en bedre opfattelse af materialet i denne artikel er det bedre at acceptere en simpel klassificering og gå ud fra det faktum, at der er "voksne" og "børn" specialister. Ved at dele dem op i to grupper er det nemmeretale om at arbejde med to kategorier af mennesker. Disse er henholdsvis uafhængige og ansvarlige for deres handlinger (voksne), og ikke-uafhængige (børn) individer. For at forstå, hvad en psykolog bør gøre for en bestemt kategori af klienter, og hvad han ikke bør gøre, skal du overveje den mest almindelige årsag til at kontakte.
Livet fører mange til en situation, hvor en person begynder at tro, at han selv ikke længere kan klare sine problemer, det være sig stress, ulykkelig kærlighed eller endda økonomiske vanskeligheder. Derfor tror mange mennesker, at psykologisk korrektion er en slags kur mod fiasko. Voksne, der søger hjælp hos en psykolog, forventer så at sige at modtage en visuel "guide", der viser, hvordan man opnår succes i livet. Systemet med markedsrelationer forudbestemmer imidlertid fejl i ture til sådanne specialister. Faktum er, at vi allerede er vant til tingenes tilstand, som kan karakteriseres ved sætningen: "Du betaler penge - du får varen." Produktet i dette tilfælde er psykologisk balance, hvilket fører til stresslindring, løsningen af eventuelle problemer. Mange mennesker tror, at dette er den samme medicin, et "produkt for sjælen", som man bør henvende sig til en specialist for. Hvis mange ser det som et middel til at nå deres mål, så har de ret!
Korrektion er… en vare?
"Et sundt sind i en sund krop!" Psykologer fortolker atleternes motto som følger: "Hvis der var et sundt sind, ville kroppen også blive bedre." Og fysiologer vil overhovedet give en universel en: "Alt hænger sammen." Og overraskende nokblandt disse specialister i forskellige former for aktivitet er der ingen fejl. Men hvis alt er så ekstremt enkelt og forståeligt, hvorfor er der så så mange mennesker i dag, der er utilfredse - og ganske berettiget - med deres figur? Eller har du psykiske problemer?
Svaret er enkelt: Det er ikke så nemt at købe disse to ting. For eksempel, når de er kommet til gymnastiksalen, forventer flertallet hurtige fremskridt og, efter at have ikke modtaget det, går de hjem. Situationen er den samme med markedet for psykologiske tjenester: vi forventer for meget af vores psykolog, mens vi glemmer at stole på os selv, for at overvinde dovenskab, sandhedens smerte og en følelse af stolthed. Så figurkorrektion er ligesom udviklingskorrektion en todelt proces. Her skal du have retur fra både specialisten og kunden.
Og det sker ofte sådan: Når en psykolog konfronterer en person med, at han selv skal løse problemer, konkluderer mange, at specialisten er inkompetent. Men i virkeligheden viser det sig, at han ikke har ret til at blande sig i vores personlige liv, og ansvaret for at løse problemer forbliver hos ansøgeren.
Hvis kunden ikke er ansvarlig
Tingene er helt anderledes for psykologer, der arbejder med førskole- og skolekontingent. Pædagogisk korrektion er en slags interaktionsproces, hvor der ikke længere er to (voksen-psykolog), men tre hele led (forælder-barn-psykolog). Afhjælpende undervisning anses for at være en progressiv metode i processen med at mestre nyt materiale af barnet. Essensen af teknikken ligger ikke i rettelsen af kun ét materiale, som det er tilfældet med vejledningstimer, meni sin analyse under hensyntagen til barnets kognitive egenskaber og evner. Og så følger afleveringen i en bekvem form for eleven. Desuden er dette paradigme anvendeligt både for naturvidenskab/humaniora og for information, der overføres gennem uddannelse generelt.
Konkurrence blandt børn
Efterspørgslen efter pædagogiske ydelser skyldes mange faktorer. Men den vigtigste er at hjælpe barnet med at indhente eller overhale jævnaldrende i udvikling. Hvor hårdt det end lyder, så er konkurrencen blandt børn mere intens end blandt voksne. Og hvis en voksen, der har fejlet, kan bruge de beskyttende mekanismer, der er udviklet over mange år, bliver barnet, på grund af fraværet af disse mekanismer, efterladt alene med sine problemer. Ofte fører dette til katastrofale konsekvenser: individet bliver isoleret, stresset, deprimeret, hvilket kan påvirke sundheden i fremtiden. Men det værste er, at disse forhold kan blive faste og blive hos ham hele livet. Alle psykologiske læresætninger er enige om, at det er meget lettere at ændre sig på godt og ondt i barndommen end i voksenlivet. Korrektion er et komplekst system, og i tilfælde af et barn kræver det også handleevner og en veludformet faderlig tilgang.
Hvordan "flytter" man barnet frem?
Lærerens og forældrenes opgave er først og fremmest at identificere babyens kriseforhold. Der kan være mange af dem, og afhængigt af dette antal fastlægges et yderligere korrektionsprogram. Ogdet er ikke nødvendigt at hengive dit barn til de prøvelser, der ligger foran ham. Klasser og træninger serveres bedst på en legende og afslappet måde, så barnet ikke opfatter dette som endnu en tur i skole. Tag for eksempel et så almindeligt kursus som talekorrektion. Det kan både være en kedelig aktivitet og en sjov lektion med elementer af kunst og håndværk. Vi taler om en af metoderne til kunstterapi, som består i billedet og yderligere beskrivelse af billedet eller i beskrivelsen af en færdig tegning. Baseret på de "vanskelige" lyde for barnet, som talepædagogen hører, udarbejdes et program til tegning og udtale, efterfulgt af fastsættelse af resultaterne
Almindelige problemer hos børn, eller hvilket skrivebord sidder dit barn på?
Undersøgelsen af forskellige modeller for lærer-barn relationer har givet et gennembrud i den pædagogiske proces. Nu menes det, at assimileringen af materialet ikke kun påvirkes af elevens evne, men også af lærerens erfaring. Nu kan uagtsomme lærere ikke retfærdiggøre deres fejl med elevens lave intellektuelle niveau, hans karakter og nogle andre ydre årsager.
Tag for eksempel børn, der har brug for synskorrektion. Dette er et eksempel på en ret gammel og stadig uafsluttet "krig" mellem lærere og forældre. Og det begynder med et ret harmløst øjeblik: den første plads til børn i klasseværelset. Børn inviteres til at sidde ved et skrivebord et hvilket som helst passende sted. Det ser ud til, at der ikke er noget at bekymre sig om … Men senere viser det sig, at nogle elever, der sidder langt fra tavlen,lære stoffet dårligere, fordi de ikke kan se godt. Problemet kunne blive udryddet "i opløbet", hvis læreren på forhånd kiggede på sundhedskortene i sine afdelinger og satte børnene i plads under hensyntagen til deres synsstyrke. Men kun få privatskoler har nået sådanne fremskridt, i resten er tingene som sædvanligt overladt til tilfældighederne.
Hvad skubber os frem
Det er kendt, at kravene til barnet ikke vil blive forenklet inden for en overskuelig fremtid. Børn - kommende voksne - står over for nye og mere komplekse opgaver forbundet med videnskabelige og teknologiske fremskridt. De skoler, der giver undervisning i henhold til de gamle programmer, vil være ude af konkurrence på grund af irrelevansen af den viden, der overføres til børn. De er screenet ud af russiske certificeringskommissioner, så alle stræber efter en enkelt standard. Ofte er der skandaler forbundet med pres på barnet: tag for eksempel fysisk uddannelse i gymnasiet, som inkluderer et sæt klasser "kropsformning". Dette er en generelt accepteret standard, som dog ikke alle er i stand til at mestre af subjektive årsager. Pres på læreren fra skolens ledelse og fra forældrene forværrer situationen endnu mere, og vejen ud i dette tilfælde er barnets fuldstændige afvisning af sport og fritidsaktiviteter (frigivelse).
Der er dog ingen, der har ret til at køre børn ind i sådanne rammer. Hvert barn er unikt og tilbøjeligt til evner inden for et bestemt aktivitetsområde eller videnskab. Det er kendt, at Pushkin og Einstein på et tidspunkt modtog tripler i emner af ringe interesse for dem. Men på grund af sammenløbomstændigheder nåede de store højder, og deres navne blev almindelige navneord. Og i øjeblikket arbejder mange psykologer og pædagoger på, hvordan man genskaber disse omstændigheder og aktiverer et barns kreative tilgang til et bestemt vidensområde.
Hvad er markedet for uddannelsestjenester fuld af
I øjeblikket vinder centre popularitet, hvis prioriterede aspekt er social korrektion. Dette er et sæt psykokorrigerende teknikker, der hjælper med undervisningsaktiviteterne for et skolebarn og en førskolebørn. Denne retning er en integreret del af hver enkelt af os udvikling, fast i evolutionen. Hvis vores forfædre ikke havde været i stand til at lære, ville de ikke have overlevet i naturen. Derfor retfærdiggør en uerfaren lærer, der hævder, at barnet ikke kan læres, simpelthen sit svigt. Ja, mange børn i førskole- og skolealderen har ofte brug for pædagogisk korrektion. Men at sige, at et barn ikke er i stand til at lære, er en slags forbrydelse.
Skolen skal mødes halvvejs
Endnu et link kan betinget tilføjes til "børn-forældre-psykolog"-ordningen beskrevet tidligere: skolen. Psykologisk og pædagogisk korrektion er en proces, hvori der i fremtiden skal indgå lærere, som eleven interagerer med. At tage højde for elevens individuelle karakteristika og præsentere materialet i overensstemmelse med dem er nøglen til succes med at forme en succesfuld personlighed. Der er ingen handicappede børn på planeten Jorden! Der er kun børn, hvis evner endnu ikke er blevet afsløret, for det har vi ikke endnulært at gøre det. For to århundreder siden virkede sådanne ting som at flyve eller sende lyd gennem ledninger som en fantasi for menneskeheden … Hvem ved, hvilke højder vi vil nå i en overskuelig fremtid?..
Korrektion er vejen til succes
En ung studerendes vidensstrøm er som en frisk forår, der bryder gennem den stenede klippe. Det er nødvendigt at vise det nye "forår" vejen til videnfloden, lære det at bane sin egen vej: skærpe videnskabens granit og omgå de forhindringer, der står i vejen for læring!
