Pædagogisk aktivitet er tæt forbundet med dokumentation. For at lette sit arbejde bør læreren gøre sig bekendt med udarbejdelsesskemaet og eksempler på et af de vigtigste dokumenter i sit arbejde - elevens karakteristika.
Hvad er en elevprofil til?
En individuel tilgang til uddannelse og opdragelse af den yngre generation indebærer studiet af de typologiske karakteristika for et bestemt barn og skabelsen af sådanne betingelser for dets udvikling, hvor denne proces ville finde sted mere effektivt. I praksis i uddannelsessystemet er der blevet skabt en sådan metode til at fastlægge et barns individuelle træk, som karakteristika for en elev.
Dette dokument giver læreren mulighed for selv at generalisere viden om den voksende person, spore dynamikken i hans udvikling, såvel som andre mennesker, der vil arbejde med barnet i fremtiden, få et færdigt sæt viden om Hej M. En velskrevet karakterisering hjælper den, der læser den til at danne sig en idé om, hvad der sker, et portræt af barnet og på den baggrund prioritere arbejdet medHej M. Derfor er karakteristikken af den studerende som et af hoveddokumenterne ofte påkrævet i sådanne tilfælde:
- ved overflytning til en anden uddannelsesinstitution;
- for at fortsætte med at studere på næste uddannelsestrin;
- på anmodning fra sociale tjenester;
- at arbejde med børnelovhåndhævelse;
- når man passerer kommissionen på militærindrulleringskontoret;
- til at organisere assistance til barnet, for eksempel i PMPK-møder.
Karakteriseringsplan
Forskere inden for psykologi og pædagogik har analyseret de karakteristika, der udarbejdes på uddannelsesinstitutioner. Det viste sig, at et sådant dokument adskilte sig i sin tilgang til undersøgelsen af barnets personlighed. Så lærerne fokuserede på det pædagogiske systems indflydelse på eleven, på hans adfærd i skolemiljøet. Og psykologer - om barnets individtypologiske forskelle. For eksempel for en lærer er manifestationer af disciplin og flid i uddannelsesprocessen vigtige, for en psykolog - motiverne for barnets pædagogiske aktivitet. Begge tilgange beskrev ikke fuldt ud elevens personlighed under uddannelsessystemets specifikke forhold. Derfor blev det konkluderet, at elevens karakteristika skulle bygges efter en bestemt plan (algoritme) og omfatte følgende nødvendige data:
- generelle oplysninger om barnet (navn, alder, hvor han bor, studieperiode, familiekarakteristika);
- læringsaktiviteter;
- adfærd;
- soci alt arbejde;
- kommunikation;
- individuelpersonlighedstræk;
- familiestemning og opdragelse.
Disse punkter blev inkluderet i elevkarakteristika-skemaet, som udfyldes af læreren gennem hele barnets uddannelse. Det giver ikke kun et fuldstændigt billede af elevens personlighed, men hjælper også til yderligere at sammensætte en objektiv beskrivelse.
Studentaktiviteter
Et barns aktivitet i en uddannelsesinstitution omfatter flere typer, som bør beskrives i et sådant dokument. Dette er:
- læringsaktiviteter (præstation, interesse, kærlighed til at læse, akademisk præstation);
- social aktivitet (udtryksgrad, initiativ, organisatoriske tilbøjeligheder, autoritet til barnets mening, holdning til rollen som følger, ønske om at udføre soci alt vigtigt arbejde);
- kommunikativ aktivitet, kommunikation (popularitet i teamet, tilstedeværelsen af kammerater, selskabelighed, evnen til at tale til et publikum, åbenhed, lydhørhed, fokus på andres meninger, forhold til lærere).
Karakteristikken for elevens aktivitet viser, hvordan barnet er tilpasset det pædagogiske miljø. Hvordan han assimilerer social erfaring, forstår at træffe selvstændige beslutninger og udarbejde en handlingsplan.
Psykologiske og pædagogiske karakteristika for den studerende. Hvad omfatter det?
Det udpegede kortskema omfatter faktisk både den psykologiske og den pædagogiske del. Disse omfatter følgende data:
- træk ved barnets adfærd (disciplin, stædighed,målrettethed, konflikt, grad af aggressivitet, motorisk aktivitet, grad af assimilering af pædagogisk indflydelse eller uddannelse);
- individuelle-psykologiske karakteristika (selvværd, angstniveau, balance, stræben efter succes eller ambition, hvilke følelser det forårsager hos andre);
- familiens indflydelse (følelsesmæssig atmosfære i familien, nærhed og tillid i relationer, graden af kontrol og interesse fra forældre i barnets liv, elevens uafhængighed, graden af samarbejde mellem forældre og lærere).
Psykologiske og pædagogiske karakteristika hos eleven kan også omfatte information om barnets tendens til afvigende adfærd. I dette tilfælde er det nødvendigt at angive, hvilke specifikke eksempler der indikerer dette.
Eksempeldokument
Eksempler på karakteristika for elever kan udarbejdes af pædagoger som et godt eksempel, hvilket yderligere vil lette arbejdet med dokumentation. Nedenfor er et lignende eksempel.
|
Karakteristisk 8A-elev … (navnet på skolen) Stepanov Stepan Stepanovich, Født i 2003 |
Stepanov Stepan har studeret på denne skole siden første klasse. I løbet af denne tid viste han, at han var en aktiv, godt præsterende elev.
Opvokset i en komplet, velstående familie. Forholdet til forældrene er tillidsfuldt og venligt. Far og mor er aktivt interesserede i deres søns skoleliv, deltager i arbejdetklasseforældreudvalg.
Stepan er en fremragende studerende. Han har en særlig interesse for emnerne i den humanitære cyklus. Han deltager i den årlige Olympiade i historien, 2 gange var vinderen af den regionale fase af konkurrencen. Han behandler uddannelsesprocessen med ægte interesse, læser meget, besøger en kreds af bogelskere. Har et mål om at komme ind på universitetet på Det Historiske Fakultet og arbejde som arkæolog.
Stepan er stædig i at nå mål, elsker at være leder i skolens team. Klassekammerater anser hans mening for autoritativ. Viser respekt for lærere.
Stepans karakter er rolig, selvsikker, venlig og åben. Kan lide at kommunikere, deltage i kollektive arrangementer. Ansvarlig for soci alt arbejde.
Nyder desuden at spille guitar og træne sin hund.
Dato
Signaturer
