Uden en korrekt anlagt rute vil skibet ikke komme til det rigtige punkt. Uden et ordentligt formuleret mål for kursusarbejdet vil det ikke være let for den studerende at overbevise kommissionen om, at arbejdet er udført virkelig værdigt. Den gode struktur af din første seriøse forskning manifesteres netop i en klar opgørelse af mål og, endnu vigtigere, i overensstemmelse med resten af teksten i kursusmålet og de opgaver, der følger af det. Derfor virker rådet om at skrive indledningen efter at have skrevet resten af værket tvivlsomt. Det vil sige, at det selvfølgelig er muligt at gøre dette, men ikke enhver person er i stand til at "justere" målet til en allerede eksisterende struktur. Lyt derfor til en erfaren persons anbefaling – formuler med det samme målet med semesteropgaven og opgaverne, og udsæt det ikke til senere.
Første skridt
Stress, før du begynder at skrive alt dit videnskabelige arbejde, vil spare dig for en masse energi og nerveceller.
Det er dog næsten umuligt klart at formulere alt, hvad du skal introducere umiddelbart efter du har valgt eller modtaget målet med videnskabeligt arbejde - du er stadig ikke dybt nok ind i emnet, på den ene side, og du kan ikke se situationen som helhed på den anden side. Formålet med forskningen i kursusarbejdet skrives ikke umiddelbart. Den er skrevet efter du har "læst", det vil sige, at du allerede har læst en masse værker om dit emne. Ja, efter du har modtaget emnet, kan du foreløbigt formulere målet med semesteropgaven, men vær forberedt på revision.
Der er ingen småting
Sædvanligvis formulerer gode studerende forskningsproblemer på samme tid. Opgaver er 3-5 konkretiseringer af et stort mål, specifikke tiltag, der skal tages for at løse et problem. Det er vigtigt, at hver opgave formuleret i indledningen svarer til en større eller mindre strukturel enhed i selve værkets krop.
Det er det tilsvarende kapitel, afsnit eller afsnit. Hvis du skriver en semesteropgave for første gang, skal du begrænse dig til tre opgaver, som er grundlaget for semesteropgavens mål.
Tag højde for detaljerne ved dit universitet
Hvis du endnu ikke har valgt et forskningsemne og endda en afdeling, skal du behandle dette problem meget ansvarligt. En god akademisk rådgiver kan lære dig, hvordan du skriver et semesteropgavemål. Nogle skriver det endda selv til studerende, men det er bedre ikke at bringe tingene til et sådant scenarie. Oftest formuleres formålet med kursusarbejdet i en samtale mellem en lærer og en elev.
Hvis du i det mindste selv vælger lederen, og han kan lide at arbejde med elever, vil han selv tilbyde hjælp. Sørg for at bruge det, for ud over de generelle krav har hvert universitet sine egne "favorit" og "uelskede" ord, som du har brug for eller derfor ikke kan bruge, når du skriver en opgave.
Hvor kan man få oplysninger fra
Den bedste måde at lære, hvad der er, er at tage et særligt kursus eller et introduktionskursus om reglerne for videnskabelig forskning. Der vil du ikke kun lære at formulere et mål, men også lære funktionerne i dets design for dit land og universitet. Vær forsigtig, når du køber manualer til at skrive kurser - for at en sådan bog skal være nyttig, skal den udgives så tæt som muligt på købstidspunktet og, endnu vigtigere, udgives på dit universitet.
Ellers er dette spild af penge og tid - hvert universitet, selv inden for rammerne af GOST, har sine egne krav til formulering af mål, målsætninger, relevans, nyhed og andre komponenter i introduktionen af et udtryk papir.
Lad være med at "gøre", men "gøre"
Nu til de mest almindelige ordvalgskrav til formålserklæringen. Det er ekstremt vigtigt at bruge perfektive verber - det vil sige at svare i infinitiv på spørgsmålet "hvad skal man gøre?" - identificere, etablere, formulere, bevise, beregne og lignende. Det er ekstremt uønsket at bruge verber, der besvarer spørgsmålet "hvad skal man gøre?" - norm alt er dette den samme røde klud, der irriterer formanden for kommissionen (med forbehold for et tilstrækkeligt dårligt humør). Såvælg udtryk, så der ikke er imperfektive verber i din indledning. I denne forstand er verbet "udforske" også farligt - for det, formerne for den perfekte og uperfekte form falder sammen, derfor er det bedre slet ikke at bruge det eller bruge det, men i forbindelse med verbet af en åbenlyst perfekt form. Et eksempel på en semesteropgave med et mål korrekt formuleret: "Vi satte os for at udforske forskellene mellem fugles rørformede og svampede knogler og etablere en sammenhæng mellem funktionen, placeringen og strukturen af disse typer knogler."
To typer lærere
Meget afhænger af din vejleders og afdelingsleders personlige karakteristika. Samtidig er der folk, der bekymrer sig om formen, og der er dem, der er mere opmærksomme på indholdet. Det første, du har brug for, er scientisme - en masse lånte udtryk (men du skal forstå dem), verbale substantiver, lange og komplekse sætninger med deltagelses- og delsætningssætninger. Det andet skal se, at du forstår klart og godt angiver, for ofte er utilstrækkeligt klare ideer gemt bag komplekst sprog. Selvfølgelig er de sidstnævnte mere talentfulde og klogere - støder du på netop sådan en leder, og du vil dyrke naturvidenskab - er du heldig, han vil undervise. For sådanne mennesker skal målet formuleres ved hjælp af verber, som i eksemplet ovenfor. Men støder du på en "bureaukrat fra videnskaben", så skru gerne i verbale navneord. "Formålet med dette kursusarbejde er at studere forskellene mellem fugles rørformede og svampede knogler med etablering af en sammenhæng mellem funktion, placering ogknoglestrukturer af disse typer. Kedelig? Ja. Men skænds ikke med myndighederne. Selvom udsagnsordsversionen lyder bedre, er den værd at skræddersy til din vejleder, da det er dem, der har ret til at stemme på din karakter.
Du kan argumentere med smart
Vær ment alt forberedt på, at dit klare, præcise og så hårdt tilkæmpede mål vil blive kritiseret i stykker. Er det værd at argumentere? Med en smart leder - det er det værd, hvis du klart kan argumentere for din holdning. Der er ingen grund til at skændes med et fjols - gør som han siger, dette er ikke et speciale, vurderet af Statens Eksamenskommission, når man vurderer en kursusvejleder, er det bogstaveligt t alt en konge og en gud. Er du ikke sikker på, at du selv kan formulere formålet med kursusarbejdet? Et eksempel kan stilles fra læreren og udføres analogt.
Men drag dine egne konklusioner og pas på dig selv en mere passende næste år. Smarte mennesker laver fejl, men de ved, hvordan man drager konklusioner. Og generelt, hvis du ikke skal lave naturvidenskab efter gymnasiet, skal du vælge den mest "nemme" afdeling ifølge anmeldelser. Der er mange eksempler på, at en elev i en "let" afdeling får en højere karakter end en, der virkelig kæmper med sin krævende afdeling. Det værste er, når en ikke alt for klog leder finder fejl i småting, og man skriver målet sådan fra tiende forsøg, mens man personligt ikke bryder sig om resultatet.
CV
Hvordan skriver man målet med en semesteropgave? Du bør begynde at arbejde på målet umiddelbart efter at have modtaget emnet, være ment alt forberedt på dets kritik og omarbejde (kontoen går tilsnesevis af gange i særligt nørdede ledere), formuler samtidig formål og målsætninger, vær omhyggelig med at vælge verber eller passende verbale navneord, og tag hensyn til karakteristika ved den person, du arbejder med - og skriv derfor videnskabeligt eller virkelig videnskabeligt. Der er ingen grund til at argumentere, men det er bydende nødvendigt at drage konklusioner for det næste år. Husk også, at dine egne mål er meget vigtigere end semesteropgavens formelle mål – overanstreng dig ikke unødigt, hvis du er en praktiker, der ikke kan lide videnskab. Men husk, at en doven person endnu ikke er praktiserende, så noget vold mod sig selv er en forudsætning for at skrive en semesteropgave på egen hånd.
