Skill er evnen til at udføre en opgave med specifikke resultater, ofte i en bestemt mængde tid, energi eller begge dele. Færdigheder kan ofte opdeles i generelle og specifikke færdigheder.
For eksempel inden for arbejdsområdet kan nogle generelle færdigheder omfatte tidsstyring, teamwork og ledelse, selvmotivation og andre. Mens de specifikke kun vil blive brugt til et bestemt job. En færdighed kræver norm alt visse miljømæssige stimuli og situationer for at vurdere dens niveau for at blive vist og brugt. Typerne af særlig viden vil blive beskrevet i denne artikel.
Generel definition
Folk har brug for en bred vifte af færdigheder for at bidrage til nutidens økonomi. En fælles undersøgelse foretaget af ASTD og US Department of Labor viste, at teknologien ændrer arbejdspladsen. Forskere har identificeret 16 grundlæggende færdigheder, som medarbejderne skal have for at ændre dem.
Svære færdigheder, også kaldet tekniske færdigheder, er enhver færdighed relateret til en bestemtopgave eller situation. De er let kvantificerbare i modsætning til bløde, som er forbundet med personlighed.
Skill er et mål for en medarbejders professionalisme, specialisering, løn og lederpotentiale. Faglærte arbejdere har en tendens til at være mere uddannede, højere lønnede og har mere ansvar end ufaglærte. Særlig viden er meget nødvendig og vigtig i forhold til professionel vækst.
Faglærte arbejdere er af historisk betydning som murere, tømrere, smede, bagere, bryggere, bødkere, trykkere og andre erhverv, der er økonomisk produktive. Faglærte arbejdere var ofte politisk aktive gennem deres håndværkslaug.
Factors
En af de faktorer, der øger den relative efterspørgsel efter kvalificeret arbejdskraft, er introduktionen af computere. For at betjene computere skal arbejdere opbygge deres mentale kapital for at lære, hvordan sådan en maskine fungerer. Der er således en stigning i efterspørgslen efter kvalificeret arbejdskraft. Ud over teknologiske ændringer i computere erstatter indførelsen af elektricitet også arbejdskraft (ufaglært arbejdskraft), hvilket ændrer efterspørgslen efter arbejdskraftskompetencer.
Teknologi
Teknologi er dog ikke den eneste faktor. Handel og globaliseringens virkninger påvirker også den relative efterspørgsel efter kvalificeret arbejdskraft. For eksempel køber et udviklet land import fra et udviklingsland, der brugerlavt kvalificeret arbejdsstyrke. Dette reducerer igen efterspørgslen efter lavtuddannede arbejdstagere i et udviklet land. Begge disse faktorer kan øge lønnen for højtuddannede arbejdere i et udviklet land.
EFA Global Monitoring Report 2012 tilbyder en nyttig tilgang til de forskellige typer færdigheder, der er forbundet med arbejdsverdenen. Den identificerer flere grundlæggende typer færdigheder, som alle unge har brug for: grundlæggende, overførbare, tekniske og faglige. Konteksten, hvori de kan købes, er meget vigtig.
Grundlæggende viden
Kernefærdighederne, som de er baseret på, er de læse- og regnefærdigheder, der er nødvendige for at få et job, der betaler nok til at opfylde daglige behov. Disse midler er også en forudsætning for efteruddannelse og træning samt tilegnelse af overførbare færdigheder, tekniske og faglige.
Carry Skills
At finde og beholde et job kræver en bred vifte af færdigheder, som kan overføres og tilpasses til forskellige behov og rammer. Overførbare færdigheder omfatter at analysere problemer og finde passende løsninger, kommunikere ideer og information effektivt, være kreativ, udvise lederskab og integritet og demonstrere iværksætterevne. Sådanne færdigheder udvikles i et vist omfang uden for skolemiljøet. De kan dog videreudvikles gennem uddannelse og træning. Særlig viden og færdigheder er lignende begreber.
Teknisk og professionelt
Mange job kræver specifik teknisk knowhow, hvad enten det er at dyrke grøntsager, bruge en symaskine, mure eller tømre, arbejde på en computer på et kontor og meget mere. Tekniske og faglige færdigheder kan erhverves gennem beskæftigelsesprogrammer knyttet til sekundær og formel teknisk og erhvervsuddannelse eller gennem praktik på jobbet, herunder traditionelle lærepladser og landbrugskooperativer.
faglærte
En faglært arbejder er enhver arbejder, der har særlige færdigheder og særlig viden. Han kunne gå på college, universitet eller teknisk skole. Eller måske har sådan en specialist erhvervet sine færdigheder på jobbet. Eksempler på en dygtig arbejdsstyrke er ingeniører, softwareudviklere, paramedicinere, politibetjente, soldater, læger, kranførere, lastbilchauffører, maskinmestre, tegnere, blikkenslagere, handymen, kokke og revisorer. Disse arbejdere er arbejdere med forskellige uddannelses- eller uddannelsesniveauer. Enkelt sagt er en sådan medarbejder en person med særlig viden.
Alle job kræver et vist niveau af færdigheder, faglærte arbejdere bringer et vist niveau af viden til jobbet. For eksempel kan en fabriksarbejder, der inspicerer nye fjernsyn for at se, om de tænder eller slukker, udføre arbejdet med ringe eller ingen viden om de indre funktioner. TV. En person, der reparerer tv'er, vil dog blive betragtet som en faglært arbejder, fordi denne person ville have viden til at identificere og løse problemer med tv'et. At have særlig viden er meget vigtigt for socialisering.
Ud over den generelle brug af udtrykket kan forskellige agenturer eller regeringer, både føderale og lokale, kræve, at faglærte arbejdere opfylder yderligere specialiseringer. Disse definitioner kan dække spørgsmål som immigration, licenser og retten til at rejse eller opholde sig. Specialiststillinger er ikke sæsonbestemte eller midlertidige og kræver minimum to års erfaring eller uddannelse.
faglært arbejde
Kvalificerede job varierer i type (service vs. arbejdsstyrke), uddannelseskrav (lærlingeplads eller universitetsuddannet) og tilgængelighed (freelance på vagt). Mange forskelle afspejles ofte i titel, mulighed, ansvar og (vigtigst) løn.
Både faglærte og ufaglærte arbejdere er afgørende og afgørende for, at et frit marked og/eller et kapitalistisk samfund kan fungere gnidningsløst.
Nogle faglærte arbejdere er typisk mere værdifulde for en bestemt virksomhed end nogle ufaglærte, da faglærte arbejdere har tendens til at være sværere at erstatte. Som følge heraf kræver sådanne medarbejdere mere (i form af økonomisk kompensation forderes indsats). Virksomhedsledere er villige til at hæve lønnen for at anskaffe faglært arbejdskraft, da de betragter manglen på sådan en arbejdsstyrke som en af de største udfordringer i dag.
Migration og hjerneflugt
Alle lande er i en forandrings- og overgangsproces, der gør det muligt for faglærte arbejdere at migrere fra steder med lavere muligheder til steder med bedre arbejdsforhold. Selvom materialistiske belønninger spiller en rolle i migrationen af faglærte arbejdere, er det manglen på sikkerhed, muligheder og passende belønninger i hjemlandet, der grundlæggende gør denne massive bevægelse af mennesker fra steder med mindre udvikling til rigere samfund mulig.
Pædagogisk krybskytteri er et problem i udviklingslande, da de rigeste nationer udnytter uddannelsesressourcerne i lande, der har mindst råd til at miste de mest produktive år af deres højtuddannede fagfolks karriere. Denne faktor begrænser investeringer i uddannelse i både udviklingslande og udviklede lande, da udenlandske studerende og udenlandske arbejdere begrænser mulighederne for borgere i værtslandene. Nogle udviklingslande ser ikke migrationen af indenlandske fagfolk til udlandet som et dræn, men som en fordel, en "hjernebank", hvorfra man kan trække en pris ud, da disse specialister, når de vender tilbage med akkumulerede færdigheder, vil bidrage til moderlandets vækst (kulturelle faktorer bidrager til tilbagevenden af disse specialister for en kort elleri lang tid).
Livsviden og -færdigheder
Dette er evnerne til adaptiv og positiv adfærd, der gør folk i stand til effektivt at håndtere livets krav og udfordringer. Dette begreb kaldes også psykosocial kompetence. Konceptet varierer meget afhængigt af sociale normer og samfundsforventninger, men færdigheder, der fungerer for velvære og hjælper mennesker med at udvikle sig til aktive og produktive medlemmer af deres lokalsamfund, betragtes som livsfærdigheder.
UNICEF's kontor for evaluering foreslår, at der ikke er "ingen endelig liste" over psykosociale færdigheder, men fonden lister psykosociale og interpersonelle færdigheder, som generelt er velværeorienterede og er nødvendige sammen med læse- og regnefærdigheder. Da de ændrer deres betydning fra kultur til kultur og livsstil, betragtes de som et koncept, der er fleksibelt. Livsfærdigheder er et produkt af syntese: mange af dem udvikles samtidigt gennem øvelse, såsom humor, som giver en person mulighed for at føle kontrol over en situation og gør den mere overskuelig i fremtiden. Dette giver en person mulighed for at slippe af med frygt, vrede og stress og opnå et livskvalitet. Formerne for brug af specialviden afhænger af deres type af disse.
For eksempel involverer beslutningstagning ofte kritisk tænkning ("hvad er mine muligheder?") og afklaring af værdier ("hvad er vigtigt for mig?", "hvordan har jeg det med det?"). Kritisk tænkning er forbundet medsærlig videnskabelig viden. I sidste ende er det samspillet mellem færdigheder, der fører til stærke adfærdsmæssige resultater, især når denne tilgang understøttes af andre strategier.
Livsfærdigheder kan variere fra finansiel forståelse over forebyggelse af stofmisbrug til terapeutiske interventioner for lidelser som autisme. Disse spørgsmål henviser til specifikt videnskabelig viden.
Livsfærdigheder undervises ofte i processen med at opdrage børn, enten indirekte gennem barnets observation og erfaring eller direkte med det formål at undervise i en bestemt færdighed. Forældreskab i sig selv kan ses som et sæt livsfærdigheder, der kan læres, eller som er naturlige for en person. At lære en person færdigheder relateret til graviditet og forældreskab kan også falde sammen med udviklingen af yderligere livsfærdigheder hos barnet og sætte forældre i stand til at vejlede deres børn i voksenlivet. Anvendelse af specialviden afhænger direkte af færdigheder.
Mange livsfærdighedsprogrammer tilbydes, når traditionelle familiestrukturer og sunde forhold går i stykker, uanset om det skyldes forældrenes omsorgssvigt, skilsmisse, psykiske lidelser eller problemer med børn (såsom stofmisbrug eller anden risikofyldt adfærd). For eksempel tilbyder International Labour Organisation livsfærdighedstræning til tidligere arbejdende og udsatte børn i Indonesien for at hjælpe dem med at undgå og komme sig fra de værste former for misbrug. Særlig viden, færdigheder ogfærdigheder i denne forbindelse er meget vigtige. De hjælper disse fyre med at slippe af med det sædvanlige verdensbillede for at forbedre deres liv og gavne samfundet. Målene for specialistviden er således at gøre arbejdere mere kvalificerede.
Mens nogle livsfærdighedsprogrammer fokuserer på at undervise i forebyggelse af bestemt adfærd, kan de være relativt ineffektive. Baseret på sin forskning, anbefaler World Department of He alth and Human Services Positive Ungdomsudvikling (PYD) som en erstatning for mindre effektive forebyggelsesprogrammer. PYD fokuserer på individets styrker i modsætning til mere forældede modeller, der har en tendens til at fokusere på "potentielle" svagheder, som endnu ikke er blevet vist. Formålet med specialviden er at sikre, at medarbejderne er kvalificerede og i stand til at få et ordentligt job. Bureau of Family and Youth Affairs fandt ud af, at mennesker, der blev trænet i livsfærdigheder gennem den positive udviklingsmodel, identificerede sig selv med større følelser af selvtillid, hjælpsomhed, følsomhed og åbenhed.
Almindelig menneskelig viden, færdigheder og evner
Hvad kan man sige om dette? Generel menneskelig specialviden og færdigheder er modeller for adfærd og adfærdsmæssige interaktioner. Blandt mennesker er det en generel betegnelse for færdigheder relateret til tre relaterede sæt af evner: personlig effektivitet, interaktionsevner og forbønsfærdigheder. Dette er et studieområdehvordan en person opfører sig, og hvordan han opfattes, uanset hans tankegang og følelser. Individet ses endvidere som en dynamik mellem personlig økologi (kognitive, affektive, fysiske og spirituelle dimensioner) og dets interaktion med andre menneskers personlighedsstile i flere miljøer (livsbegivenheder, institutioner, livsudfordringer osv.). Disse er evnen til at kommunikere effektivt med mennesker på en venlig måde, især i forretningsmæssige eller personlige effektivitetsevner. I erhvervslivet er det en forbindelse mellem mennesker på et humant plan for at nå deres mål. Som du kan se, er brugen af specialviden vigtig for effektiviteten.
Social
En social færdighed er enhver kompetence, der letter interaktion og kommunikation med andre mennesker, hvor sociale regler og relationer skabes, kommunikeres og ændres verb alt og non-verb alt. Processen med at lære disse færdigheder kaldes socialisering. For socialisering er interpersonelle færdigheder nødvendige for at forbinde med hinanden. Interpersonelle færdigheder er interpersonelle aktiviteter, som en person bruger til at interagere med andre mennesker, der er forbundet med dominans og underkastelse, kærlighed og had, tilhørsforhold til aggression og kategorier af kontrol og autonomi. Positive interpersonelle færdigheder omfatter blandt andet overtalelse, aktiv lytning, uddelegering og ledelse. Sund social interesse, som omfatter mere end blot at være i en gruppe, er afgørende for fine sociale færdigheder. Socialpsykologi er en akademisk disciplin, der beskæftiger sig med forskning relateret tilsociale færdigheder og studerer, hvordan de erhverves af en person gennem ændringer i holdning, tænkning og adfærd.
Generel viden
Generel viden og færdigheder er en kombination af menneskelige færdigheder, sociale og kommunikationsevner, personlighedstræk, holdninger, karrieretræk, sociale intelligenskvotienter og følelsesmæssig intelligens blandt andet, der gør folk i stand til at navigere i deres omgivelser, arbejde godt sammen med andre, få arbejdet gjort rigtigt og nå dine mål med yderligere færdigheder. Generel viden og specialviden er ønskværdige egenskaber for visse ansættelsesformer, der ikke er afhængige af erhvervet viden: De omfatter sund fornuft, evnen til at kommunikere med mennesker og en positiv fleksibel indstilling.
Forskning
Specialviden er et sæt produktive personlige egenskaber, der karakteriserer en persons forhold i miljøet. Disse færdigheder kan omfatte sociale nåde, kommunikationsevner, sprogfærdigheder, personlige vaner, kognitiv eller følelsesmæssig empati, tidsstyring, teamwork og lederegenskaber. En definition baseret på reviewlitteratur forklarer bløde færdigheder som en generel betegnelse for disse færdigheder i tre nøglefunktionelle elementer: menneskelige færdigheder, sociale vaner og personlige karrierekarakteristika. National Business Education Association betragter bløde færdigheder som afgørende for produktiviteten på den moderne arbejdsplads. Bløde færdigheder supplerer hårde færdigheder, også kendt som tekniske færdigheder, for produktivitet på arbejdspladsen ogmestring af hverdagen.
Former for brug af specialviden er gentagne gange blevet undersøgt af psykologer. Hårde færdigheder var de eneste, der krævedes for karrierebeskæftigelse, og var generelt målbare baseret på uddannelse, erhvervserfaring eller levevilkår. En undersøgelse foretaget af et universitet viste, at 80 % af karriereresultaterne bestemmes af bløde færdigheder og kun 20 % af hårde færdigheder. Eksperter siger, at læring af de første færdigheder skal begynde for en person, når han er studerende, for at kunne arbejde effektivt i sit akademiske miljø såvel som i sit fremtidige job. En offentlig interesseundersøgelse har forudsagt, at et relativt stort antal mennesker vil blive udelukket fra beskæftigelse i 2020 på grund af manglen på begrebet ekspertise.
færdigheder
Specialiseret viden og færdigheder er en vigtig del af deres individuelle bidrag til organisationens succes. Organisationer, der beskæftiger sig med kunder ansigt til ansigt, har tendens til at være mere succesfulde, hvis de fremmer specifikke programmer for medarbejderne til at udvikle kommunikationsevner. Belønnende personlige vaner eller egenskaber, såsom pålidelighed og samvittighedsfuldhed, kan give arbejdstagerne betydelige afkast. Af denne grund søger arbejdsgivere i stigende grad efter bløde færdigheder ud over standardkvalifikationer. Nogle undersøgelser har vist, at 75 % af langsigtet jobsucces skyldes bløde færdigheder og kun 25 % fra tekniske færdigheder. Derfor er begrebet specialviden ogsålige så vigtige som kognitive/tekniske færdigheder.
Procedurel
Procedurel eller imperativ viden er den viden, der bruges til at udføre en opgave. Dette er en form for særlig viden.
I nogle juridiske systemer betragtes de som en virksomheds intellektuelle ejendom og kan overføres, når du køber virksomheden.
En af begrænsningerne ved procedureviden er dens jobafhængige natur. Som følge heraf har den en tendens til at være mindre generel end deklarativ viden. For eksempel kan en computerekspert have kendskab til en computeralgoritme på flere sprog eller i pseudokode, men en Visual Basic-programmør kender muligvis kun specifikke Visual Basic-implementeringer af denne algoritme. En Visual Basic-programmørs praktiske viden og erfaring kan således være af kommerciel værdi, for eksempel kun for Microsoft-arbejdspladser. Brugen af specialistviden er meget vigtig i sådanne virksomheder.
En af fordelene ved proceduremæssig viden er, at den kan omfatte flere sanser såsom praktisk erfaring, problemløsningspraksis, forståelse af begrænsningerne ved en bestemt løsning osv. De kan således ofte overskygge teori. Særlig viden, færdigheder og evner er ofte synonyme med hinanden.
