I højere uddannelsesinstitutioner bruges begreberne "induktion" og "deduktion" ofte, men de bliver sjældent forklaret. Derfor bruger mange mennesker dem af vane og taler ved eksamen om metoderne for en bestemt videnskab (afhængigt af det emne, der tages). Men hvis så peppede respondenter bliver bedt om at give eksempler, går mange tabt. Det er især svært for dem at kende forskel på induktion og deduktion. Dette er et traditionelt spørgsmål for mange, der trak nummer et billet.
Risky Insights
Induktion er en erkendelsesmetode, når der drages en konklusion ud fra en lang række særlige tilfælde om generelle mønstre. Dette er hvordan Newton, Mendel, Tesla gjorde deres opdagelser. Induktion er en produktiv metode, dog meget risikabel. Hvis du for eksempel aldrig har set sorte svaner, kan du gå ud fra, at alle svaner er hvide. Det vil sige, at når du arbejder med induktion, skal du være forsigtig og altid huske på de "sorte svaner".
Detektiv 1s begrundelse
Fradrag er en anden sag. Dette er arbejde med allerede etablerede mønstre. Mange mennesker genkender dette ord fra bøger om Sherlock Holmes. Nogle gange kan du møde den opfattelse, at han faktisk arbejdede ved induktion. Og alligevel lever videnskaben om deduktion, som Watson lærte, op til sit navn. Inden han gik i gang med efterforskningen af forbrydelsen, studerede Holmes omhyggeligt retsmedicinsk anatomi, farven på sand i forskellige regioner i London og rapporter. Det vil sige, at han stiftede bekendtskab med de almindelige love. Og så, efter at have set specifikke fakta, forbandt han dem med generelle bestemmelser. Det vil sige, at han ikke etablerede nye "teorier" på undersøgelsesstadiet, han gik fra sin viden om det almene til det særlige. Det viser sig, at der også var en induktion i hans arbejde, men på det stadium af generel forberedelse af ham selv som ekspert. Og da han stod over for en forbrydelse, brugte Holmes fradrag.
På et simpelt eksempel
Men hvad er fradrag? Dette er en diskussion fra det almene til det særlige. Siden skolen husker hver af os de kvalitative reaktioner, der giver os mulighed for at bestemme tilstedeværelsen af et bestemt stof i et reagensglas. Hvad er der med fradraget? Et eksempel på en kvalitativ reaktion, når en elev har viden om, at der fx skal være et”sølvspejl”, hvis der er aldehyder i et reagensglas, er et eksempel på almen viden. Og eleven ser en film med en karakteristisk farve! Privat er et faktum. Ved hjælp af deduktion konkluderer eleven, at der er aldehyd i reagensglasset.
Opdager og bruger
Det vil sige, induktion og deduktion er ikke bare ræsonnement, de er måder at opnå ny viden på. Når det kommer til kemi,som opdagede sølvspejlets reaktion, så er for ham konstateringen af, at det er muligt at beregne aldehydet på denne måde, en induktiv konklusion. Men for eleven er det deduktivt etableret viden at vide, hvad der præcist er i reagensglasset.
Deduction bliver ofte beskyldt for at være uproduktiv og siger, at det ikke hjælper med at etablere nye ting om verden. Uden den er det faktisk også umuligt at udforske verden, for når en videnskabsmand opdager, tager en videnskabsmand norm alt højde for allerede kendte mønstre, det vil sige, at han bruger både deduktion og induktion. Vores tankegang er meget kompleks, og forskellige operationer er nødvendige for at forstå alt korrekt. Når alt kommer til alt, er verden slet ikke simpel, så vi er nødt til at komplicere modellerne for dens forståelse.
