I november 2019 vil den russiske intelligentsia fejre 90-året for fødslen af den innovative lærer Evgeny Nikolayevich Ilyin. Hans undervisnings- og opdragelsesmetoder oversteg udviklingen af pædagogik i det 20. århundrede, men blev overflødige med fremkomsten af Unified State Examination. Hvad er vigtigere - at undervise eller opdrage et barn? Hvordan får man børn til at læse skønlitteratur? Pædagogiske ideer af E. N. Ilyin er originale, effektive, giver fantastiske resultater og besvarer mange spørgsmål om pædagogik.
Et århundrede med forandring
Det 20. århundrede, især dets første halvdel, er tidspunktet for at teste Rusland for styrke: revolution, socialisme, hungersnød, krig, ødelæggelse. Mod slutningen af århundredet var der perestrojka, Sovjetunionens sammenbrud, kapitalisme. Det er svært at leve i en æra med forandring, men det er netop i disse tider, at ikke-standardiserede ideer dukker op, tilsyneladende urealistiske udviklingsmåder, ekstraordinære personligheder, inklusive Evgeny Nikolayevich Ilyin.
Tusindvis af svar på internettet kommer til forespørgslen om denne person. Alle handler om hans metoder, programmer. Få oplysninger om hans personlige liv, biografi om Evgeny Nikolaevich Ilyin, karrierevækst. Han har ikke sinhistoriografer, arkivarer. Fotos af Evgeny Nikolaevich Ilyin er små, af dårlig kvalitet, digitaliseret fra sjældne fotografier af et filmkamera. Den talentfulde filolog annoncerede aldrig sit "jeg". Han arbejdede bare hårdt.
Leningrad intellektuelle Ilyin
Udgangspunkt - 8. november 1929. Det var dengang i Leningrad, at sønnen Zhenya blev født i arbejderen Nikolai Ilyins familie. Der var tre jævnaldrende børn i familien, de levede uroligt. Min far arbejdede på en fabrik som drejer. Om aftenen, efter at have leget med børnene, sørgede han for at læse højt. Der var lidt børnelitteratur på det tidspunkt, men Pushkin var der altid. De læste det.
Kærligheden til bogen dukkede i øvrigt op netop da, til familiefester. I en alder af fem kendte Zhenya næsten udelukkende Ruslan og Lyudmila udenad. Sammen lærte de teksterne udenad på hele sider. Den kommende litteraturlærer sagde, at det netop var det, der blev hans karrierevejledning i et stort liv.
Og så var der krigen, blokaden af Leningrad, begravelsen for hans far. I slutningen af 1941 fik drengen selv et granatsplinter i tindingen og en alvorlig hjernerystelse. Sult, traumer - han t alte langsomt og med besvær, at studere i skolen var ikke let. Den unge mand klarede sig, gik ind på det filologiske universitet ved Leningrad Universitet, afsluttede med succes i 1955
Det var svært at undervise med taleforstyrrelser. Allerede da han havde en familie, var han træt af at håndtere sine problemer og forlod sin hjemby. Da han kom tilbage, lærte han at være chauffør, arbejdede på et bildepot. Men skæbnen satte Yevgeny Nikolaevich Ilyin i et "spor foreskrevet ovenfra": først til aftenskole, derefter til almen uddannelse. Han har været lærer i over 30 år.litteratur. Siden 1993 har professor Ilyin undervist ved universitetet i St. Petersborg. Skrev mange læremidler, pædagogiske essays, bøger.
Ilyins system
Skolefaget "litteratur" bør indgyde en teenager etiske og æstetiske synspunkter, medborgerskab, humanisme, moral. Og selvfølgelig - kærligheden til at læse: uden dette er det meningsløst at tale om litteratur. Læreren Evgeny Nikolaevich Ilyin insisterer på, at den pædagogiske effekt af lektionerne skal sejre over den pædagogiske. At uddanne en moralsk person er vigtigere for ham end at pumpe ham op med filologisk viden. Dette blev udgangspunktet for hans innovative ideer.
Værkerne, der studeres i skolen, rummer en række vigtige moralske og etiske problemer. De skal diskuteres i klasseværelset, udvikle deres holdning, borgerlige position. Sådan udvikles et mindset. Men at påtvinge eleverne sit synspunkt er en forkert holdning, mener E. N. Ilyin. Det er nødvendigt at lede efter svar på aktuelle spørgsmål sammen: lærer og elev. Ilyins system er blevet en del af samarbejdspædagogikken.
I processen med pædagogisk arbejde bør forholdet "mentor - elev" have gensidig interesse, kontakt, goodwill. Derfor er det umuligt at gennemføre litteraturlektioner ved de sædvanlige metoder: holde et foredrag om et emne, bede om lektier, sætte karakterer. Der er ikke noget interessant for barnet i denne kæde. Så han er en passiv lytter og performer. Som et resultat viser det sig: "læreren" uddelte materialet, ogstuderende interesserer sig ikke.
Så snart kreativiteten dukker op, muligheden for at udtrykke deres synspunkt, vil eleven selv omhyggeligt læse bogen og sammen med forfatteren komme til de rigtige moralske bånd gennem sine hidtil naive, barnlige meninger. I klasseværelset er det vigtigste det pædagogiske øjeblik, og det kognitive øjeblik er sekundært, det er prisgivet skolebørn. Og de er glade for at læse, lære, søge sandheden og vurdere handlinger.
Metoder og regler
Filologens hovedregel ifølge Ilyin er at undervise i litteratur som den vigtigste af kunstarterne og ikke som et skolefag i skemaet. En litterær tekst bør have den samme kunstneriske analyse, anmeldelse, analyse.
Alt arbejde af Evgeny Nikolaevich Ilyin var en kamp om elevernes opmærksomhed. Det var ikke stilhed og orden, der bekymrede ham: det ville være interessant - de ville lytte og deltage - spørgsmålet om disciplin ville blive løst af sig selv. Hvordan henleder man moderne unges opmærksomhed på "oldtidens traditioner"? Byg lektionen som selve arbejdet. Og der er tre hjælpere her:
- uventede serveringer;
- lyse billeder, umærkelige vigtige detaljer;
- tricky interessante spørgsmål.
Hele teknikken passer i tre ord: modtagelse, detalje, spørgsmål.
Hvordan bliver man aktiv i klasseværelset fra alle elever? For at få en kontrovers skal alle læse værket. Mesteren, der skrev "The Law of Three O" noterer tre opgaver til læreren:
- charme med et værk (bog);
- inspirer litterærthelte;
- forheks forfatteren.
For at implementere loven skal du selvfølgelig studere forfatterens biografi så meget som muligt, selve værket, genlæse kritikken. "Three O's" er kun mulige, når læreren selv er fascineret og opstemt.
En anden regel for en innovator-mentor om holdningen til mennesker: elske, forstå, acceptere, sympatisere, hjælpe. Hele konceptet er i fem verber, dette er hans Soul Table. Hun er i øvrigt den perfekte antagonist til den moderne BRUG, designet til en lydig middelbonde. I eksamen er der ingen uddannelse, ingen kreativitet. Ved at studere efter USE-systemet vil børn helt stoppe med at læse, tænke og skabe. De vil aldrig skrive et essay om "Krig og fred" om et tema opfundet af E. N. Ilyin: "Hvad skal man læsse på vogne?". Alt dette skyldes, at du for at skrive skal læse hver side med ægte interesse, blive en deltager i begivenhederne, forstå situationen.
Lærerhverv
Evgeny Nikolaevich deler sin pædagogiske erfaring med pædagogiske essays, manualer, bøger og skriver, at en god filolog skal være en ekspert i emnet, en læge, en kunstner. Han er sikker på, at en forfatter skal være skuespiller. Det er kunst, der skal blive et middel til at lære. Det er nødvendigt kun at tale om kunst ved hjælp af kunst. For at bøgernes helte kan komme til live i klasseværelset, skal du selv blive en instruktør, en performer, en skadelig seer-kritiker, en kunstner. Udtryk og følelsesmæssighed bør blive den vigtigste pædagogiske teknik. Han legemliggjorde selv dette bud ikke kun med følelsesmæssig tale, men også med ansigtsudtryk, fagter, bevægelser oglæser med forskellige stemmer.
Kærlighed til små ting
En af de foretrukne metoder til at diskutere en tekst er at starte med en lille detalje, og i ræsonnementet bliver tvister til en generalisering. Søgen efter sandhed fortsætter ofte efter lektionen, tilskynder til genlæsning, modellering af deres egne måder at løse problemer på. Mentorens opgave er at lede tanken i den rigtige retning, ikke med en kopi af "kun på den rigtige måde, som sagt", men at starte med små detaljer og sammen optrevle "problemets knude."
Små detaljer overvejer læreren tekstens perler. De ironiske Bazarov-læber, Pechorins aldrig smilende øjne, Kabanikh med hans "Nå …" - for Yevgeny Ilyin er disse berøringer, nøglerne til at forstå hele værket.
Argument som udvikling af nysgerrighed
Samarbejde i søgen efter moralske idealer involverer forskellige synspunkter, evnen til at udtrykke dem, stille spørgsmål, argumentere. Dette er velkomment, fordi sådan interaktion involverer at læse en bog. En skoledreng, der ikke har læst Onegin, har næppe sit eget synspunkt på sine eventyr.
Børn elsker at skændes: de er maksimalister. Du kan tage deres synspunkt et stykke tid og bringe plottet til det absurde. Gennemgå flere muligheder, tag hensyn til forskellige meninger, se den velkendte tekst med andre øjne. I denne proces lærer både eleven og læreren.
At hjælpe enhver lærer
Uddannelsessystemet for en innovativ lærer kræver ikke særlige didaktiske materialer, kontorudstyr og andre værktøjer. Den er tilgængelig for enhver filolog, der kom i skole for at undervisebørn til at læse bøger og forstå "hvad der er godt." Yevgeny Nikolaevich Ilyins pædagogiske ideer virker, hvis læreren er klar til at samarbejde med eleverne og ikke til at opbygge. Tredive års erfaring med implementering af systemet har vist et konsekvent højt resultat: alle læser Ilyin, frivilligt, med interesse og forståelse.
Desuden er systemet velegnet til alle fag. En aktiv fælles søgen efter den rigtige løsning, fejltagelser, forsøg, dygtig umærkelig fører i den rigtige retning - og nu er endnu en sætning blevet bevist, historien om at slippe af med Den Gyldne Hordes åg er blevet afklaret, linjerne i sangen er blevet omskrevet. Fælles kreativitet, når uddannelse er højere end obligatorisk viden, ender altid med succes.
Til begynderlærere udviklede E. N. Ilyin 11 tips, logiske og enkle. En rigtig lærer bruger dem stadig fra de første selvstændige lektioner. Han rådede til at vokse åndeligt for at have ret til at tale om "litterære giganter", at undervise ikke kun i henhold til programmet, men også i livet, at kende hver elev, for at tilskynde til initiativ. Det vigtigste er ikke blindt at kopiere erfarne mestre, gå din egen vej. Mesteren foreslog, at alle blev et individ, en kreativ enhed, interessant for børn.
Han bor i sine elever
I det sidste århundrede oplevede pædagogikken tendensen til undervisning med elementer af ekstra-curricular udvikling af en kreativ personlighed, perestrojka-sloganet Vi giver viden til dem, der har brug for det, de vil tage det, men lad familien uddanne”, gennemsnitlig viden om Unified State Examination. Og hele denne tid arbejdede en lærer i Leningrad-Petersburg-skolenLitteratur Yevgeny Nikolaevich Ilyin, en innovativ lærer, hvis foto ikke kan findes på internettet, men han har tusindvis af elever og følgere.
Ilyin beviste: det er lettere at give viden end at uddanne en person, det er sværere at kombinere uddannelse og opdragelse, at gøre uddannelsesprocessen til det primære er en sand lærers kunst. Han har også et svar på spørgsmålet om at rejse idealister på klassiske billeder, som ikke er i stand til at overleve i det moderne livs realiteter. Til dette blev "To programmer" skabt: den ene arbejder i skolen, den anden tilbyder en ufuldkommen verden omkring. De taler også om at være til litteraturundervisning, de forsøger at forbinde disse programmer, for at forstå, de skriver essays om slægtninge, naboer, drenge i døråbningerne.
Litteratur giver moralske bånd og lærer at modstå ondskab, uvenlig. Bogidealer er kernen i den åndelige tilstand. Den virkelige verden vil aldrig blive meget åndelig, men vi skal stræbe efter dette.
