Børnehaveprojekter er blevet særligt relevante, efter at nye uddannelsesstandarder blev indført i førskoleundervisningen.
Pædagog, psykolog, politiker John Dewey betragtes som grundlæggeren af projektteknologi.
Hvad er projektaktivitet
Essensen af denne pædagogiske teknik er, at læreren kommer med et projekt, der har til formål at løse et specifikt forskningsproblem. Derefter introduceres det i arbejdet med børn. Småbørn er glade for at deltage i søgeaktiviteter.
Et projekt i en børnehave i seniorgruppen involverer fælles kreative eller legeaktiviteter, der har til formål at udvikle initiativ, selvstændighed, målrettethed og ansvar hos den yngre generation.
Designfaser i førskoleuddannelsesinstitution
Børnehaveprojekter i mellemgruppen involverer fem faser:
- lærerens formulering af problemstillingen, formålet med arbejdet, valg af opgaver;
- planlægning af aktiviteter rettet mod at nå målet;
- søgning efter videnskabelig information, involvering i arbejdetforældre til elever;
- præsentation af projektresultater;
- samling af rapporter: diagrammer, tegninger, fotos i porteføljen.
Læreren udfører selv den sidste fase, samler sine elevers materialer.
Projekttyper
Hvilke projekter kan bruges i børnehaven? Overvej de vigtigste muligheder:
- kreative projekter, der involverer undersøgelse af problemet, demonstration af resultaterne i form af en teaterforestilling;
- rollespil, hvor børn optræder som karakterer i et eventyr for at løse en opgave;
- kreative forskningsprojekter rettet mod at løse et problem i form af en avis, design;
- informations- og praksisorienterede muligheder, der involverer indsamling af information, der er nødvendig for, at fyrene kan designe gruppen.
Ved valg af arbejdsformer skal læreren tage hensyn til førskolebørns individuelle alderskarakteristika. Småbørn er kendetegnet ved øget motorisk aktivitet, så projekter er forbundet med legeaktiviteter.
Klassificering
Alle projekter i børnehaven er opdelt efter varighed i:
- kortsigtet (flere klasser);
- langsigtet (i løbet af skoleåret).
Læreren kan arbejde både med ét barn (individuel aktivitet) og med en gruppe førskolebørn (teamwork).
Børnehaveprojekt i seniorgruppe er en fantastisk måde atinddragelse af børn i aktiv kreativ aktivitet. Sådant arbejde bidrager til dannelsen af kognitiv interesse hos førskolebørn, hjælper pædagogen med at opbygge individuelle uddannelsesforløb for hver elev.
For eksempel giver projekter i børnehaven børn mulighed for at rette taleproblemer og udvikle kommunikationsevner.
Eksempel på et projekt i en førskoleuddannelsesinstitution
Hvordan organiserer man aktiviteter korrekt? For at besvare dette spørgsmål præsenterer vi færdige projekter i børnehaven. I nogle førskoleinstitutioner er der f.eks. tildelt særlige logopædiske grupper.
Projektet om emnet "Løg: velsmagende, sundt, interessant" er designet til at udvikle evnen til at finde visse oplysninger, skrive rapporter, designe aviser.
Blandt underviserens hovedopgaver:
- udvidelse af førskolebørns ideer om sorter, stedet hvor løg vokser;
- dannelse af barnets færdigheder og evner til at forberede en genfortælling;
- øge forældrenes interesse for børns kreative aktiviteter.
Sådanne projekter i børnehaven fremmer fælles aktiviteter for børn og voksne. Resultatet bliver oprettelsen af en informationsavis om løg.
Deltagere i dette projekt vil være førskolebørn, deres fædre og mødre, en lærer, en musikarbejder.
Færdige projekter i børnehaven involverer brug af specialudstyr, visuelle materialer. For eksempel vil det pågældende projekt kræve frøplanter, en arbejderbeholdning.
I informationshjørnet tilføjer læreren materiale om emnet relateret til løg: ordsprog, gåder, dyrkningstip.
Du kan starte sådan et børnehavegruppeprojekt med et rollespil, hvor børn vælger deres eget ansvar. Nogen vil plante løg, et andet barn vil vande. De vælger også et barn (en gruppe børn), der vil engagere sig i kreative aktiviteter: applikationer, tegninger.
Handlingsplan
Læreren arrangerer en udstilling med børn om emnet "Arbejd i vores have." Informationsmateriale er udvalgt til det: postkort, avisudklip, didaktiske spil, skønlitteratur.
Dernæst sår de løg sammen med deres forældre og lærer. Børnene fra forberedelsesgruppen demonstrerer eventyret "Cipollino" for de yngre børn.
En sundhedsarbejder forbereder et foredrag om fordelene ved løg til et forældremøde. Læreren vælger sammen med drengene emnerne for beskeder, som de vil udarbejde kreativt arbejde om.
Efter at projektet er afsluttet, opsummeres resultaterne af aktiviteter, der udsendes en avis, lækre løgretter præsenteres.
Music worker organiserer akkompagnementet af den bedste kulinariske prisuddeling.
Konklusion
Små projekter i børnehaven er en integrationsversion af uddannelsesprogrammet. Denne teknik er forbundet med brugen af forskellige teknikker, der bidrager til den dybe udvikling af emnet. Projektarbejde hjælper lærere med at forbedre effektiviteten og effektiviteten af uddannelsesprojektet.
Indenforimplementering af projekter i statslige førskoleinstitutioner i henhold til anden generation af Federal State Educational Standard, børn får selvstændige arbejdsfærdigheder, læreren fungerer som en vejleder.
Processen med at løse den opgave, som læreren har stillet, fascinerer førskolebarnet så meget, at han lærer at planlægge arbejdet, kontrollere de enkelte stadier og forudsige resultater. Blandt de vigtigste opgaver, som projektmetoden løser med succes, bemærker vi stimuleringen af førskolebørns naturlige nysgerrighed ved at øge deres selvværd.
Børn, der aktivt deltager i forskningsaktiviteter i førskolealderen, er meget mere succesrige og aktive end deres jævnaldrende i skolelivet.
