Rene Gilles-metoden er designet til at analysere børns sociale fitness. Det giver dig også mulighed for at analysere forholdet mellem barnet og andre mennesker. Rene Gilles-teknikken giver dig mulighed for at studere personlighedstræk, nogle adfærdskarakteristika.
Testfunktioner
Filmtesten bidrager til at indhente information, der i væsentlig grad komplementerer ideen om en yngre studerendes indre verden.
Rene Gilles-metoden er et fremragende materiale til at identificere konflikter i systemet med interpersonelle relationer mellem skolebørn. Det giver læreren mulighed for at påvirke sådanne forhold, at påvirke den efterfølgende udvikling af barnets personlighed.
Materialespecifikationer
Rene Gilles' metode til yngre elever er visuel-verbal. Testen omfatter 42 billeder af voksne og børn.
Rene Gilles' metode til interpersonelle relationer involverer også 17 testopgaver, som barnet ikke får mere end tredive minutter til. Dette materiale er beregnet til undersøgelse af børn i alderen 4 til 12 år.
Instruktioner
Hvordan er metoden til interpersonelle relationer for barnet Rene Gilles? Inden undersøgelsesproceduren starter, får barnet at vide, at det skal give svar på spørgsmål ud fra de billeder, som lærer-psykologen vil vise ham. Barnet undersøger omhyggeligt tegningerne, læser eller lytter til spørgsmål og svarer derefter på dem.
Testbetingelser for yngre studerende
Rene Gilles-metoden er en studiemulighed for elever i klasse 2-3. Da de har læsefærdigheder, er det ikke meningen, at de skal sætte sig ind i instruktionerne, fyrene udfører selvstændigt opgaverne efter at have sat sig ind i testens krav.
Rene Gilles' metode til yngre elever kræver seriøs træning fra lærerens side. Indledningsvis udarbejder psykologen et stort antal ark med testopgaver, og bruger derefter tilstrækkelig tid på at overføre resultaterne til en særlig resultatregistreringsformular.
Forskning i småbørn
Rene Gilles' metode til førskolebørn går ud på at læse testspørgsmålene højt af læreren. Der forventes også en yderligere verbal forklaring af de handlinger, som børnene skal tage. Barnets svar i dette tilfælde kan være verb alt eller i form af instruktioner, det vil sige, det er ikke meningen, at det skal bruges på testnotebook-metodikken.
Rene Gilles-metoden går ud på, at barnet vælger sin plads blandt personerne vist på billedet. Også blandt opgaverne er identifikation af sig selv med en bestemten karakter, der indtager en eller anden plads i gruppen foreslået på billedet.
Vigtige aspekter
Rene Gilles-metoden er et stimulusmateriale til at bestemme udviklingsniveauet for interpersonelle relationer i et børnehold (gruppe).
Barnet i testopgaverne skal vælge en adfærdsform, som er kendt for ham. En del af opgaverne er bygget efter typen af sociometriske spørgsmål.
Så Rene Gilles-metoden for skolebørn gør det muligt at få information om et bestemt barns holdning til forskellige mennesker omkring ham: forældre, venner, omgivende fænomener.
Psykologer anser det for rationelt kun at udføre en individuel form for en sådan test. Resultatet af Rene Gilles teknik er at få en klar forståelse af babyens behagelige ophold i samfundet.
Du skal vide
For at få rigtige resultater er det vigtigt at udføre testen uden tilstedeværelse af uautoriserede personer, inklusive babyens forældre.
Det er uønsket før afslutningen af undersøgelsen at dykke ned i barnets familie og andre forhold til de personer, som han nævner, når de besvarer psykologens spørgsmål, for ikke at fokusere på dem. Det er bedre efter at have gennemført testdelen at spørge, hvem de er for babyen, hvorfor han huskede dem, da han så på billederne.
Ekstra materiale
Føler nogle René Gilles-materialer designet specielt til folkeskolebørnanalyse af relationer mellem skolebørn. I dag er der mange variationer af det. Den foreslåede fortolkning af René Gilles-metoden er designet til børnehave- og folkeskolebørn.
- Billedet viser et bord med flere personer. Marker med et kryds det sted, hvor du er.
- Placer nu andre mennesker omkring dig og bordet. Hvem er de for dig? Mor, far, bedstemor, bedstefar, bror, søster, ven, kammerat.
- I figuren er der en tabel, i midten er der en person, som du kender. Hvor ville du sidde?
- Hvem er denne person for dig?
- Forestil dig, at du tilbringer din ferie med din familie hos folk, der ejer et stort hus. Din familie er indkvarteret i flere rum. Vælg et værelse til dig selv, bror, mor, søster, far.
- Markér med et kryds det rum, du har valgt til dig selv.
- Udpeg nu de værelser, hvor du gerne vil placere din familie: mor, bror, søster, far.
- Du besøger igen. Vis dine kæres værelser og dit værelse med et kryds.
- Det blev besluttet at give én person en original overraskelse. Vil du have det gjort? Til hvem præcist? Eller er du ligeglad?
- Du har mulighed for at tage på ferie i et par dage. Der er én betingelse - du kan kun invitere én person med dig, som er dig meget kær. Hvem vil du tage?
- Fortæl mig om den person, du vil invitere med dig på denne spændende rejse.
- Forestil dig, at du har mistet noget, som er dig meget kær. Hvem ville du prøve at fortælle om dette først?problemer?
- Du har tandpine, og du skal besøge tandlægen for at fjerne den dårlige tand. Vil du gå til lægen alene?
- Hvis du beslutter dig for ikke at gå alene, hvem vil du så tage med dig?
- Du gjorde et godt stykke arbejde på din test. Hvem vil du fortælle om dit resultat først?
- Forestil dig, at du er på landvandring. Sæt et kryds, hvor du er.
- Du gik en ny tur. Marker, hvor du er nu.
- Prøv nu ikke kun at afbilde dig selv på billedet, men placer også flere andre personer. Skriv under (fortæl) om de mennesker, der går med dig.
- Forestil dig, at du og et par andre mennesker fik gaver. Nogens gave viste sig at være meget bedre end din. Hvem vil du gerne se på dette sted? Eller er du fuldstændig ligeglad med hvem det er?
- Du har en lang vej forude, du bliver nødt til at gå langt fra dine kære og slægtninge. Hvilken en vil du savne mest? Fortæl (skriv nedenfor).
- Forestil dig, at dine venner gik en tur. Sæt et kryds, hvor du er nu.
- Hvem kan du lide at lege med? Med fyre, der er yngre end dig, ældre eller med dine jævnaldrende? Vælg et af de tre svar.
- På billedet ser du en legeplads. Marker med et kryds det sted, hvor du vil spille.
- Og her er dine kammerater, der skændtes om spillets regler. Vis mig, hvor du er med et kryds.
- En af fyrene skubbede dig med vilje, og du faldt ned. Hvad vil du gøre? begynde at grædeaf vrede? klage til din lærer? Vil du ikke sige et ord? Eller vil du irettesætte en ven?
- Billedet viser en person, du kender meget godt. Han fortæller noget til de mennesker, der sidder på stolene. Hvem er han?
- Du er også en af dem. Marker med et kryds det sted, hvor du sidder.
- Hvor ofte hjælper du din mor? Sjældent? Konstant? Vælg et af svarene.
- Du ser flere mennesker rundt om bordet. En af dem forsøger at forklare noget til de andre samtalepartnere. Du er blandt dem, marker dig selv med et kryds.
- Du går med dine kammerater, og en kvinde forsøger at forklare dig noget. Sæt et kryds, hvor du er.
- Alle på gåturen slog sig ned på græsset. Hvor er du på billedet? Sæt et kryds, hvor du er.
- Figuren viser folk, der ser en interessant optræden på scenen. Vis hvor du er med et kryds.
- Nogle af dine kammerater griner af dig. Vil du græde af vrede? Vil du grine af ham? Vil du trække på skuldrene? Eller vil du begynde at kalde navne og slå ham? Vælg en og muligheder.
- Hvad vil du gøre, hvis nogen begynder at grine af din ven? Vil du ramme gerningsmanden? Vil du grine af ham? Vil du græde? Vil du forblive ligeglad? Vælg den mulighed, der passer dig.
- Et andet barn tog din pen uden tilladelse. Hvad vil du gøre? Vil du græde? Vil du grine af ham? Vil du slå ham og kalde ham navne? Vil du forblive ligeglad? Vælg ét svar.
- Du spiller dam og taber. Hvad vil du gøre? Vil du begynde at græde? Vil du fortsætte spillet? Vil du være nervøs? Fremhæv en afmuligheder.
- Far lader dig ikke gå en tur. Vil du betale? Vil du blive fornærmet? Vil du protestere? Vil du gå en tur uden tilladelse? Hvilket svar er tættest på dig?
- Mor lader dig ikke gå ud med dine venner. Hvordan vil du agere? Vil du protestere? Vil du græde? Vil du blive fornærmet? Vil du gå en tur uden din mors tilladelse? Vælg den mulighed, der er tættere på dig.
- Din lærer bad dig holde øje med klassen under hans fravær. Kan du håndtere dette ansvar?
- Du og din familie gik i biografen, hvor der er mange tomme pladser. Hvor ville du sidde?
- Hvilke pladser vil du gerne have til resten af din familie?
- Hvem vil du ikke se ved siden af dig?
Registreringsark
R. Gilles' metode giver dig mulighed for at analysere barnets holdning til venner og familie. Dets resultat giver dig mulighed for at identificere adfærdsmæssige karakteristika.
Psykologen vurderer holdningen til moderen i henhold til barnets svar på spørgsmål 1-4, 8-15, 17-19, 27, 38, 40-42.
Forholdet til faderen identificeres ved spørgsmål 1-5, 8-15, 17-19, 37, 40-42.
Et barns forhold til forældre (mor og far i et fælles forældrepar) afsløres i svarene på spørgsmål 1, 3, 4, 6-8, 13-14, 17, samt 40- 42 spørgsmål.
Forhold til en søster (bror) afsløres i 2, 4-6, 8-13, 15-19, 30, 40, 42 spørgsmål og med en bedstemor (bedstefar) - i 2, 4, 5, 7-13, 17-19, 30, 40, 41 opgaver.
Elevens nysgerrighed demonstreres af svarene givet i spørgsmål 5, 26, 28, 29, 31, 32.
Barnets kommunikative egenskaberbestemt i 4, 8, 17, 20, 22-24, 40 spørgsmål. Lederegenskaber er synlige i 20-24, 39 opgaver, og konflikter og aggressivitet afsløres i 22-25, 33-35, 37, 38 spørgsmål.
Et alarmerende signal er de positive svar på spørgsmål 7-10, 14-19, 22, 24, 30, 40-42.
Projektiv psykodiagnostik
René Gilles-spørgeskemaet er en formular, der er en overgangstilstand mellem designtests og et almindeligt spørgeskema. Det er her dens vigtigste fordele ligger. En sådan teknik kan bruges som et værktøj til en seriøs undersøgelse af personligheden hos et barn i førskole- eller skolealderen, samt til forskning relateret til statistisk behandling af resultaterne.
Principper for metoden
"Filmtesten" af R. Gilles er baseret på princippet om "projektion" - personlige relationer, der virker som direkte eller indirekte holdninger, adfærdsmanifestationer, der omsættes til en testsituation, forårsager ikke defensive reaktioner i barnet.
Metoden bruger også princippet om "symbolsk linearitet" - en følelsesmæssig barriere mellem forskellige mennesker gennem lineære afstande i den foreslåede situation. Da emnet skal vælge et sted for sig selv, sine venner og slægtninge, dannes en følelsesmæssig holdning til mennesker omkring ham. Undersøgelse af et barn involverer ikke en detaljeret historie, teknikken er kun begrænset til at vælge hans plads i de foreslåede billeder, bestemme afstanden mellem mennesker.
Medbringerresultater
For psykologer, lærere, forældre er information om interpersonelle relationer i børneholdet (klasseværelset) samt gensidig forståelse mellem barnet og dets forældre, søstre, brødre, bedsteforældre vigtig. For at få et komplet billede af sådanne forhold er profilen af R. Gilles velegnet.
Testopgaverne foreslået i spørgeskemaet er relateret til "kognitivt initiativ", "nysgerrighed", "kognitiv orientering".
Konklusion
Det er i en alder af 4-8, at relationer til jævnaldrende er vigtige for et barn. Udviklingen af barnets kommunikative kvaliteter afhænger af, hvor succesfuldt sådanne relationer udvikler sig. den overvejede teknik er en glimrende måde at bestemme mellemmenneskelige forhold i et team, i en familie, den hjælper lærere og psykologer med at identificere problemer, som et barn har rettidigt og finde en måde at eliminere dem på.
På trods af de mange forskellige psykologiske tests, der i øjeblikket findes i pædagogikken, betragtes den franske metode som en af de enkleste, mest bekvemme og forståelige muligheder for at identificere interpersonelle relationer, og den bruges derfor i mange førskole- og skoleuddannelsesinstitutioner. Nøglen til spørgsmålene er klar, praktisk, så de diagnostiske resultater er nemme at tyde.
