Pædagogisk arbejde i skolen er rettet mod at udvikle patriotiske egenskaber hos den yngre generation. Klassetimen i 5. klasse er tænkt af læreren på en sådan måde, at den bidrager til dannelsen af en respektfuld holdning til repræsentanter for andre nationaliteter blandt skolebørn.
Funktion af fritidsarbejde
Det er værd at analysere det materiale, der er beregnet til klasselærere. Hvad kunne være temaet for undervisningstimerne? 5. klasse er den periode, hvor forholdet til klassekammeraterne kommer i højsædet. Derfor forsøger læreren at bruge en række aktiviteter i pædagogisk arbejde:
- kreative projekter;
- testning;
- samtaler;
- rollespil.
Klassemulighed
Klassetime i 5. klasse om emnet "Tolerance" har til formål at forklare dette udtryk for skolebørn.
Begivenhedsmål:
- vis vigtigheden af at etablere relationer mellem mennesker på et velvilligt grundlag;
- for at danne et børnehold;
- vis vigtighedtolerance over for andre mennesker.
Klassetime i klasse 5 involverer design af tavlen. På den kan du placere plakater med en række forskellige citater fra tænkere om tolerance. Til lektionen skal du også bruge uddelingskopier, kort med billedet af en blomst, der symboliserer tolerance.
Touch Me Game
Denne klasse i femte klasse kan starte med et usædvanligt spil. Læreren udvælger tre elever, giver dem bind for øjnene, beder dem røre ved de tre andre børns hår, hænder og ansigt. Spillerne skal gætte de klassekammerater, de rørte ved. Sådan en usædvanlig begyndelse af begivenheden bidrager til fyrenes positive indstilling til arbejdet.
Lærerens ord
Hvad kan inkluderes i et timemanuskript? I femte klasse, i samfundsfag, overvejes forskellige nationaliteters levevis, så begrebet "tolerance" er allerede kendt for børnene.
Hvad er meningen med dette koncept? Er folk altid tolerante over for andre i hverdagen? Hvilke egenskaber skal en person have, der respekterer repræsentanter for andre nationaliteter? Alle disse spørgsmål skal besvares i undervisningen. Forklar, at hver person er unik.
Verden omkring er interessant, netop fordi alle mennesker i den er forskellige. Alle har venner og veninder i klassen. Eleverne skal inviteres til at sætte sig ned sammen med dem og sammen udfylde tabellen "Mig og min kæreste (ven)", hvis hoved tegnes på tavlen af læreren
Efterefter at bordet er fyldt helt op, skal gutterne besvare en række spørgsmål fra læreren:
- Hvordan er folk?
- Hvad er de vigtigste kendetegn?
Pararbejde
Klassetime om emnet "Tolerance" kan bygges på basis af pararbejde. I nogle situationer er en kærestes eller vens træk foruroligende eller tværtimod bidrager til vedtagelsen af en bestemt beslutning. På trods af, at der er mange forskelle i karakterer, er fyrene interessante og sjove sammen.
Klassetime om emnet "Tolerance" kan fortsættes med test. Læreren inviterer børnene til at tjekke, hvor tolerante de er, om de har brug for at udvikle evnen til at kommunikere med andre mennesker.
Tolerance indebærer respekt, tillid, gensidig forståelse med repræsentanter for andre nationaliteter.
Test "Hvor tolerant er du"
Det er nødvendigt at invitere børn til at vælge de udsagn, der fuldt ud svarer til karakteristikaene ved deres adfærd.
- Han er uenig med ven:
- men bliver ved med at lytte til ham;
- lader ham ikke tale.
- I klassen svarede han…
- giver dig mulighed for at svare klassekammerater;
- ønsker at give flere svar.
- En ven forrådte ham…
- vil prøve at kontakte ham;
- vil tage hævn på ham.
Derefter behandles resultaterne. Hvis barnet vælger udsagnet under bogstaverne "a", kan du i dette tilfældetal om tolerance mand.
Så inviterer læreren eleverne til at mindes Andersens eventyr "Den grimme ælling". For at finde ud af begrebet "tolerance" stiller han følgende spørgsmål:
- Behandlede alle karaktererne i denne historie hinanden som brødre?
- Hvem har størst autoritet i fjerkræhaven, og hvorfor?
- Skal helte have lige rettigheder uanset oprindelse?
- Hvorfor stødte fugle den grimme ælling?
Vigtige aspekter
Folk med fysiske handicap har også ret til at kommunikere. Læreren tilbyder børnene en lærerig historie:
Der er en planet i det ydre rum, der ligner jorden. Folk, der bor på det, har kun ét øje. De er i stand til at se i fuldstændig mørke, passere gennem vægge. Kvinderne på den planet er de samme som på Jorden. Det skete sådan, at et rumvæsen fødte et barn med to øjne.
Forældre var meget kede af det, men elskede babyen. De viste barnet til de bedste læger, men de trak kun på skuldrene. Efter at babyen voksede op, havde han en masse problemer.
Fordi han ikke kunne se i mørket, var han nødt til at have en lyskilde med sig hele tiden. Efter at han gik i skole, forsøgte lærerne at hjælpe ham. Hjemme følte han sig ensom, ked af det, fordi han ingen venner havde. Drengen drømte om at lære at se, hvad hans klassekammerater ikke kunne se. En dag lagde han mærke til, at han ser verden anderledesblomster. Drengen fort alte straks sine forældre om dette, hvilket overraskede dem meget. Klassekammerater var også forbløffede over denne gave. Drengen fort alte dem interessante historier ved at bruge ord, som var ukendte for dem: orange, rød, grøn. Børnene lyttede med begejstring og undrede sig over fortællerens følelsesmæssige karakter. Drengen voksede op og mødte en smuk pige. De forelskede sig i hinanden. Pigen lagde ikke mærke til hans mærkværdigheder, de unge havde en søn. Drengen var helt normal, han havde kun ét øje."
Læreren bemærker vigtigheden af at tage sig af mennesker, der har forskellige fysiske handicap.
Samtale
Hvilke emner kan tages til undervisningstimerne? 5. klasse er det tidspunkt, hvor gutterne har flere nye lærere på én gang. Det er vigtigt for et barn at være tolerant ikke kun over for klassekammerater, men også over for voksne. Udviklingen af undervisningstimer bidrager til at løse dette problem, de kan bygges i form af samtaler.
En af dem er præsenteret nedenfor. Læreren fortæller børnene følgende historie:
"Olga Skorokhodova blev født i Kherson-regionen. Pigen mistede sine forældre tidligt. I en alder af fem blev hun syg af meningitis, som et resultat af, at hun mistede sin hørelse og syn. Professor Sokolyansky tog pigen til ham, hjalp hende med at få en uddannelse. Olga skrev tre bøger, hun blev kandidat til pædagogiske videnskaber".
Så tilbyder læreren børnene en række spørgsmål, hvori de analyserer den foreslåede tekst.
Mikrofonspil
Klasseværelse om venskab giver mulighed for diskussion om vigtigheden af tolerance. Ethvert barn har ret til at udtrykke deres holdning, underbygge den med beviser.
Læreren tegner skalaer på tavlen. På den ene skål skriver han specialet "Jeg har ret til tolerance og respekt fra andre" og beder fyrene om at komme med endnu en speciale, så vægten er i balance.
Klasselæreren bemærker, hvor vigtigt det er at respektere andre mennesker, ikke at fornærme dem.
Du kan fuldføre lektionen ved at tegne blomsten "Tolerance". Læreren giver børnene foldere, hvorpå en blomst er tegnet, beder dem om at skrive synonymer for dette udtryk på hvert kronblad. Fyrene bemærker tolerance, forståelse, respekt, ansvar, velvilje, lydhørhed.
Læreren vedhæfter blomster til tavlen, analyserer resultaterne af skolebørns arbejde. I sin afsluttende tale definerer læreren igen tolerance, bemærker relevansen af dette spørgsmål. Han bemærker, at enhver persons frihed er baseret på venlighed. Det er vigtigt at lære at lytte til samtalepartneren, at tage hensyn til hans position. Du kan ikke demonstrere din partiskhed, ligegyldighed, arrogance i omgangen med repræsentanter for andre nationaliteter.
Læreren formulerer sammen med eleverne reglerne for undervisning i tolerance. Blandt dem:
- husk at alle mennesker har lige rettigheder;
- skynd dig ikke at dømme folk, prøv at forstå deres handlinger;
- respekter følelserne hos repræsentanter for andre nationaliteter, tillad dem ikke at blive fornærmet.
Kun når de er velvilligeforhold mellem mennesker, kan man regne med den fredelige sameksistens mellem forskellige folk. Spørgsmålet om tolerance er blevet særligt aktuelt i de senere år.
Venlighed, tålmodighed, kærlighed er de egenskaber, der hjælper med at overvinde adskillige konflikter. I slutningen af arrangementet opfordrer læreren børnene til kun at løse alle konflikter, der opstår i forhold til klassekammerater og forældre, på en fredelig måde. Folk bør lære at høre samtalepartneren, kun i dette tilfælde er det muligt at tale om respekt og velvilje i samfundet.
