Uddannelse i Den Russiske Føderation er en enkelt proces, der sigter mod at uddanne og uddanne den fremtidige generation. I løbet af 2003-2010. det indenlandske uddannelsessystem har gennemgået en større reform i overensstemmelse med bestemmelserne i Bologna-erklæringen. Ud over specialitet og postgraduate studier blev sådanne niveauer af uddannelsessystemet i Den Russiske Føderation som bachelor- og masteruddannelser introduceret.
I 2012 vedtog Rusland loven "On the Education of the Russian Federation". Uddannelsesniveauer svarende til de europæiske lande muliggør fri bevægelighed for studerende og lærere mellem universiteter. Et andet utvivlsomt plus er muligheden for ansættelse i et hvilket som helst af de lande, der underskrev Bologna-erklæringen.
Uddannelse: koncept, formål, funktioner
Uddannelse er processen og resultatet af overførsel af viden og erfaring, som er blevet akkumuleret af alle tidligere generationer. Hovedmålet med uddannelse er at gøre nye medlemmer af samfundet fortrolige med etablerede overbevisninger og værdiidealer.
De vigtigste læringsfunktioner er:
- Uddannelse af værdige medlemmer af samfundet.
- Socialisering og bekendtgørelse af den nye generation til den eksisterendeværdier i dette samfund.
- Tilbyder kvalificeret træning til unge fagfolk.
- Overførsel af arbejdsrelateret viden gennem moderne teknologi.
Uddannelseskriterier
En uddannet person er en person, der har oparbejdet en vis mængde viden, er i stand til klart at bestemme årsagerne og konsekvenserne af en begivenhed og samtidig kan tænke logisk. Hovedkriteriet for uddannelse kan kaldes konsistensen af viden og tænkning, hvilket afspejles i en persons evne, logisk ræsonnement, til at genoprette huller i vidensystemet.
Vigtigheden af at lære i menneskelivet
Det er gennem træning, at samfundskulturen overføres fra en generation til en anden. Uddannelse påvirker alle områder af samfundet. Et eksempel på en sådan effekt kunne være forbedringen af uddannelsessystemet. Nye niveauer af erhvervsuddannelse i Den Russiske Føderation som helhed vil føre til en forbedring af kvaliteten af statens tilgængelige arbejdsressourcer, hvilket igen vil have en betydelig indvirkning på udviklingen af den indenlandske økonomi. For eksempel vil det at blive advokat være med til at styrke den juridiske kultur i befolkningen, da enhver borger bør kende deres juridiske rettigheder og forpligtelser.
Kvalitet og systematisk uddannelse, som dækker alle områder af menneskelivet, giver dig mulighed for at uddanne en harmonisk personlighed. Uddannelse har også en betydelig indflydelse på den enkelte. Da i den nuværende situation kun en uddannet person kan rejse sig op i det socialestigen og opnå en høj status i samfundet. Det vil sige, at selvrealisering er direkte relateret til at modtage træning af høj kvalitet på højeste niveau.
Uddannelsessystem
Uddannelsessystemet i Rusland omfatter en række organisationer. Disse omfatter institutioner:
- Førskoleundervisning (udviklingscentre, børnehaver).
- Almen uddannelse (skoler, gymnastiksale, lyceumer).
- Institutioner for videregående uddannelser (universiteter, forskningsinstitutter, akademier, institutter).
- Secondary special (tekniske skoler, gymnasier).
- Ikke-statslig.
- Yderligere uddannelse.
Uddannelsessystemets principper
- Prioritet af universelle menneskelige værdier.
- Kulturelle og nationale principper er grundlaget.
- Science.
- Fokus på funktioner og uddannelsesniveau i verden.
- Humanistisk karakter.
- Dedikeret til at beskytte miljøet.
- Kontinuitet i uddannelse, konsekvent og kontinuerlig.
- Uddannelse bør være et samlet system af fysisk og åndelig uddannelse.
- Opmuntring til manifestation af talent og personlighed.
- Obligatorisk grunduddannelse.
Undervisningstyper
I henhold til niveauet for opnået selvstændig tænkning skelnes der mellem følgende typer træning:
- Førskole - i familien og i børnehaver (børn under 7 år).
- Primær - udføres i skoler og gymnastiksale,fra 6 eller 7 år varer det fra første til fjerde klassetrin. Barnet undervises i de grundlæggende færdigheder i at læse, skrive og tælle, der lægges stor vægt på udvikling af personlighed og tilegnelse af den nødvendige viden om verden omkring.
- Secondary - inkluderer grundlæggende (4-9 klassetrin) og almen sekundær (10-11 klassetrin). Det udføres i skoler, gymnastiksale og lyceumer. Det ender med opnåelse af et bevis for gennemførelse af almen ungdomsuddannelse. Elever på dette trin opnår viden og færdigheder, der danner en fuldgyldig borger.
- Videregående uddannelse er et af stadierne i erhvervsuddannelserne. Hovedmålet er at uddanne kvalificeret personale inden for de nødvendige aktivitetsområder. Det udføres på et universitet, et akademi eller et institut.
Uddannelsens art og retning er:
- Generelt. Hjælper med at tilegne sig viden om de grundlæggende videnskaber, især om natur, menneske, samfund. Giver en person grundlæggende viden om verden omkring ham, hjælper med at tilegne sig de nødvendige praktiske færdigheder.
- Professionel. På dette trin erhverves den viden og de færdigheder, der er nødvendige for, at eleven kan udføre arbejds- og servicefunktioner.
- Polyteknisk. Undervisning i de grundlæggende principper for moderne produktion. Tilegnelse af færdigheder i at bruge de enkleste værktøjer.
Uddannelsesniveauer
Organiseringen af træning er baseret på et sådant koncept som "uddannelsesniveauet i Den Russiske Føderation". Det afspejler opdelingen af læseplanen efter læringsstatistikken for befolkningen isom helhed og for hver enkelt borger. Uddannelsesniveauet i Den Russiske Føderation er en afsluttet uddannelsescyklus, som er kendetegnet ved visse krav. Den føderale lov "om uddannelse i Den Russiske Føderation" giver mulighed for følgende niveauer af almen uddannelse i Den Russiske Føderation:
- Førskole.
- Initial.
- Basic.
- Average.
Derudover skelnes følgende niveauer af videregående uddannelse i Den Russiske Føderation:
- Bachelorgrad. Indskrivning sker på konkurrencebasis efter bestået eksamen. En studerende modtager en bachelorgrad, efter at han har erhvervet og bekræftet grundlæggende viden inden for sit valgte speciale. Uddannelsen varer 4 år. Efter at have afsluttet dette niveau kan en kandidat tage særlige eksamener og fortsætte sine studier som specialist eller master.
- Specialitet. Denne fase omfatter grunduddannelse samt træning i det valgte speciale. På fuld tid er studietiden 5 år, og på deltid - 6. Efter at have modtaget et speciallægeeksamen kan du fortsætte på kandidatuddannelsen eller tilmelde dig ph.d.-skolen. Traditionelt betragtes dette uddannelsesniveau i Den Russiske Føderation som prestigefyldt og adskiller sig ikke meget fra en kandidatgrad. Men når man søger arbejde i udlandet, vil det føre til en række problemer.
- Kandidatgrad. Denne fase producerer fagfolk med en dybere specialisering. Du kan tilmelde dig en kandidatuddannelse efter at have afsluttet en bachelorgrad og en specialistuddannelse.
- Uddannelse af højt kvalificeret personale. Påtager sig efteruddannelse. Dette er et nødvendigtforberedelse til opnåelse af graden af videnskabskandidat. Fuldtidsuddannelsen varer 3 år, deltid - 4. En akademisk grad tildeles ved afslutning af studier, forsvar af en afhandling og bestået afsluttende eksamen.
Uddannelsesniveauerne i Den Russiske Føderation bidrager ifølge den nye lov til indenlandske studerendes modtagelse af eksamensbeviser og tillæg til dem, som er citeret af højere uddannelsesinstitutioner i andre stater, hvilket betyder, at de gør det muligt at fortsætte deres uddannelse i udlandet.
Uddannelsesformer
At studere i Rusland kan have to former:
- I specialpædagogiske institutioner. Det kan udføres på fuld tid, deltid, deltid, eksternt, fjernt.
- Uden for uddannelsesinstitutioner. Det indebærer selvuddannelse og familieuddannelse. Mellemliggende og endelige certificering er forudset.
Uddannelsesundersystemer
Læreprocessen kombinerer to indbyrdes forbundne delsystemer: træning og uddannelse. De hjælper med at nå hovedmålet med uddannelsesprocessen - socialiseringen af en person.
Den største forskel mellem disse to kategorier er, at træning primært er rettet mod at udvikle den intellektuelle side af en person, mens uddannelse tværtimod er rettet mod værdiorientering. Der er en tæt sammenhæng mellem disse to processer. Derudover supplerer de hinanden.
Kvalitet i videregående uddannelse
På trods af at der for ikke så længe siden blev gennemført en reform i uddannelsessystemet i Den Russiske Føderation,der er en væsentlig forbedring af kvaliteten af hjemmeundervisningen. Blandt hovedårsagerne til manglen på fremskridt med at forbedre kvaliteten af uddannelsesydelser er følgende:
- Forældet ledelsessystem i videregående uddannelser.
- Et lille antal højt kvalificerede udenlandske lærere.
- Lav placering af indenlandske uddannelsesinstitutioner i det globale samfund på grund af svag internationalisering.
Spørgsmål vedrørende ledelse af uddannelsessystemet
- Lave lønninger til uddannelsesarbejdere.
- Mangel på højt kvalificeret personale.
- Utilstrækkeligt niveau af materiel og teknisk udstyr for institutioner og organisationer.
- Lavt fagligt uddannelsesniveau i Rusland.
- Det lave niveau af kulturel udvikling af befolkningen som helhed.
Forpligtelser til at løse disse problemer er ikke kun tildelt staten som helhed, men også niveauerne i kommunerne i Den Russiske Føderation.
Trends i udviklingen af uddannelsestjenester
- Internationalisering af videregående uddannelser, sikring af mobilitet for lærere og studerende for at udveksle bedste internationale praksis.
- Styrkelse af orienteringen af national uddannelse i en praktisk retning, hvilket indebærer indførelse af praktiske discipliner, en stigning i antallet af praktiserende lærere.
- Aktiv introduktion af multimedieteknologier og andre visualiseringssystemer i uddannelsesprocessen.
- Promovering af fjernundervisning.
Sådan ligger uddannelse til grund for det moderne samfunds kulturelle, intellektuelle og moralske tilstand. Dette er en afgørende faktor i den socioøkonomiske udvikling af den russiske stat. At reformere uddannelsessystemet til dato har ikke ført til globale resultater. Der er dog en lille forbedring. Uddannelsesniveauerne i Den Russiske Føderation under den nye lov bidrog til fremkomsten af muligheder for fri bevægelighed for lærere og studerende mellem universiteter, hvilket indikerer, at processen med russisk uddannelse har taget et kursus i retning af internationalisering.
