Ericksons epigenetiske teori er et otte-trins koncept, der beskriver, hvordan personlighed udvikler sig og ændrer sig gennem livet. Dette er et sæt synspunkter, der forklarer arten af dannelsen af individet fra det øjeblik hans undfangelse og op til alderdommen. Hun påvirkede forståelsen af, hvordan børn udvikler sig i barndommen og senere i livet.
Når hver person udvikler sig i det sociale miljø, fra barndom til død, støder han på forskellige problemer, som kan overvindes eller kan føre til vanskeligheder. Selvom hver fase bygger på erfaringerne fra tidligere stadier, mente Erickson ikke, at det var nødvendigt at mestre hver periode for at komme videre til den næste. Ligesom andre teoretikere med lignende ideer, mente videnskabsmanden, at disse trin fandt sted i en forudbestemt rækkefølge. Denne handling blev kendt som det epigenetiske princip.
Lignende principper
Ericksons epigenetiske teori har nogle ligheder med arbejdeFreud på den psykoseksuelle scene, men med nogle vigtige forskelle. Hans lærer fokuserede på indflydelsen fra Id (It). Freud mente, at personligheden stort set var dannet, da barnet var fem år gammelt, mens Ericksons personlighed strakte sig over hele levetiden.
En anden vigtig forskel er, at mens Freud understregede vigtigheden af barndomsoplevelser og ubevidste ønsker, var hans tilhænger mere opmærksom på rollen som sociale og kulturelle påvirkninger.
Analyse af dele af teorien
Der er tre nøglekomponenter i Ericksons epigenetiske teori:
- Ego-identitet. En selvfornemmelse i konstant forandring, der kommer fra sociale interaktioner og oplevelser.
- Egoets magt. Det udvikler sig, når folk med succes administrerer hvert udviklingstrin.
- Konflikt. På hvert trin i dannelsen står folk over for en eller anden form for uenighed, som tjener som et vendepunkt i processen med progressiv fremgang.
Stage 1: Tillid vs. Mistillid
Verden er sikker og forudsigelig, farlig og kaotisk. Ericksons epigenetiske teori siger, at den første fase af psykosocial udvikling fokuserede på at besvare disse vigtige spørgsmål.
Babyen kommer ind i verden fuldstændig hjælpeløs og afhængig af omsorgspersoner. Erickson mente, at i løbet af disse første to kritiske leveår er det vigtigt, at barnet lærer, at forældre (værger) kan have tillid til at opfylde alle behov. Når et barn bliver passet, og dets behov er tilstrækkeligt opfyldt, vil han eller hunudvikler en følelse af, at man kan stole på verden.
Hvad sker der, hvis et lille barn bliver forsømt, eller hans eller hendes behov ikke bliver mødt med nogen reel konsistens. I et sådant scenarie kan han udvikle en følelse af mistillid til verden. Det kan føles som et uforudsigeligt sted, og de mennesker, der skal elske og passe et barn, kan ikke være pålidelige.
Nogle vigtige ting at huske om stadiet med tillid og mistillid:
- Hvis denne fase fuldføres med succes, vil barnet fremstå med håbets dyd.
- Selv når der opstår problemer, vil en person med denne egenskab føle, at de kan henvende sig til sine kære for at få støtte og omsorg.
- De, der undlader at opnå denne dyd, vil opleve frygt. Når en krise opstår, kan de føle sig håbløse, angste og usikre.
Stage 2: Autonomi versus skam og tvivl
Ifølge følgende udsagn i E. Ericksons epigenetiske teori, bliver babyer mere og mere selvstændige, efterhånden som babyer går ind i deres barndomsår. De begynder ikke kun at gå uafhængigt, men mestrer også processerne med at udføre en række handlinger. Børn ønsker ofte at træffe flere valg om ting, der påvirker deres liv, såsom visse fødevarer og tøj.
Disse aktiviteter spiller ikke kun en vigtig rolle i at blive en mere selvstændig person, de hjælper også med at afgøre, om individer udvikler en følelse af selvstændighed eller tvivl om deres evner. Dem, der har succesvil gennemgå denne fase af psykosocial udvikling, vise viljestyrke eller en følelse af, at de kan tage meningsfulde handlinger, der vil påvirke, hvad der sker med dem.
Børn, der udvikler denne autonomi, vil føle sig trygge og komfortable i sig selv. Omsorgspersoner kan hjælpe småbørn med at få succes på dette stadium ved at opmuntre til valg, give dem mulighed for at træffe beslutninger og støtte denne øgede uafhængighed.
Hvilke handlinger kan føre til fiasko på dette stadium er et interessant spørgsmål. Forældre, der er for kritiske, som ikke lader deres børn træffe valg, eller som er for kontrollerende, kan bidrage til skam og tvivl. Individer har en tendens til at komme ud af dette stadie uden selvværd og selvtillid og kan blive alt for afhængige af andre.
Nogle vigtige ting at huske om stadierne af autonomi og skam og tvivl:
- Denne periode hjælper med at sætte kursen for fremtidige udviklinger.
- Børn, der klarer sig godt i denne tid af opvæksten, vil have en større følelse af deres egen uafhængighed.
- De, der kæmper hårdt, kan skamme sig over deres flid og evner.
Stage 3: Initiativ vs skyldfølelse
Den tredje fase af E. Ericksons epigenetiske teori er forbundet med udviklingen af en følelse af initiativ hos børn. Fra dette tidspunkt bliver jævnaldrende vigtigere, da små personligheder begynder at interagere mere med dem i deres nabolag eller i klasseværelset. Børn starter mereforegive at spille spil og socialisere, ofte opfinde sjove og planlægge aktiviteter med andre som dem selv.
På dette stadie af Ericksons epigenetiske udviklingsteori er det vigtigt for individet at foretage domme og planlægge sine handlinger. Børn begynder også at hævde mere magt og kontrol over verden omkring dem. I denne periode bør forældre og værger opmuntre dem til at udforske og træffe passende beslutninger.
Vigtige punkter om initiativ kontra skyld:
- Børn, der klarer sig igennem denne fase, tager initiativet, mens de, der ikke gør, kan føle sig skyldige.
- Dyden i centrum af dette trin er formålet eller følelsen af, at de har kontrol og magt over visse ting i verden.
Fase 4: Encirclement vs Inferiority
I løbet af skoleårene gennem ungdomsårene går børn ind i en psykosocial fase, som Erickson i epigenetisk udviklingsteori kalder "miljø versus mindreværd." I denne tid fokuserer de på at udvikle en følelse af kompetence. Ikke overraskende spiller skolen en vigtig rolle på dette udviklingstrin.
Når de vokser op, opnår børn evnen til at løse flere og mere komplekse problemer. De er også interesserede i at blive dygtige og dygtige i en række aktiviteter og har en tendens til at lære nye færdigheder og løse problemer. Ideelt set vil børn modtage støtte og ros for at lave forskellige aktiviteter såsom at tegne, læse og skrive. Modtag denne positive opmærksomhed og forstærkning,voksende personligheder begynder at opbygge den selvtillid, der er nødvendig for at få succes.
Så hvad sker der, når børn ikke får ros og opmærksomhed fra andre for at lære noget nyt, er et oplagt spørgsmål. Erickson, i sin epigenetiske teori om personlighed, mente, at manglende evne til at mestre dette udviklingstrin i sidste ende ville føre til følelser af mindreværd og selvtvivl. Den kernedyd, der er resultatet af en vellykket gennemførelse af denne psykosociale fase, er kendt som kompetence.
Grundlæggende om psykosocial udvikling efter branche:
- Støtte og opmuntring af børn hjælper dem med at lære nye færdigheder, samtidig med at de får en følelse af kompetence.
- Børn, der har det svært på dette stadium, kan få problemer med selvtilliden, når de bliver ældre.
Trin 5: identitet og rolleforvirring
Enhver, der tydeligt husker de turbulente teenageår, kan sikkert umiddelbart forstå Ericksons fase af epigenetisk personlighedsteori versus rolle og aktuelle begivenheder. På dette stadium begynder teenagere at udforske det grundlæggende spørgsmål: "Hvem er jeg?". De er fokuseret på at udforske, hvordan de har det med sig selv, finde ud af, hvad de tror på, hvem de er, og hvem de vil være.
I den epigenetiske udviklingsteori udtrykte Erickson sin mening om, at dannelsen af personlig identitet er et af de vigtigste stadier i livet. Fremskridt i betydningen af selv tjener som en slags kompas, der hjælper med at guide hver person gennem hele hans eller hendes liv. Hvad der skal til for at udvikle en god personlighed er et spørgsmål, der bekymrer mange. Det kræver evnen til at udforske, som skal plejes med støtte og kærlighed. Børn gennemgår ofte forskellige faser og udforsker forskellige måder at udtrykke sig på.
Vigtigt i stadiet af identitet og forvirring:
- De, der får lov til at gennemgå denne personlige udforskning og med succes mestre denne fase, dukker op med en stærk følelse af uafhængighed, personligt engagement og en følelse af selv.
- De, der undlader at fuldføre denne fase af dannelsen, kommer ofte i voksenlivet forvirrede over, hvem de egentlig er, og hvad de ønsker af sig selv.
Den grundlæggende dyd, der opstår efter en vellykket gennemførelse af denne fase, er kendt som loyalitet.
Stage 6: Intimitet vs isolation
Kærlighed og romantik er blandt de største bekymringer for mange unge, så det er ikke overraskende, at den sjette fase af E. Ericksons epigenetiske teori om personlighed fokuserer på dette emne. Denne periode begynder ved omkring 18 og 19 års alderen og fortsætter indtil 40 års alderen. Det centrale tema for denne fase er centreret om at danne kærlige, varige og opretholdende forhold til andre mennesker. Erickson mente, at følelsen af selvhjulpenhed, som etableres i stadiet af identitets- og rolleforvirring, er afgørende for evnen til at danne stærke og kærlige relationer.
Succes i denne udviklingsperiode fører til stærke bånd til andre, mens fiasko kan føre til følelser af isolation og ensomhed.
Grundlæggende dyd på dette stadie iE. Ericksons epigenetiske teori om personlighed er kærlighed.
Fase 7: ydeevne versus stagnation
De senere år af voksenlivet er præget af behovet for at skabe noget, der vil fortsætte, efter at personen er gået bort. Faktisk begynder folk at føle behovet for at sætte en form for varigt præg på verden. Dette kan omfatte opdragelse af børn, omsorg for andre eller at have en form for positiv indvirkning på samfundet. Karriere, familie, kirkegrupper, sociale organisationer og andre ting kan bidrage til en følelse af præstation og stolthed.
Vigtige punkter at huske om det epigenetiske fokus i Ericksons teori:
- De, der mestrer dette udviklingstrin, præsenterer sig selv med følelsen af, at de har haft en betydelig og værdifuld indflydelse på verden omkring dem og udvikler den grundlæggende dyd, som Erickson kaldte omsorgsfuld.
- Folk, der ikke gør dette effektivt, kan føle sig udenfor, uproduktive og endda afskåret fra verden.
Stage 8: Ærlighed vs. Fortvivlelse
Den sidste fase af E. Ericksons epigenetiske teori om personlighedsudvikling kan kort beskrives i flere nøglepunkter. Det varer fra omkring 65 år til slutningen af en persons liv. Dette kan være hans sidste etape, men stadig en vigtig etape. Det er på dette tidspunkt, at folk begynder at reflektere over, hvordan de gik gennem deres livsvej, de fleste af dem spørger sig selv: "Har jeg levet et godt liv?" Personer, der husker vigtige begivenheder med stolthed og værdighed, vil føletilfredse, mens de, der ser tilbage med beklagelse, vil opleve bitterhed eller endda fortvivlelse.
Højdepunkter i det psykosociale udviklingsstadium i en ånd af helhed og desperation:
- Folk, der har bestået den sidste fase af livet, viser sig selv med en følelse af visdom og forstår, at de har levet et værdigt og meningsfuldt liv, selvom de må se døden i øjnene.
- De, der har spildt år, og de er meningsløse, vil opleve tristhed, vrede og beklagelse.
Værdibeskrivelse
Ericksons psykosociale teori er bredt og højt anset. Som med ethvert koncept har det sine kritikere, men generelt betragtes det som grundlæggende betydningsfuldt. Erickson var psykoanalytiker såvel som humanist. Således er hans teori nyttig langt ud over psykoanalysen - den er essentiel for enhver undersøgelse relateret til personlig bevidsthed og udvikling - af sig selv eller andre.
Hvis vi kort betragter Ericksons epigenetiske teori om personlighedsudvikling, kan vi opdage et mærkbart, men ikke signifikant, freudiansk element. Beundrere af Freud vil finde denne indflydelse nyttig. Folk, der er uenige med ham, og især med hans psykoseksuelle teori, kan ignorere det freudianske aspekt og stadig finde Ericksons ideer som de bedste. Hans sæt af synspunkter skiller sig ud og uafhængigt af sin lærers koncepter og er værdsat for pålidelighed og relevans.
Udover freudiansk psykoanalyse udviklede Erickson sin egen teori hovedsageligt fra sit omfattende praktiske feltforskning, først med de indianske samfund, og derefter også fra hans arbejde i klinisk terapi, tilknyttet førende psykiatriske centre og universiteter. Han udførte aktivt og minutiøst sit arbejde fra slutningen af 1940'erne til 1990'erne.
Udvikling af retningslinjer
Hvis vi kort betragter E. Ericksons epigenetiske udviklingsteori, kan vi fremhæve de nøglepunkter, der påvirkede den videre dannelse af denne doktrin. Konceptet inkorporerede stærkt kulturelle og sociale aspekter i Freuds biologiske og seksuelt orienterede idé.
Erickson var i stand til at gøre dette på grund af sin stærke interesse og medfølelse for mennesker, især de unge, og fordi hans forskning blev udført i samfund langt fra den mere mystiske verden af psykoanalytikerens sofa, som i det væsentlige var Freuds tilgang.
Dette hjælper Ericksons otte-trins koncept til at blive en ekstremt kraftfuld model. Det er meget tilgængeligt og åbenlyst relevant for det moderne liv ud fra flere synsvinkler, at forstå og forklare, hvordan personlighed og adfærd udvikler sig hos mennesker. Ericksons principper er således af stor betydning for læring, forældreskab, selvbevidsthed, håndtering og løsning af konflikter og generelt for at forstå dig selv og andre.
Basis for fremkomsten af den fremtidige model
Både Erickson og hans kone Joan, der samarbejdede som psykoanalytikere og forfattere, var lidenskabeligt interesserede i barndomsudvikling og dens indvirkning på voksensamfundet. Hans arbejde er faktisk lige så relevant, som da han først præsenterede sin originale teorimed tanke på det moderne pres på samfund, familie, parforhold og ønsket om personlig udvikling og opfyldelse. Hans ideer er sandsynligvis mere relevante end nogensinde.
Når man kort studerer E. Ericksons epigenetiske teori, kan man bemærke videnskabsmandens udsagn om, at mennesker oplever otte stadier af psykosocial krise, som markant påvirker hver persons udvikling og personlighed. Joan Erickson beskrev den niende etape efter Erics død, men otte-trins modellen omtales og betragtes oftest som standarden. (Joan Ericksons arbejde på den "niende fase" vises i hendes 1996-revision af The Completed Life Cycle: An Overview.). Hendes arbejde anses ikke for kanonisk i studiet af problemer med udviklingen af mennesket og dets personlighed.
Udtrykkets udseende
Epigenetisk teori af Erik Erickson henviser til en "psykosocial krise" (eller psykosociale kriser er flertal). Udtrykket er en fortsættelse af Sigmund Freuds brug af ordet "krise", som repræsenterer en indre følelsesmæssig konflikt. Man kan beskrive denne form for uenighed som en intern kamp eller udfordring, som en person skal håndtere og håndtere for at vokse og udvikle sig.
Ericksons "psykosociale" udtryk kommer fra to originale ord, nemlig "psykologisk" (eller roden, "psyko", der henviser til sindet, hjernen, personligheden.) og "social" (ydre relationer og miljø). Ind imellem kan man se begrebet udvidet til biopsykosocial, hvor "bio"behandler livet som biologisk.
Oprettelse af stadier
Når man kort betragter Ericksons epigenetiske teori, kan man bestemme transformationen af strukturen af hans videnskabelige arbejde til personlighedsvurdering. Succesfuld gennemgang af hver krise indebærer at opnå et sundt forhold eller balance mellem to modsatrettede dispositioner.
For eksempel kan en sund tilgang i den første fase af dannelsen (tillid vs mistillid) karakteriseres som at opleve og vokse gennem krisen med "tillid" (af mennesker, liv og fremtidig udvikling), såvel som passage og udvikling af en passende evne til "Mistillid", hvor det er passende for ikke at være håbløst urealistisk eller godtroende.
Eller oplev og vokse i anden fase (autonomi versus skam og tvivl) til i det væsentlige at være "Autonom" (at være din egen person, ikke en tankeløs eller ærefrygtindgydende tilhænger), men have tilstrækkelig kapacitet til "Skam og Tvivl” for at opnå fritænkning og uafhængighed, samt etik, opmærksomhed og ansvar.
Erickson kaldte disse vellykkede afbalancerede resultater for "kernedyder" eller "kernefordele". Han identificerede et bestemt ord, der repræsenterer deres magt erhvervet på hvert trin, hvilket er almindeligt at finde i psykoanalytikerdiagrammer og skriftlig teori, såvel som andre forklaringer af hans arbejde.
Erickson identificerede også et andet støtteord "styrke" på hvert trin, som sammen med grundlæggende dyd understregede et sundt resultat på hvert trin og hjalp med at formidle en enkelværdi i oversigter og diagrammer. Eksempler på kernedyder og fastholdende stærke ord er "Håb og aspiration" (fra første fase, tillid versus mistillid) og "Viljestyrke og selvkontrol" (fra anden fase, autonomi versus skam og tvivl).
Forskeren brugte ordet "præstation" i forbindelse med vellykkede resultater, fordi det betød at få noget klart og permanent. Psykosocial udvikling er ikke fuldstændig og irreversibel: enhver tidligere krise kan effektivt vende tilbage til enhver, omend i en anden forklædning, med succesfulde eller mislykkede resultater. Måske er dette med til at forklare, hvordan succesfulde kan falde fra nåden, og hvordan de håbløse tabere kan ende med at opnå store ting. Ingen bør være selvtilfredse, og der er håb for alle.
Systemudvikling
Senere i sit liv forsøgte videnskabsmanden at advare mod at fortolke hans arbejde i form af en "præstationsskala", hvor krisestadierne repræsenterer den eneste sikre præstation eller målet med en ekstrem "positiv" mulighed, givet én gang for alle. Dette ville udelukke en række mulige personlighedsvurderingsfejl.
E. Erickson bemærkede i den epigenetiske teori med aldersperioder, at der på intet tidspunkt kan opnås et gode, der er uigennemtrængeligt for nye konflikter, og at det er farligt og upassende at tro på dette.
stadierne i en krise er ikke veldefinerede trin. Elementer har en tendens til at overlappe og blande sig fra et trin til det næste og til de foregående. Dette er et bredt grundlag og koncept, ikke en matematisk formel, der er præcistgengiver alle mennesker og situationer.
Ericksons epigenetiske teori om personlighedsudvikling forsøgte at påpege, at overgangen mellem stadier overlappede. Kriseperioder forbinder sig med hinanden som sammenflettede fingre, ikke som en række pænt stablede kasser. Folk vågner ikke pludselig en morgen og går ind i en ny livsfase. Forandring sker ikke i regulerede, klare trin. De er sorteret, blandet og økologiske. I denne henseende ligner modellens følelse med andre fleksible menneskelige udviklingsrammer (f.eks. Elisabeth Kübler-Ross' Cycle of Grief og Maslows Hierarchy of Needs).
Når en person uden held passerer gennem stadiet af psykosocial krise, udvikler han en tendens til en eller anden af de modsatrettede kræfter (enten syntoniske eller dystoniske, på Ericksons sprog), som så bliver en adfærdsmæssig tendens eller endda et psykisk problem. Groft sagt kan man kalde det videns "bagage".
Erickson understregede vigtigheden af både "gensidighed" og "generation" i sin teori. Betingelserne hænger sammen. Gensidighed afspejler generationernes indflydelse på hinanden, især i familier mellem forældre, børn og børnebørn. Hver af dem påvirker potentielt andres oplevelse, når de gennemgår forskellige stadier af krise. Generativitet, faktisk benævnt placering inden for et af krisens stadier (generativitet versus stagnation, stadie syv), afspejler et væsentligt forhold mellem voksne og individers bedste interesser - deres egne børn og på nogle måder alle andre, og endda den næste generation.
Påvirkning af stamtavle og familie
Ericksons epigenetiske teori med aldersperioder bemærker, at generationer påvirker hinanden. Det er indlysende, at forælderen former barnets psykosociale udvikling ved sit eksempel, men til gengæld afhænger hans personlige vækst af oplevelsen af at kommunikere med barnet og det pres, der skabes. Det samme kan siges om bedsteforældre. Igen hjælper dette med at forklare, hvorfor folk som forældre (eller lærere, søskende eller bedsteforældre) går ud af deres måde at komme godt ud af det med en ung for at løse deres følelsesmæssige problemer.
De psykosociale stadier af Ericksons epigenetiske teori afgrænser tydeligt begyndelsen af nye perioder. Men afhængigt af individet kan deres menstruation variere. På en måde topper udviklingen virkelig på syv stadie, da stadie otte handler mere om påskønnelse og hvordan man har brugt livet. Perspektivet om at give og skabe positive forandringer for fremtidige generationer resonerer med videnskabsmandens humanitære filosofi, og det er måske mere end noget andet, der har givet ham mulighed for at udvikle et så stærkt koncept.
Opsummering
E. Ericksons epigenetiske teori om personlighedsudvikling markerede en væsentlig forskel fra mange tidligere ideer, idet den var fokuseret på den trinvise udvikling, der ledsager en person gennem hele hans liv. Mange psykologer foretrækker i dag begreber, der er mindre fokuserede på et sæt forudbestemte trin og anerkender den enkelteforskelle og erfaringer betyder ofte, at udvikling kan variere markant fra person til person.
Nogle kritik af Ericksons teori er, at den ikke siger meget om de grundlæggende årsager til hver formativ krise. Han har også en tendens til at være noget vag med hensyn til forskellene mellem begivenheder, som markerer forskellen mellem succes og fiasko på hvert trin. Derudover er der ingen objektiv måde i teorien til at afgøre, om en person har bestået et bestemt udviklingstrin.
