Verdensstatistikker viser, at cirka 500 millioner mennesker på vores planet er mennesker med handicap (HIA). Dette udtryk antyder tilstedeværelsen af mentale, sensoriske eller motoriske defekter. Af den samlede masse skiller 150 millioner børn sig ud. Selvom moderne medicin er nået langt, og specialister gør alt muligt, er der en langsom, men støt stigning i dette antal hvert år.
Hvis du stoler på karakteren af krænkelser, så kan du forstå, at nogle af dem kan helbredes i processen med børns udvikling, mens andre kun kompenseres, og tydelige tegn udjævnes. Lærerens arbejde med barnet, udviklingen af hans færdigheder og evner samt yderligere fremskridt i læring afhænger af kompleksiteten og arten af krænkelserne. I den forbindelse udvikles AOP'er til børn med handicap. Hvad er det, vil vi overveje nærmere.
Børn med handicap
Hvis vi overvejer hovedklassifikationen af handicap, skal der skelnes mellem følgende overtrædelser:
- adfærds- eller kommunikationsforstyrrelse;
- hørehandicap;
- visueltlidelser;
- med taleforstyrrelser;
- med ændringer i bevægeapparatet;
- ment alt retarderet;
- ment alt retarderet;
- komplekse overtrædelser.
Tilpassede uddannelsesprogrammer for børn med handicap er nødvendige som kriminalforsorgsordninger til uddannelse og opdragelse af sådanne børn. Ordninger hjælper med at reducere graden af overtrædelse eller endda slippe af med defekter. For eksempel, til undervisning af børn med synshandicap, bruges specielle spil, der forbedrer opfattelsen af denne analysator.
essensen af det tilpassede uddannelsesprogram
Den moderne pædagogiske industri, eller rettere sagt, dens teori og praksis, gennemgår betydelige ændringer. Der sker en ændring i det pædagogiske paradigme inden for special- og almenundervisning. Nu er opmærksomheden fokuseret på at tilpasse uddannelsesprogrammer til hvert enkelt barns individuelle karakteristika.
Tilpassede undervisningsprogrammer for børn med handicap er unikke programmer designet specielt til børn med handicap. De udviklede dokumenter tager højde for de særlige kendetegn ved lidelser og psykofysisk udvikling, barnets individuelle evner.
AOP for børn med handicap sikrer korrektion af barnets udviklingsforstyrrelser, samt dets tilpasning til det sociale liv.
AOP for specielle børn
Et tilpasset pædagogisk program er ved at blive oprettet, designet til børn med psykiske og fysiske handicap, specifikt for at bestemme målene og indholdet af den pædagogiske proces, funktionerne i deres afsløring i fag. Derudover fastlægges de pædagogiske teknikker, der er nødvendige for den direkte uddannelsesproces.
I henhold til fagprogrammerne oprettes også arbejdsdokumenter. Nu er de kompileret i overensstemmelse med den føderale statslige uddannelsesstandard. Programmet præciserer opgaverne og målene for at studere et bestemt emne, såvel som kriterierne for vurdering af viden og evner hos elever med handicap.
Der er også udarbejdet en individuel læseplan for at hjælpe med at fastlægge det nødvendige antal timer, der er tildelt visse lærere.
Mål for det tilpassede uddannelsesprogram
AOP for børn med handicap i skoler og børnehaver garanterer implementeringen af en fuldgyldig uddannelsesproces. Samtidig bevares korrigerende retninger for den pædagogiske proces, som kan ændres ved at færdiggøre undervisningens metoder og teknikker.
Målene med AOP for børn med handicap omfatter:
- Korrektion af overtrædelser og defekter, overvindelse af dårlige fremskridt og andre problemer.
- Rehabilitering af barnet, det vil sige at bringe det ud i det offentlige liv.
- Udvikling af indre motivation og stimulering af et barn med handicap.
Mål for uddannelse for børn med handicap
For at løse AEP's vigtigste pædagogiske opgaver for børn med handicap er det nødvendigt:
- Skab betingelser for at rette eller udjævne eksisterende krænkelser i processen med udvikling, læring og tilpasning af barnet (brug af forskellige pædagogiske tilgange).
- Skab betingelser for, at et barn med visse handicap kan modtage den nødvendige viden i alle fag, der har et praktisk fokus.
- Skab betingelser for komfortabel udvikling af barnets personlighed på alle uddannelsesområder, dets tilpasning i samfundet.
- At danne en fælles kultur for elevens personlighed ved at mestre mindst et minimum af uddannelsesprogrammet.
- Skab betingelser for dannelsen af den enkeltes åndelige og moralske kvaliteter.
- Skab betingelser for dannelsen af forudsætningerne for en sund livsstil, opnå viden om vigtigheden af sundhed.
Fordele ved et tilpasset program
Indholdet af AEP for børn med handicap er udarbejdet ud fra den enkelte elevs individuelle karakteristika. Uddannelse under disse programmer har en udviklings- og korrigerende karakter. Derudover tages der højde for yderligere afhjælpende klasser, der supplerer hovedprogrammet. De er nødvendige for at overvinde problemer og vanskeligheder i processen med at undervise børn med handicap.
Disse klasser inkluderer AOP for børn med handicap. Førskoleuddannelsesinstitutioner indfører sådanne programmer i deres læseplaner. Yderligere klasser hjælper med at fremme den overordnede udvikling af nogle børn, rette op på deres mangler, psykofysiske udvikling og også eliminere eksisterende huller i viden.
Individuelle timer kan afholdes af en psykolog eller en faglærer, samt en talepædagog, defektolog og andre specialister.
