Generalisering af pædagogisk erfaring kræver udvikling af et enkelt evalueringskriterium. Først og fremmest er det nødvendigt at identificere tegn, der viser kvalifikationsniveauet, det vil sige, hvad er overvindelsen af pædagogiske problemer og opgaver af pædagogen. Selvfølgelig er sidstnævntes beslutning en kategori, der er mindre udstrakt i tid, i stand til at bringe hurtige og ofte øjeblikkelige sejre. Det er meget vigtigere og meget vanskeligere at angive overvindelsen af pædagogiske problemer, såsom: uddannelse af kognitive behov og dannelse af motivation for kognition.
Opsummering af bedste pædagogiske erfaring: tegn
Kvantitative og kvalitative indikatorer for uddannelsesprocessen:
- Social tilpasning, uddannelse - fuldstændig og solid viden, deres generalisering, tilgængeligheden af færdigheder og evner til at anvende under nye forhold.
- Nysgerrighed, kognitiv aktivitet, ønsket om selvstændighed i læring.
- Gode manerer.
- Optimalitet og varighed af pædagogisk erfaring.
- Mulighedkollegaers brug af erfaringer.
- Lovende og videnskabelig validitet.
Generalisering af pædagogisk erfaring - søg efter sandhedskriteriet
Resultatet af praksis enten bekræfter eller afkræfter metodiske innovationer, hvor kreativ søgning dyrkes på traditionel basis. Innovation er ikke en garanti for ekspertise. Masseanvendelsen af visse metoder er heller ikke en særlig pålidelig indikator: for ofte præsenteres pseudo-pædagogiske metoder som avancerede.
Generalisering af pædagogisk erfaring kræver, at pædagogen:
1. Overvåg konstant den videnskabelige og metodiske litteratur og kompilér en bibliografi om hovedspørgsmålene.
2. Saml materialer om erhvervserfaring: notater, planer, didaktiske manualer, egne observationer af elevernes udvikling.
3. Tag hensyn til succeser og fiaskoer for dem, der arbejder med emnet, og egnetheden, når du vælger et emne.
4. Generaliseringen af underviserens pædagogiske erfaring kræver definitionen af formularen: dette er en artikel, en rapport eller systematiserede metodiske materialer.
5. Opbygning af grundlag for konklusioner og praktisk vurdering af erfaringer. Valg af applikationer: kort, diagrammer, tabeller osv.
Generalisering af pædagogisk erfaring kræver kommission:
1. At studere underviserens aktiviteter, observere hans arbejde, deltage i klasser, rekreative aktiviteter.
2. Analyse af kvaliteten af elevernes viden, generelle udvikling, uddannelsesniveau.
3. Overholdelse af den generelle erfaring med evalueringskriterierne.
4. Drøftelse af erfaringer i det pædagogiske råd, på et møde i metodeforeningen, der træffer beslutning
5. Generalisering af pædagogisk erfaring og formidling af den gennem åbne klasser, seminarer, møder, tilrettelæggelse af visuelle hjælpemidler til erfaringsoverførsel til kolleger.
6. Design af materialer til det metodiske kontor.
7. Dokumentation: pædagogisk beskrivelse af pædagogen, efternavn, fornavn, patronym, uddannelse (hvad, hvor, hvornår), pædagogik, priser, personlighedstræk, kort om pædagogiske succeser, specialistens offentlige ansigt, anbefalinger til erfaringsformidling. Abstracts og lektionsplaner, fotografier, analyser (uddrag fra notesbogen over besøg), en selvuddannelsesplan, en rapport om et metodisk emne.
