Hvorfor er en person altid, medmindre han sover, i bevægelse, optaget af noget? Og hvad vil der ske, hvis han falder i hviletilstand og ikke gør noget? Ja, han vil simpelthen dø - af sult, tørst, kulde, kedsomhed. Livet er en konstant aktivitet, definitionen i samfundsvidenskab lyder som en række nødvendige handlinger af hensyn til livet selv.
essensen af menneskelig aktivitet
Den kendsgerning, at samfundet har brug for energiske, initiativrige, forretningsmæssige borgere, er et aksiom. Ellers vil det blive til en stillestående sump eller den berygtede liggende sten, hvorunder selv vand ikke flyder. Det er menneskers aktivitet på alle niveauer af det sociale liv, der garanterer en omfattende udvikling af både hele staten og dens individuelle individer.
Ordet "aktivitet" har mange synonymer, og et af dem er "aktivitet". De supplerer hinanden og supplerer hinanden. Hvad forårsager menneskelig aktivitet:
- Evnen til at genkende verdens fejl og dyder, som kan bruges til din fordel.
- Behovet fortilpasning af miljøet til deres behov og omvendt i tilpasning til dets forhold, som ikke er modtagelige for ændringer. For eksempel er det umuligt at udelukke vinteren fra den naturlige sæsoncyklus og erstatte den med evigt forår.
- Nysgerrighed, behovet for at kende årsag-og-virkning-sammenhængene, der findes i naturen, og bruge dem til egne formål.
Således er menneskelig aktivitet i samfundsvidenskab en meningsfuld praktisk og kognitiv aktivitet for et individ, rettet mod at mestre og ændre omgivelserne for at imødekomme hans egne behov og krav.
Handlingsplan
Meningsfuld aktivitet inden for samfundsvidenskab er den konsekvente udførelse af specifikke operationer, der garanterer det tilsigtede resultat.
Først og fremmest bør det bestemmes, hvem der skal være motivet, dvs. udføreren af den påtænkte handling, afhængigt af dens omfang og indhold:
- én person med den nødvendige viden og færdigheder;
- en gruppe mennesker (medlemmer af valg, optagelser, inspektionsudvalg);
- samfund.
Dernæst skal du beslutte, hvilket objekt emnets aktivitet er rettet mod. Det kan være en genstand (f.eks. hvad man skal bygge et monument eller bygge et hus af), én person, et team, en familie eller endda en usynlig, ikke-materiel proces (unge menneskers æstetiske opfattelse af kunstgenstande). Genstanden for analytisk aktivitet kan være en persons egne karaktertræk, synspunkter, smag. I dette tilfælde optræder han både som dets objekt og som dets subjekt.
Motiverne og formålet med aktivitetsfaget bør være yderst velovervejede og forståelige for dem. Ellers bliver det kaotisk, dyrt i tid og penge og kan være ineffektivt.
Metoder og metoder, midler til at bevæge sig mod målet skal være rimelige, reelle og overkommelige.
Processen med at udføre aktiviteter inden for samfundsvidenskab er et systematisk, trin-for-trin fremskridt mod det tilsigtede resultat med en rationel løsning af nye opgaver og problemer.
Resultatet af arbejde - håndgribeligt eller uhåndgribeligt. Den analyseres, sammenlignes med planen og om nødvendigt korrigeres og afsluttes.
Etisk side af aktivitet
Ikke enhver virksomhed er god for individet og samfundet. Fra dette synspunkt opdeler samfundsvidenskaben aktivitetstyperne i kreative, nyttige og destruktive, destruktive.
Der er adskillige eksempler på offentligt godkendte handlinger fra enkeltpersoner og grupper af entusiaster. De er rettet mod at forbedre levevilkårene, den økonomiske situation for ensomme, ældre, borgere med lav indkomst: frivilligt arbejde, protektion, værgemål, fundraising. Ofte forskellige handlinger for at genoprette orden i en by eller landsby - lørdage, søndage, måneder.
Destruktiv, skadelig og farlig aktivitet inden for samfundsvidenskab er i strid med loven, normerne for social sameksistens: røveri og tyveri, overlagte mord af forskellige årsager, spionage, desertering, efterlader en person i fare, bagvaskelse ogandre
Situationer, hvor en person bliver fristet til at bryde moralske regler og normer, opstår ofte. Hvilken beslutning han vil træffe afhænger af hans karakter, moralske udholdenhed, opdragelse.
Aktiviteter
En person mestrer adskillige typer handlinger gradvist, fra de enkleste til de mest komplekse, efterhånden som hans bevidsthed og behov dannes:
- Kommunikation. Fra de første dage af livet modtager barnet mange signaler fra omgivelserne og lærer ved hjælp af voksne at reagere og bevidst interagere med det. Det er at kommunikere. Formerne og færdighederne for denne aktivitet bliver mere komplekse, efterhånden som dens egne mål dukker op, og der opnås kommunikativ erfaring.
- Spil. I første omgang tjener det som et middel til underholdning, primitivt i indholdet. Men efterhånden er det i spillet, at barnet kopierer, modellerer og løser forskellige livssituationer, det vil sige indirekte lærer kunsten at være soci alt samvær.
- Undervisning. Det er organiseret af voksne som en måde at udvikle den viden, de færdigheder og de evner, der er nødvendige for livet hos børn. Uden det er udviklingen af psyken umulig. I en bevidst alder kan en person af forskellige årsager engagere sig i selvuddannelse inden for et udvalgt vidensfelt.
- Arbejde. Dette er en persons aktivitet, en gruppe mennesker for at opnå det ønskede resultat. Hans mål er at opnå sin egen eller offentlige velfærd.
- Kreativitet. Dette er aktiviteten af mennesker, der har et stort behov for at realisere nye og usædvanlige ideer og billeder i materielle genstande (malerier, skulptur, bygninger, biograf, forestillinger). Dens grundlag er udviklingenfantasi og fantasi.
I løbet af livet mestrer en person forskellige typer aktiviteter i større eller mindre grad. Det afhænger både af naturlige tilbøjeligheder, opdragelse og af individuelle mål og behov.
Aktivitetsformularer
Fødsel er fysisk og ment alt. Disse former for aktivitet i samfundsvidenskab er karakteriseret som følger:
- Fysisk arbejde kræver høje energiomkostninger, da en person oplever betydelig muskelstress. Alle kropssystemer - respiratoriske, hjerte-, nervøse - aktiveres intensivt.
- Ment alt eller intellektuelt arbejde leveres af spændingen i hjerneaktivitet, tænkning: indkommende information analyseres i hjernen, hvilket kræver koncentration og udenadslære. Derefter oprettes en ny handlingsplan med hensyntagen til sted, tidspunkt, måder og midler til dens implementering.
Disse former for aktivitet, defineret i samfundsvidenskab, er ikke strengt isoleret fra hinandens former. En arbejders fysiske arbejde (bygger, læsser, redningsmand) udelukker ikke, men stimulerer hans mentale arbejde. En bevidst holdning til det kræver, at man tænker på rækkefølgen (planlægningen) og arten af handlinger, fokuserer opmærksomheden, analyserer resultater, søger efter optimeringsmetoder og retter fejl.
Psykisk arbejde kombineres ofte med fysisk arbejde, når f.eks. opfinderen selv er beskæftiget med fremstilling af dele, montering, testningopfundet enhed.
