For de børn, der har svært ved at studere på grund af eksisterende helbredsproblemer, er der særlige uddannelsesinstitutioner, eller der er åbnet hjælpeklasser i en almindelig skole. Her kan du skrive et barn med et handicap eller bagud i udviklingen. Hovedformålet med sådanne institutioner og klasser ligger i den sociale tilpasning af elever og deres integration i samfundet.
Hvis barnet snart skal i skole…
Det faktum, at deres barn h alter bagefter deres jævnaldrende i udvikling, forstår omsorgsfulde forældre allerede i de første år af hans liv. Dette bliver især tydeligt i en alder af seks år. Et barn, der h alter bagud i udviklingen, har dårlig tale og et lavt niveau af intellektuelle evner. Nogle gange ved disse børn ikke engang, hvordan de skal holde en blyant i deres hænder. Ikke kun for lærere, men også for forældre, bliver det indlysende, at sådan et barn skal deltage i en hjælpetime. Dette vil give ham mulighed for at tilpasse sig livet soci alt og fysisk.
Hvor oprettes specialklasser?
Processen med at undervise børn med udviklingsforsinkelser kan organiseres i enhver uddannelsesinstitution. For dem der ikke ved hvad det erkriminalforsorgsklasse i skolen, er det værd at forklare, at børn fra særlige grupper af førskoleinstitutioner går ind i den. Desuden er tilmelding kun mulig med forældrenes samtykke efter deres skriftlige ansøgning.
Byggeklassen åbnes som regel i den indledende fase af skolens læseplan. Desuden fortsætter den med at fungere, indtil den modtager en ufuldstændig ungdomsuddannelse. Specialuddannede lærere er ansat til at arbejde med børn. Derudover skal skolen have videnskabelig og metodisk litteratur samt et stofligt grundlag svarende til klassens retning. Alt dette vil gøre det muligt at organisere uddannelsesprocessen samt give medicinsk og forebyggende støtte til disse særlige børn.
Byggeklasser på skolerne åbnes efter ordre fra direktøren. Samtidig skal der være en konklusion af skolens psykologiske, medicinske og pædagogiske råd for hvert af børnene samt distriktets psykologiske, medicinske og pædagogiske kommission.
Hvem optages i afhjælpningsklassen?
Specialundervisning i en almen uddannelsesskole gives til børn, der oplever visse vanskeligheder med at tilegne sig viden, såvel som dem, der ikke tilpasser sig godt i et team. Sådanne elever viser som regel lette forstyrrelser i hjernens, centralnervesystemets arbejde samt et forsinkelse i den følelsesmæssige-viljemæssige type.
Børn med alvorlige udviklingshæmninger optages ikke i en kriminalforsorgsklasse, der åbnes i en almen uddannelsesskole. Her kan dutilskrevet:
- groft svækkelse af hørelse, syn, motoriske former og tale;
-mental retardering;
- udt alte forstyrrelser i kollektiv kommunikation i form af tidlig autisme.
Overfør til almindeligt hold
Børn, der studerer under et særligt program, har mulighed for at få viden sammen med deres jævnaldrende. For at blive overført til en almindelig klasse skal et barn have en positiv udviklingsdynamik. Derudover skal han med succes mestre et særligt program. Denne overførsel er mulig, når en passende beslutning træffes af det psykologiske, medicinske og pædagogiske råd, samt med samtykke fra den studerende selv.
Arbejds- og hviletidsplan
For elever i kriminalforsorgsklasser er det mest passende arbejde det første skift. Samtidig er deres daglige rutine fastsat under hensyntagen til lav arbejdskapacitet og hurtig træthed.
For børn, der går i klasse 1 til 3, introduceres yderligere helligdage. Disse børn får lov til at hvile i februar i syv dage.
Fordele ved specialiseret træning
Byggeklasser i skolerne har en kapacitet på syv til fjorten elever. Med et større antal elever bør der tildeles en takst for en lærer mere. I dette tilfælde dannes en yderligere korrektionsklasse. Et lille antal børn giver dig mulighed for at være mest opmærksom på hver af dem.
Den positive side af denne klasse er, at arbejdet med elever ikke udføres af almindelige lærere, men af defektologer. Dettefag undervises på universiteterne. Lærere-defektologer opfordres til at arbejde med børn, der har svære medicinske diagnoser. Disse lærere kan finde nøglen til selv de sværeste børn.
Logopædagoger arbejder med elever, der går i hjælpeundervisning på skoler. Om nødvendigt udføres sådan træning individuelt. Psykologer arbejder med børn, der går i en kriminalforsorgsklasse. Om nødvendigt rådgiver disse specialister forældre.
Programmet for kriminalforsorgen tager højde for, at særlige børn er involveret i det. Det indeholder de mest simple øvelser og opgaver. Dette gør det muligt for barnet at bevæge sig op ad læringsstigen gradvist i mikroskopiske trin. Med andre ord, sådan et specialprogram holder trit med elevens langsomme udvikling.
Ulemper ved afhjælpende uddannelse
Et af specialklassens hovedproblemer er at samle børn med forskellige medicinske diagnoser og med forskellige psykiatriske og psykologiske problemer. Der er ikke et program, der passer til alle. Ofte h alter sådanne børn bagud i et emne og begavede i et andet. Så et barn er måske ikke i harmoni med matematik, men tegner samtidig som en rigtig kunstner, skriver skævt, men har evnen til fremmedsprog (de findes desværre ikke i et særligt program)
Børn fra familier, der er soci alt udsatte, bliver ofte sendt til kriminalforsorgen. Sådanne børn, der er frataget forældrenes omsorg,i første omgang h alter virkelig bagud i udviklingen. Men med intensiv træning indhenter de hurtigt det. Som et resultat er disse sunde børn ved at kede sig med langsom skolegang.
Gradificering af kriminalforsorgsklasser
Specialundervisning er opdelt i otte typer. Til uddannelse sendes børn til dem i overensstemmelse med medicinske diagnoser. Der er følgende typer kriminalforsorgsklasser:
- I - for hørehæmmede og døve børn;
- II - for døvstumme;
- III og IV - for blinde og svagsynede;
- V - for stammen og børn med taleforstyrrelser;
- VI - for elever med psykiske og fysiske udviklingsproblemer;
- VII - for børn med mental retardering og ADHD;
- VIII - for ment alt retarderede.
Specialklasser I og Type II
De åbner op for at opdrage og uddanne hørehæmmede børn. Disse særlige korrektionstimer er designet til at danne elevernes verbale tale på baggrund af auditiv-visuel perception, for at kompensere og korrigere mulige afvigelser i mental og fysisk udvikling. Lærerne sigter mod at forberede disse børn til et selvstændigt liv. Hvad er forskellen mellem disse korrigerende klasser? Arbejdsprogrammet for den almene pædagogiske proces er designet specifikt til døve børn. Denne klasse har plads til op til ti personer.
Special Class III og IV Type
De er skabt til træning, uddannelse samt korrektion af afvigelser hos børn med eksisterende synshandicap. I disse typer kriminalforsorgsklasser er børn medstrabismus, med amblyopi.
Lærernes hovedopgave er dannelsen af kompenserende processer hos elever. For at gøre dette afholdes ikke kun gruppe-, men også individuelle klasser om den videre udvikling af taktil og visuel opfattelse af t alt tale, om social orientering, fysioterapi og rytme. I processen med at lære i sådanne korrektionsklasser udvikler børn kommunikationsevner.
Til udviklingen af skolens læseplan får elever med synshandicap specialudstyr og tiflo-apparater. Braille-systemet er kernen i undervisningen af sådanne børn. Læreren anvender ikke-standardiserede didaktiske materialer, samt specifikke visuelle hjælpemidler. Alt dette gør det muligt at udvide omfanget af den præsenterede information noget.
Særlige klasser V af slagsen
De er skabt med det formål at uddanne og uddanne børn med alvorlige talesygdomme. Parallelt hermed ydes den nødvendige bistand til at eliminere eksisterende sygdomme og relaterede funktioner i mental udvikling. Med en positiv udvikling i barnets udvikling kan han overføres til en almindelig klasse. Men for dette skal du indhente konklusion fra den psykologisk-medicinsk-pædagogiske kommission.
Korrektionsklasse af 5. type sørger for modtagelse af primær almen uddannelse i 4-5 år. Standarden for almen grunduddannelse er seks år.
Den første, indledende fase af træningen sørger for korrektion af forskellige talefejl. De omfatterkrænkelser af taletempo, lydudtale og fonemisk hørelse samt afvigelser i barnets mentale udvikling forbundet med disse patologier. Eleverne undervises i færdighederne i normal samtaletale, den korrekte grammatiske formulering af udsagn og udvide deres ordforråd.
På det andet trin af uddannelsen udvikler børn fuldgyldige færdigheder til skriftlig og mundtlig transmission af information, som giver dem mulighed for ubesværet at deltage i samfundslivet. Den maksimale belægning af klasse 5 af typen er 12 personer. Korrektion af eksisterende overtrædelser udføres ikke kun i klasseværelset, men også ved forskellige arrangementer.
Specialklasser af type VI
De træner børn med lidelser i bevægeapparatet. I sådan en speciel klasse løses opgaverne med kompleks korrektion af tale, kognitive og motoriske sfærer hos elever. Formålet med denne uddannelse er også børns sociale og arbejdsmæssige tilpasning til samfundet. Det maksimale antal personer, en lærer bør arbejde med, bør ikke overstige ti.
Special Classes Type VII
De er designet til at undervise børn med mental retardering. De vigtigste tegn på denne patologi kommer til udtryk i svaghed i opmærksomhed og hukommelse samt i mangel på mobilitet og tempo.
Når de deltager i sådanne klasser, får børnene normalisering af den følelsesmæssige-viljemæssige sfære og mental udvikling. Påelever, sker dannelsen af færdigheder og evner, der er nødvendige for uddannelsesprocessen, og kognitiv aktivitet aktiveres også. Denne klasse har en kapacitet på 12 personer. Samtidig får børnene talepædagogisk bistand.
Special Classes VIII Type
De er skabt til at uddanne børn med mental retardering for at eliminere udviklingshæmning. Kriminelle klasser af 8. type er beregnet til social og psykologisk rehabilitering af barnet. Dette vil give ham mulighed for at integrere sig i samfundslivet så smertefrit som muligt i fremtiden. Den maksimale belægning på denne klasse er 8 personer.
Denne uddannelse slutter med en arbejdskraftcertificering. Denne eksamen omfatter materialevidenskab og produktfremstillingsteknologi.
