Børn lærer at komponere ordmønstre fra første klasse. Men mange børn har svært ved at adskille form fra indhold, de bliver forvekslet med symboler, glemmer definitionerne af begreber. Faktum er, at for at tegne diagrammer skal en studerende være i stand til at tænke abstrakt, mestre analyseteknikker. Hvis disse færdigheder ikke udvikles, kræves der hjælp fra lærere og forældre.
Er dette et ord eller en sætning?
Scheme er en grafisk model, der ved hjælp af symboler viser komponenterne i helheden, deres forhold. Fra de første dage af studiet lærer børn, at sætninger består af ord, ord er lavet af stavelser, stavelser er lavet af lyde. Skemaer af ord og sætninger hjælper med at se dette visuelt.
Disse begreber er dog ofte blandet sammen i barnets hoved. Førsteklasses elever bliver forvirrede i legenden og tegner linjer i stedet for farvede firkanter. Forklar barnet, at et ord er navnet på et separat objekt, handling, tegn. En sætning består derimod af flere ord relateret til hinanden og formidlerkomplet tanke.
Lad den første klasse bestemme, om han hører individuelle ord eller en sætning. Så sætningen "En krage sidder på et hegn" ville være en sætning. Tegn et diagram for det. Hvis du siger "krage, sidde, hegn" - så har vi bare et sæt ord, der ikke er relateret til hinanden. Der er ingen grund til at tegne et forslagsskema.
Stavelse og stress
Når du har fundet ud af forskellen mellem et ord og en sætning, kan du gå videre til kompileringen af stavelsesskemaer. Bemærk venligst, at der er forskellige konventioner i lærebøger. Oftest er ordet repræsenteret af en linje eller et rektangel, som er opdelt med lodrette linjer i det ønskede antal stavelser. Spændingen er angivet med en kort skrå pind på toppen. Med lignende ordskemaer i 1. klasse begynder arbejdet med lydsammensætningen
Det er ikke altid muligt for studerende fra filologiske universiteter at forklare opdelingen af ord i stavelser på russisk. Den nemmeste måde: Forestil dig, at du kommunikerer med en person på den anden side af floden. Råb ordet højt og længe. Lyde udt alt på én udånding udgør en stavelse. Stressen kan bestemmes ved at lægge næverne oven på hinanden og lægge hagen ovenpå, men ikke stramt. Når man udtaler den understregede stavelse, vil trykket fra kæben på hænderne være det stærkeste.
Lydordsmønstre
De fleste af alle problemer hos børn opstår på dette stadium. I mellemtiden er det ords lydmønstre, der hjælper børnene til at indse, at stavning og udtale ofte ikke er sammenfaldende med hinanden. Det er bedre at begynde at træne med enkle ord,gradvist at øge sværhedsgraden. Den første handling er at opdele ordet i stavelser.
Den anden fase er at bestemme mængden og kvaliteten af lyde. Brug først tiptegnet. Vokaler er markeret med rødt på den, som i diagrammet. Lyde fra øverste række er placeret efter hårde konsonanter, fra bunden - efter bløde. Bogstaverne i, e, u, e angiver to lyde (y + a, y + o, y + y, y + e), hvis de er helt i begyndelsen af ord, efter en anden vokal, såvel som bag " tavse" bogstaver ъ, ь.
Konsonanter kan være hårde (markeret med blåt på diagrammet) eller bløde (farvet i grønt). Når vi tegner et diagram, analyserer vi hver stavelse efter tur. En enkelt lyd er afbildet som en firkant med den tilsvarende farve. Sammenlægning af en konsonant med en vokal - et rektangel opdelt i halve af en diagonal linje. Den nederste del betegner en konsonantlyd, den øverste del betegner en vokal. Efter at have tegnet diagrammet, skal du understrege og adskille stavelserne med en lodret linje.
sammensætning af et ord
Morfemisk ordanalyse studeres norm alt i 2. klasse, selvom nogle programmer også introducerer det til elever i første klasse. Evnen til at finde roden, præfikset og andre væsentlige dele er meget vigtig for dannelsen af færdigheden til at skrive. Børn tegner nye ordmønstre, lærer almindelige konventioner udenad.
Ikke alle elever kommer nemt. Lær dit barn en simpel algoritme:
- Skriv ordet.
- Afvis det efter tilfælde eller konjuger efter personer, tal. De sidste bogstaver, som ændres på samme tid, bliver slutningen. Restenord er grundlaget. Nogle gange er der en slutning på nul.
- Få så mange relaterede ord, som du kan. Deres fælles del kaldes roden.
- Bogstaverne foran er et præfiks.
- Der kan være et suffiks mellem grundstammen og slutningen. Eller flere suffikser, som i ordet "lærer".
- Vælg grafisk alle delene i ordet, gentegn deres symboler nedenfor eller side om side. Resultatet var en ordning.
Lære at tænke
Ofte er skolebørns fejl forbundet med en formel tilgang. Ordets leksikalske betydning tages ikke i betragtning. Børn forsøger at finde allerede velkendte suffikser i ordet (-chik- i leksemerne "bold", "stråle"), præfikser (-y- i adjektiverne "morgen", "smal"). For at undgå dette bliver børn lært at vælge ord til de angivne skemaer. Du kan selv oprette sådanne opgaver.
Tegn et ordskema: rod + suffiks + slutning. Hvilke af følgende leksemer passer til hende: racer, regnfrakke, lagerholder, brusk? Hvilke ord har en slutning på nul, et præfiks og en rod: plaque, chant, burbot?
At udarbejde et ordskema er en ret vanskelig opgave for en folkeskoleelev. For ikke at afskrække interessen for at studere med kedelige træningspas, gør dem til et spil. Gennemfør lektioner for dukker, arrangere konkurrencer med præmier, lad os give en del af billedet for de rigtige svar, som skal indsamles til sidst. Sæt en lille indsats, og det vil helt sikkert blive belønnet.
