Deklination af navneord er ikke det mest interessante emne i skolens læseplan. Og hvad kunne være interessant her, hvis alt er baseret på dum propp? Og det, der er kedeligt, er det værste.
Du kan tilføje nogle vittigheder til den kedelige huskeproces. For eksempel huskede selv vores bedstemødre rækkefølgen af sager udenad ved hjælp af et sjovt rim, hvor det første bogstav i hvert ord svarede til det første bogstav i sagens navn.
Ivan - nominativ, fødte - genitiv, pige - dativ, bestilt - akkusativ, drag - kreativ, ble – præposition.
Det er nemt at lære sådan et rim. Og nu er sagerne stillet op i hukommelsen af sig selv!
Men selv at kende navnene på kasus, er det ikke en let opgave at mestre deklinationen af substantiver. Der er trods alt flere spørgsmål at stille! Og igen er der en rim-hukommelse "Om Masha" for at hjælpe eleverne:
Masha har slik no –
Dame Maruse Islik.
Jeg kan se: Masha er bevidst, Spiller ikke, ikke glad.
Hun tænker what?
Sager har intet med det at gøre!
Nøjsomme studerende vil blive overrasket: "Og hvad er forbindelsen mellem en eller anden egensindig Masha og det emne, vi overvejer?" Der er naturligvis ingen særlig sammenhæng her. Men den, der ser nøje på rimet, vil bemærke, at i hver linje, enten i slutningen eller i begyndelsen, er ét ord fremhævet.
Dette er "magiske" hjælpeord. De vil hjælpe os med at huske kasusspørgsmål, og der, ser du, vil vi være i stand til at mestre deklinationen af substantiver, sjovt og legende.
Så, lad os starte med det andet kasus - genitiv, da nominativ norm alt ikke volder vanskeligheder. Ordet "nej" er fremhævet i første linje. Dette er et hjælpeord for genitiv kasus. Vi udtaler ordet "nej", og spørgsmålene opstår af sig selv: "Hvad eller hvem er ikke?"
Den næste linje giver os hjælpeordet "dame", og vi ved, at der efter genitiv er en dativ. I analogi med det foregående tilfælde siger vi "damer" og fortsætter: "Til hvem eller hvad?"
Yderligere giver ordet "se" spørgsmål: "Hvem eller hvad?" Dette er en akkusativ sag. "Ikke tilfreds" - "Hvem eller hvad?" - kreativ. "Tænker" - "Om hvem eller hvad?" - præposition.
Så sagerne er blevet lært, spørgsmålene er blevet husket. Nu et mere vanskeligt emne: fordelingen af navneord ved deklination. Norm alt begynder de i skolen at studere deklinationen af substantiver fra 1. deklination.
Du kan bruge udenadsrimet igen.
Tanya, Petya og Arisha, Misha, Tolya,Vasya, Grisha –
Der er et "A" og "I" i slutningen –
Dette er hele min familie!
Af kvadet følger, at 1. deklination omfatter ord med endelsen "A" og "I" både hankøn og hunkøn.
Neutrale navneord skal tildeles 2. deklination. Dette omfatter også maskuline navneord uden endelser. Og selvfølgelig for at hjælpe - proppe rim:
Hesten galopperede over skyen, Gåsen fløj over søen.
I marken var vinden fræk, Drengen skænkede te i en underkop.
Den tredje deklination skal omfatte navneord, der slutter på "b", feminin, uden endelser.
På skrift er det norm alt vanskeligt at skrive kasusendelser for navneord med 1. deklination. For et tip kan du bruge "dukken".
I tvivlsomme tilfælde erstatter vi ordet "dukke", og hvis "Y" lyder, skriver vi dristigt "jeg", da dette sandsynligvis er genitiv kasus, og hvis vi ikke hører "Y", så skal vi skrive "E" til sidst. Forresten også i ordet "dukke".
I den anden deklination tjekker vi slutningerne med en hest, du skal bare huske, at der er en analog til en hård slutning.
Det er endnu nemmere med adjektiver. Deklination af adjektiver er en simpel sag. Deres kasus svarer til kasus for det navneord, som de henviser til, og slutningen kontrolleres af spørgsmålet: hvad er spørgsmålet, det samme vil adjektivet.
