Selv i perioden med den tidligste antropogenese opstod processen med social produktion, som ikke kunne undvære behovet for at tage hensyn til den professionelle orientering. Da oldtidens mennesker lige var begyndt at leve i et samfund, blev arbejdskraften hurtigt delt, fordi selv den mest primitive økonomi skulle understøttes og beskyttes mod alle trusler, som til enhver tid var i overflod.
Hvordan arbejdet blev delt
Professionel orientering kræver, at man tager hensyn til de tilbøjeligheder, en person har givet af naturen, hans fysiske data og evner, som blev erhvervet under opvæksten. Hvert emne udførte en specifik social opgave i deres aktiviteter til gavn for stammesamfundet. Et hold stærke mænd havde for eksempel i starten et fagligt fokus på at beskytte klanen mod angreb fra store dyr og folk fra andre stammer, og det var dem, der fik mad – jaget. Og kvinderne arbejdede hjemme -opfostrede afkom, lavede mad, lavede skind til tøj og lignende.
Karl Marx og Friedrich Engels havde ret, da de t alte om at uddybe social viden gennem en materialistisk forståelse af tingene. Naturen af enhver social proces er rent aktiv, og her spiller den professionelle orientering på første violin. Livet er en aktivitet, der forfølger mål sat af en person. Dette er det mest generelle og mest grundlæggende begreb, der betegner materiens sociale former og dets bevægelse.
Livets natur omfatter alle artens træk med dens generiske træk, og friheden til bevidst aktivitet er en persons generiske egenskab. Selv stadiet for samfundets fødsel i dets mest primitive form viser, at det er almindeligt for enhver person at engagere sig i en bestemt type arbejdsaktivitet til gavn for samfundet. En sådan arbejdsdeling er individets faglige orientering, uanset den givne tids historiske dannelse.
Selvbestemmelse fra den antikke verden
Gradvist fik dette problem med individets faglige orientering en ny relevans, da kravene til social udvikling konstant ændrede sig. Øget materialeproduktion, hvilket krævede specialister. Arbejdets anvendelsessfærer var opdelt både kvantitativt og kvalitativt. I forbindelse med den faglige orientering kunne en person beskæftige sig med byggeri, landbrug, militær beskyttelse, kunstvanding af jorder og endelig ledelse af en stadigt voksendehusholdning.
Nu opstod spørgsmålet om særlig træning af mennesker til en bestemt aktivitet. Ud over de erhvervede færdigheder krævedes også en indre disposition, en orientering fagligt anvendt på et eller andet smallere speciale. Menneskers moralske, intellektuelle og fysiske egenskaber blev betragtet som de mest værdifulde (husk Sparta og forberedelsen af drenge til voksenlivet).
Mange gamle vismænd skrev om den fysiske kulturs professionelle orientering: Aristoteles, Platon, Marcus Aurelius og andre tænkere fra det antikke Grækenland og Rom, senere middelalderlige teologer stoppede ved det samme: St. Augustin, Thomas Aquinas og andre berømte videnskabsmænd af renæssancen. Statsmændenes og videnskabsmændenes værker J. Locke, N. Machiavelli er stadig relevante. Og i New Age blev de samme postulater vedrørende udviklingen af professionel orientering noteret af F. Hegel og E. Kant sammen med andre berømte forskere fra deres tid.
Og hvad med en tid tættere på os?
Orientering og professionelle aktiviteter i det 19. og 20. århundrede
Det skal siges, at fortidens tænkere udtrykte ideen om specialundervisning i moralske og etiske positioner, hvor kravene blev stillet til en bestemt type faglig orientering, og den psykologiske komponent ikke blev taget med i konto. Hver person var forpligtet til at deltage i processerne for social aktivitet. Og det er det hele. Den vigtigste nuance, der mest af alt påvirkede resultatet af aktiviteten, blev savnet. Fuldstændig dannet konceptetpsykologers orientering og faglige aktivitet i anden halvdel af det 19. århundrede, da denne videnskab blev født sammen med sin egen eksperimentelle metode. Og det er psykologer, der stadig beskæftiger sig med disse problemer.
Opgaven med en lærers faglige orientering ses for eksempel som et rent psykologisk fænomen. Begrebet "orientering" dukkede op i den sidste fjerdedel af 1800-tallet og bruges stadig i dag, og betegner en hel række af motiver, der er med til at engagere sig i den ene eller anden form for aktivitet. Sandt nok blev dette udtryk meget brugt allerede i 1911, da værkerne af den berømte videnskabsmand V. Stern dukkede op. Han fortolkede orientering som en tilbøjelighed til en bestemt aktivitet. Klassiske psykologer og undervisere S. L. Rubinshtein, A. Maslow, B. G. Ananiev og mange andre forskere studerede essensen af orientering fra de samme kilder, som bestemte strukturen og essensen af dette koncept.
Proceedings of S. L. Rubinstein
Definitionen af professionel orientering er af stor betydning for en videnskabelig tilgang til dette problem. Ifølge Rubinshtein er personlighedens orientering tættere på dynamiske tendenser, der motiverende bestemmer menneskelig aktivitet i tæt sammenhæng med dens opgaver og mål. Forskeren opfattede dette som en integrerende holistisk egenskab, der ikke kun regulerer aktivitet, men også vækker aktivitet. I essensen af orientering identificerede han to hovedaspekter af gensidigt fagindhold. Dannelsen af en faglig orientering sker i forbindelse med særlig opmærksomhed på ethvert emne,og også på grund af den spænding, som dette skaber.
Forskeren bemærkede også, at retningen kan udtrykkes i tendenser, der konstant udvider og beriger, og tjener som en kilde til alsidige og forskelligartede aktiviteter. I denne proces ændrer udgående motiver sig, beriger, omstrukturerer, får nyt indhold. Ifølge ham er dette et helt system af motiver eller motiver, der skal bestemme området for menneskelig aktivitet.
Handlingsorientering
Hvad bestemte den fysiske kulturs professionelle orientering i det antikke Grækenland eller i den antikke verden? Selvfølgelig, samfundets krav: endeløse krige blev udkæmpet, og et sundt sind er i en sund krop. Først interesser, så idealer, og meget hurtigt udvikler det sig til et behov. Det er næppe muligt at finde noget vigtigere end det, der bestemmer den faglige og anvendte orientering af fysisk sundhed. Og i højsædet er motivationen for fagets aktivitet, som er med til at overvinde eventuelle vanskeligheder og endda forhindringer på vejen til det valgte erhverv.
For eksempel er en lærers professionelle orientering en orientering mod handling, der sigter mod at udvikle den yngre generations personlighed, ønsket om at blive lærer, at være en og forblive en i enhver situation, selv den mest ugunstige (når dette erhverv holder op med at være respekteret og prestigefyldt, når man ikke betaler nok penge til at opfylde de mest basale behov, og så videre). Samfundet er i konstant forandring, og det samme er dets prioriteter. Ifølge den senestetendenser, vil der snart ikke være nogen gode lærere tilbage i vores land.
dannelsen af personlighed og socio-politiske forhold
Den dynamiske side af retningen fremhævet af Rubinstein antyder ændringer i individets retning i forbindelse med ændringen af sociale realiteter. Den berømte videnskabsmand B. G. Ananiev bemærkede også dette i sine værker, idet han t alte om afhængighederne i at ændre mål, motiver, niveauer, metoder, resultater på klassepositionen, især barnets familie eller generelt hele den sociale formation.
Det er disse forhold, der bestemmer den specifikke form for arbejde: vil det være fysisk eller ment alt, og hvad bliver systemet for produktionsrelationer. Det socio-politiske miljø, hvori personlighedsdannelsen finder sted, påvirker mest direkte resultaterne af fagets valg af profession og dennes videre funktion på den ene eller anden vej.
Konklusionerne fra den fremragende videnskabsmand A. Maslow, forfatteren af den vidunderlige behovspyramide, præsenterede menneskeheden for klassificeringen af grupper, som beskriver dynamikken i personlighedstransformation under indflydelse af de skabte betingelser. Det var ham, der lavede konklusionen om de prioriterede behov, der skal opfyldes: først de enkleste og mest presserende - mad, bolig, så resten med overgangen fra niveau til niveau. Det er det, der bestemmer fagets adfærd og faglige orientering.
Motivationsattituder
Psykologiens klassikere lagde grundlaget for udviklingen af hovedområderne for studiet af spørgsmål om professionelt valg og professioneltaktiviteter, foretage en klassificering af behov og etablere mønstre for fremkomsten af den motiverende komponent. Også professionsvalgets afhængighed af sociale forhold og den politiske situation, af individets evner og tilbøjeligheder blev identificeret og tydeligt angivet. Dette bidrog til en yderligere, endnu dybere undersøgelse af et så vigtigt emne.
For eksempel definerede den berømte psykolog D. McLelland lyst som et behov (deraf udtrykket "motiv"). Ønsker kan fungere som en motiverende holdning, en tilbøjelighed til at opnå et mål, til succes, til magt. Og også lyst (eller motiv) betragtes som en repræsentation af resultatet (i videnskabelige termer lyder dette som en forudseende, affektivt ladet måltilstand). Det bliver relevant, hvis visse incitamenter påvirker. Motiv er en tilbagevendende interesse for en måltilstand og er baseret på den mest naturlige impuls.
Motiverende faktorer
Forsker F. Herzberg definerede incitamenter som "hygiejniske" faktorer, hvis tilstedeværelse ikke vil motivere medarbejderne, men vil forhindre en følelse af utilfredshed med ens eget arbejde. Høj motivation bør give ikke kun "hygiejniske" incitamenter, men også motiverende faktorer, kun i den samlede mængde af deres folk modtager en kilde til orientering til erhvervet. Det afhænger mest af alt af specifikke mennesker – deres ønsker og behov, og mennesker er alle forskellige. Derfor bruges en række forskellige metoder til at motiverefaktorer: dette er materiel belønning, gunstige forhold skabt på arbejdspladsen, som omfatter interpersonelle relationer (medarbejdere indbyrdes og chefen med underordnede).
Levevilkår, klimatiske forhold og stabilitet i økonomien i den periode, hvor kontrakten er i kraft, og tilgængeligheden af sociale garantier og overholdelse af alle krav i regional arbejdslovgivning og meget mere er vigtige. Hovedmotiverne blev kategoriseret, og på grundlag heraf blev teorien om motivation for professionel aktivitet fremskrevet. Herzberg betragter begrebet "motiv" på nøjagtig samme måde som processen med at bevæge sig mod målet, og understreger også dets afhængighed af subjektets individuelle behov. At tage hensyn til behovene bidrager således til frugtbar aktivitet i en bestemt profession. Allerede i anden halvdel af det tyvende århundrede udviklede videnskabsmænd de vigtigste procesteorier om motivation.
Forventningsteori
I 1964 blev teorien om motivation skitseret i den amerikanske forsker Victor Vrooms videnskabelige arbejde "Work and Motivation", som i øjeblikket anses for grundlæggende. Den stimulerende effekt, ifølge denne teori, frembringes ikke af tilstedeværelsen af bestemte behov hos individet, men af tankeprocessen, når virkeligheden vurderes for at nå det mål, der er sat, samt modtage en eller anden belønning for dette (dette kan være materiel rigdom eller tilfredsstillelse af ambitioner - ikke så vigtigt).
BagefterW. Vrooms model blev betydeligt suppleret af velkendte videnskabsmænd E. Lawler og L. Porter. De foretog fælles research og fandt ud af, hvad der bestemmer de resultater, som faget opnår i en bestemt type aktivitet. Det afhænger af "omkostningerne", det vil sige værdien af belønningen, af graden af tilfredshed i virkeligheden, af opfattet og faktisk brugt indsats, af en persons individuelle karakteristika og evner (ingen motivation vil hjælpe en pianist, der er ikke tilpasset tangenterne til at vokse lange fingre, som Chopin, eller blive ballerina, hvis du ikke er født med en høj og fleksibel vrist). Derudover skal en person være tydeligt bevidst om sin rolle i arbejdsprocessen (rolleopfattelse).
Fra dette koncept kan vi konkludere, at resultaterne af professionel aktivitet bør føre til en stigning i menneskelig tilfredshed, og dette er det stærkeste motiv. Men der er også et omvendt forhold. Der er også tilfredshed med en enkel følelse af realisering, som også i høj grad ledsager yderligere præstationer, udvikler en kreativ tilgang til professionelle opgaver og øger værdien af det investerede arbejde. Det skal bemærkes, at videnskabsmænd i USSR viede en masse arbejde til dette særlige emne, og deres forskning var ikke mindre vellykket end arbejdet fra deres udenlandske kolleger.
Konklusioner
Baseret på alt ovenstående kan orienteringen af en person til en bestemt profession betragtes som en vis indre disposition, tilbøjeligheder, tilbøjeligheder, evner, motivation for en bestemt beskæftigelse. Det er indeaggregater - individuelle træk og egenskaber ved en person, hans kvaliteter, værdiorienteringer, motiver og synspunkter. Og på samme tid, professionelle påstande, der er specifikke for en bestemt aktivitet, en vilje til at anvende alle disse komponenter, mens de udfører jobopgaver.
Komponenterne i professionel orientering omfatter evnen til denne type aktivitet, såvel som mange individuelle kvaliteter hos en person, hans verdensbillede, som omfatter værdisystemet, hans idealer, dominerende motiver med motiverende behov i al deres mangfoldighed. Her er der også brug for visse "hygiejniske" faktorer for at sikre succes med arbejdet inden for det valgte aktivitetsområde.
