Psykens udvikling i fylogenese er karakteriseret ved flere stadier. Lad os se på to hovedhistorier relateret til denne proces.
Fylogenese er en historisk udvikling, der dækker millioner af års evolution, historien om udviklingen af forskellige typer levende organismer.
Ontogeny involverer udviklingen af et individ fra fødslen til de sidste dage af livet.
Trin i den historiske udvikling af psyken
Lad os fremhæve de vigtigste stadier i udviklingen af psyken i fylogenese. Den første fase er forbundet med sensorisk elementær psyke. For dyr præsenteres verden omkring dem ikke i form af objekter, men som separate elementer, funktioner, herunder tilfredsstillelse af vitale basale behov.
A. N. Leontiev betragter en edderkops adfærd som et typisk eksempel på de vigtigste fænomener og genstande. Efter at insektet er i nettet, går edderkoppen straks til ham, begynder at vikle ham ind med sin egen tråd. Ifølge resultaterne af forskningen viste det sig, at kun vibrationerne produceret af insektets vinger har betydning for edderkoppen. Det overføres gennem nettet, og efter dets ophør, edderkoppenbevæger sig mod offeret. Alt andet er af ringe interesse for edderkoppen, kun vibration er vigtig.
Hvis du rører nettet med en klingende stemmegaffel, vil edderkoppen som svar bevæge sig mod lydene, prøve at klatre på den, vikle den ind i et spind, prøve at slå den med dens lemmer. Ifølge et lignende eksperiment kan vi konkludere, at vibrationen er et signal for edderkoppen om at modtage mad.
På dette stadium i udviklingen af psyken i fylogenese kan instinktiv adfærd betragtes som et eksempel på sensorisk elementær psyke.
Hvad er instinkter
De forstår et levende væsens handlinger, som ikke kræver særlig træning. Dyret, som fra fødslen, "ved", hvad det præcist skal gøre. I forhold til en person kan instinkter forstås som sådanne handlinger, der udføres automatisk af en person, mens han ikke engang har haft tid til at tænke over dem.
Hvordan er udviklingen af psyken i processen med fylogenese? Siden oldtiden har folk forsøgt at finde svaret på dette spørgsmål. For eksempel var det muligt at etablere usædvanlig kompleksitet i biers, myrer, fugles opførsel og konstruktion af dæmninger af bævere.
Menneskeheden søgte at forstå hemmeligheden bag instinkter. De betød en slags solidt program, der kun handlede i situationer, hvor ydre forhold var bevaret, en sekvens af links.
Instinkter betød også formel, stereotype, automatiserede handlinger baseret på ubetingede reflekser.
Evolutionens anden fase
I betragtning af stadierne af udviklingen af psyken i fylogenese, lad os dvæle ved det opfattende stadie (perceptuelle). Dyr på dette udviklingstrin er i stand til at afspejle verden omkring dem ikke kun i form af elementære individuelle fornemmelser, men også i form af billeder af objekter, deres forhold til hinanden.
I dette tilfælde kræver udviklingen af psyken i fylogenese et vist niveau af udvikling af centralnervesystemet. Ud over instinkter spiller visse færdigheder en vigtig rolle i levende væseners adfærd, som hver enkelt skabning mestrer i løbet af sit liv.
Udviklingen af psyken i fylogenese og ontogenese er umulig uden reflekser. På de højeste stadier får dyrenes vaner specifikke parametre, der indikerer tilstedeværelsen af den enkleste intelligens.
Den omgivende verden stiller systematisk nye opgaver for et levende væsen, hvis løsning bidrager til den evolutionære proces. Ellers vil væsenet simpelthen dø.
Højeste adfærdsniveau
I betragtning af hovedstadierne i udviklingen af psyken i fylogeni, bemærker vi, at det sidste stadium er intellektets stadium. Lad os fremhæve de karakteristiske træk ved denne adfærd hos levende væsener:
- ingen alvorlige fejl, hurtigt valg af den rigtige handling;
- udførelse af enhver operation i form af en kontinuerlig integreret handling;
- anvende den rigtige beslutning på dyr i lignende situationer;
- brug af vissevarer for at nå målet.
Leontiev A. N. identificerer to faser i sådanne handlinger:
- forberedelse (udvalg) abestok;
- trækker op med en stang frugt (øvelse).
For at implementere en sådan handling skal dyret identificere forholdet mellem objekter, deres forhold til hinanden, sørge for resultaterne af de handlinger, der er truffet. Det er præcis, hvad der sker på det tredje stadium af udviklingen af psyken i fylogeni.
Men bruger aber sådanne enheder under naturlige forhold? Englænderen D. Goodal, som i lang tid har studeret chimpansers adfærd i Afrika, kom med følgende konklusioner:
- Dyr bruger de ekstra enheder, som de mødte på vejen. En person skaber specielt yderligere materialer, der gør det nemmere for ham at få mad.
- Det emne, som aben vælger for at nå sit mål, mister interesse og betydning for dyret i andre situationer. Personen planlægger tydeligt brugen af den fremstillede enhed til efterfølgende situationer.
- Dyr føler et vist behov for nyhed.
Forudsætninger for fremkomsten af menneskelig bevidsthed
Psykens udvikling i fylogenese og ontogenese hos dyr er præget af mange forudsætninger, på grundlag af hvilke den menneskelige bevidsthed opstod under særlige forhold.
Som en af dem kan vi bemærke den fælles karakter af dyrs eksistens og forhold. For eksempel i værker af zoopsykologen N. A. Tych taler om vigtigheden af konstante grupperinger i aber, forårsaget af instinktet for selvopretholdelse. Det var ham, der førte til dannelsen af et selvstændigt livsbehov i et miljø af sin egen art, forholdet mellem de enkelte medlemmer af flokken.
Oprindelsen og udviklingen af psyken i fylogeni er forbundet med udseendet hos aber af et selektivt behov forbundet med ønsket om at organisere familier. Dyrepsykologer konkluderede, at nogle aber har et ønske om andre individer, hvilket bidrager til fremkomsten af relationer mellem dem.
Selvfølgelig er udviklingen af den menneskelige psyke i fylogenese forbundet med dyreflokken. Dette er resultatet af et enormt revolutionært spring.
Psykologiske karakteristika
Hvordan opstod menneskelig bevidsthed? Hvordan ligner det aber? Lad os bemærke nogle af de psykologiske træk:
- opretstående stilling gjorde det muligt at frigøre hånden til at udføre simple operationer;
- skabelsen af værktøjer bidrog til fremkomsten af forskellige aktiviteter;
- det primitive menneskes liv og arbejde var kollektivt, hvilket indebærer visse forhold mellem individer;
- under sådan kommunikation blev ansvarsfordelingen gennemført;
- efterhånden som relationer udviklede sig, menneskeligt sprog dukkede op, blev tale dannet som et resultat af relationer mellem mennesker.
Fremkomsten og udviklingen af psyken i fylogeni er en lang proces, som et resultat af hvilken en person har opnået betydelige forskelle fra andre levende tingskabninger.
Dyr har ikke forskellige koncepter. Det er takket være tale, at en person får mulighed for at afvige fra ideer, vende tilbage til historiske data, sammenligne dem, fremhæve de nødvendige oplysninger, anvende dem i visse situationer.
Takket være arbejdskraft dannes visse processer i mennesker: opmærksomhed, hukommelse, vilje. Arbejde gør det muligt for en person at hæve sig over dyreriget. I sig selv er skabelsen af værktøjer udviklingen af psyken i fylogenese. Sådan aktivitet bidrog til dannelsen af bevidst aktivitet.
Sprog som et system af symboler
Udviklingen af psyken i processen med ontogenese og fylogenese er tæt forbundet med sprogets fremkomst. Det er blevet et sæt koder, takket være hvilke objekter i den ydre verden, deres kvaliteter, handlinger, forhold mellem dem er udpeget. Ord kombineret til sætninger kan betragtes som det vigtigste kommunikationsmiddel.
I øjeblikket er der flere versioner af det menneskelige sprogs oprindelse:
- han blev en manifestation af åndeligt liv, har en "guddommelig oprindelse";
- sproget er resultatet af dyreverdenens udvikling;
- dukkede op i forbindelse med praktiske fælles aktiviteter for enkeltpersoner.
Problemet med udviklingen af psyken i fylogenese er tæt forbundet med overførsel af information om objekter, der kan bruges i det praktiske liv.
Sprogets betydning for evolution
Sprogets fremkomst introducerer tre store ændringer i menneskelig bevidst aktivitet:
- sprog,som betegner begivenheder og objekter i den ydre verden i ord og fulde sætninger, gør det muligt at udskille sådanne objekter, være opmærksom på dem, gemme dem i hukommelsen, gemme information, skabe en verden af interne ideer og billeder;
- det giver en generaliseringsproces, som gør det muligt ikke kun at være et kommunikationsmiddel, men også at være et kraftfuldt værktøj til menneskelig tænkning;
- Det er sproget, der er oplevelsesmidlet, transmissionen af information.
Udviklingen af psyken i udviklingen af fylogenese bidrog til dannelsen af bevidsthed. Det kan med rette betragtes som det højeste niveau af mental refleksion af menneskelig essens.
Karakteristika ved bevidsthed
A. V. Petrovsky skelner fire hovedtyper i det. Alle niveauer af psykens udvikling i fylogeni fortjener detaljeret overvejelse og undersøgelse:
- Bevidsthed er et sæt viden om fænomenerne i den omgivende verden. Det omfatter de vigtigste kognitive processer: perception, tænkning, hukommelse, fantasi, sansning.
- Fixering af forskellene mellem objektet og motivet. Kun mennesket i den organiske verdens historie fremhævede og modsatte sig verden omkring sig, stræbte efter selverkendelse, berigede sin egen mentale aktivitet.
- Målrettet aktivitet.
- Sociale kontakter.
Mønstre af ontogeni
Jo højere position en bestemt levende organisme indtager på skalaen for fylogenetisk udvikling, jo mere kompleks er strukturen af dens nervesystem. Men samtidig skal der meget længere tid til, at kroppen kan nåfuld adfærdsmæssig og psykologisk modenhed.
Det menneskelige individ ved fødslen er næsten ikke tilpasset til selvstændigt liv sammenlignet med alle skabninger, der lever på vores planet. Dette opvejes let af hjernens fantastiske plasticitet, evnen til at danne forskellige systemer, efterhånden som organismen vokser.
Hos dyr er artsoplevelsen stort set bevaret på niveau med genetiske programmer, som automatisk implementeres i løbet af individuel udvikling. Hos mennesker viser dette sig i en ydre form, i overførsel af kulturelle og historiske erfaringer fra den ældre generation til børn.
Et barns mentale udvikling er forbundet med to hovedfaktorer:
- biologisk modning af kroppen;
- interaktion med det eksterne miljø.
Hvert individ har visse psykologiske karakteristika forbundet med påvirkningen af eksterne faktorer. For eksempel er den følsomme periode for dannelsen af tale typisk for 1-3 års alderen.
Den psykologiske dannelse af babyen sker i flere retninger på én gang:
- personlig udvikling;
- social udvikling;
- moralsk forbedring.
Udviklingen af forskellige sfærer af psyken udføres ujævnt: på nogle linjer udføres den mere intensivt, langs andre forløber den ret langsomt.
Som et resultat af sådanne ujævnheder opstår der periodisk udviklingskriser hos en person. For eksempel opstår modsætninger i en alder af 1, i en alder af tre, i ungdomsårene, er resultatet af en uoverensstemmelse idannelse af motiverende og intellektuelle sfærer. Som en positiv effekt af sådanne kriser kan man fremhæve deres evne til at stimulere udviklingen af "underudviklede" områder. De fungerer som drivkraften bag individets selvforbedring.
Psykologiske forskningsmuligheder
Det omfatter flere specifikke trin:
- problemformulering;
- foreslår en hypotese;
- tjekker det;
- behandler resultaterne af undersøgelsen.
Metoden involverer en bestemt organisering af aktiviteter. I psykologi bruges følgende metoder til at afkræfte eller bekræfte den fremsatte hypotese: samtale, eksperiment, observation, psykodiagnostisk forskning.
Den mest almindelige måde, en forsker arbejder på, er at etablere observation af et individ (en gruppe af observatører) i forventning om tilstedeværelsen af de fænomener, der vækker en vis interesse hos forskeren.
Det kendetegn ved denne metode er forskerens manglende indgriben. Observation er effektiv på tidspunktet for indhentning af empirisk information.
Fordelen ved denne metode er, at iagttageren opfører sig naturligt i processen med at udføre psykologisk forskning. Dens største ulempe er umuligheden af at forudse det endelige resultat, umuligheden af at påvirke forløbet af det analyserede fænomen, situation, adfærd.
At overvinde subjektiviteten i observation, arbejdet fra en gruppe forskere, brugen af tekniske midler, sammenligningresultater opnået af forskellige forsøgspersoner.
Under eksperimentet kan du organisere en situation, som du kan have klar kontrol over.
Hypotese, som sættes i begyndelsen af praktisk aktivitet, antyder en sammenhæng mellem forskellige variable. For at kontrollere det vælger forskeren en handlingsalgoritme, en metode, og fortsætter derefter til den eksperimentelle del.
Der er flere muligheder for implementeringen: naturlig, formativ, konstaterende, laboratorie.
Samtalen går ud på at identificere sammenhænge baseret på empiriske data, som forskeren har brug for.
Men i tilfælde af ubetydelig psykologisk kontakt mellem forsøgspersonen og forskeren opstår mistænksomhed, et ønske om at komme væk fra situationen ved hjælp af stereotype standardsvar.
Succesen af samtalen er direkte relateret til psykologens kvalifikationer, evnen til at etablere kontakt med samtalepartneren, at adskille personlige relationer fra samtalens indhold.
Et par ord til afslutning
I øjeblikket bruges en psykodiagnostisk undersøgelse til at identificere individets karakteristika, niveauet af hans følelsesmæssige tilstand.
Psykodiagnostik er blevet et separat område af psykologi, det er rettet mod at måle et individs individuelle karakteristika.
Diagnose er hovedformålet med undersøgelsen, den kan indstilles på forskellige niveauer:
- empirisk (symptomatisk), begrænset til at identificere visse tegn (symptomer);
- etiologisk, som ikke kun tager højde for egenskaberne selv,men også årsagerne til deres manifestation;
- typologisk diagnose er at identificere stedet og betydningen af de fundne karakteristika i et enkelt billede af menneskelig mental aktivitet.
Moderne psykodiagnostik bruges på forskellige praktiske områder: sundhedspleje, anbringelse af personale, karrierevejledning, udvælgelse, forudsigelse af social adfærd, psykoterapeutisk bistand, uddannelse, psykologi af interpersonelle og personlige relationer. Takket være psykodiagnostik identificerer børnepsykologer specifikke problemer for hvert enkelt barn, hjælper ham med at komme ud af vanskelige livssituationer rettidigt og etablerer kontakter med jævnaldrende.
