Uddannelsessystemet er en meget fleksibel struktur, som er påvirket af forskellige faktorer (såsom statens udenrigs- og indenrigspolitik, interaktion med andre lande, økonomiske reformer) og er konstant under forandring. I denne artikel vil vi overveje retningerne for udviklingen af det videregående uddannelsessystem i Rusland og i nogle fremmede lande og også tale om mulighederne for at studere russiske studerende i udlandet.
Bologna-processen og dens indvirkning
Når vi taler om videregående uddannelse i udlandet og i vores land, er det umuligt ikke at nævne Bologna-processen - en bevægelse, der sigter mod at forene uddannelsessystemer i europæiske lande og i Rusland (vores land blev en del af den i 2003, efter at underskrivelse af aftalen). Forud for dette modtog borgere i Den Russiske Føderation, efter fem års studier på universiteter, et diplom og fik et job. Men i de senere år har systemet for videregående uddannelse i vores land, som i andre lande, ændret sig meget. I udlandet består HPE af tre faser, i Den Russiske Føderation - to faser: bachelor- og mastergrader, i europæiske lande er der en doktorgrad, i vores land kaldes det en postgraduate grad. Den første fase af uddannelsen iRussisk universitet varer fire år, det andet - to. I udlandet er disse perioder forskellige i varighed (afhængigt af landet), for eksempel i England tager det et år at studere til en kandidatgrad.
Uddannelsesvarigheden på en russisk skole er elleve år, i andre lande i verden - tolv. Af denne grund vil et certifikat for fuldførelse af skoleprogrammet højst sandsynligt ikke være nok for optagelse på et udenlandsk universitet.
Hvorfor har det russiske videregående uddannelsessystem brug for reformer?
Så transformationer inden for uddannelse på universiteter er blevet udført aktivt både i Den Russiske Føderation og i udlandet i flere årtier nu. Disse ændringer er både overfladiske og dybe, både positive og negative. Ikke desto mindre står videregående uddannelser i Rusland og i udlandet over for visse vanskeligheder i deres udvikling.
For at forstå, hvordan man arbejder med systemet, er det nødvendigt at identificere både dets mål og muligheder for yderligere reformer. Udviklingen af systemet for videregående uddannelse og videnskab spiller en vigtig rolle både i uddannelse og i landets forskningsaktiviteter. I Rusland er uddannelsessektoren i en vanskelig situation. Engang blev det betragtet som en reference, men nu skal det fokusere på økonomiske og sociale innovationer. Uddannelsessystemet på russiske universiteter bør være rettet mod højkvalitetsuddannelse af fremtidige specialister, samarbejde med udenlandske universiteter, gøre videregående uddannelser mindre vanskelige at få adgang til og, hvis det er muligt, udnytte fordelene ved udenlandske institutioner.
Uddannelsessystemets dannelseshistorie. England
Hvis vi taler om udviklingen af videregående uddannelser i udlandet, kan vi identificere fire hovedtyper. Disse er engelske, franske, tyske og amerikanske systemer.
I Storbritannien er der to af de ældste institutioner for videregående uddannelse - Oxford og Cambridge, som næsten ikke har gennemgået nogen reformer gennem deres historie.
Selv om University of Cambridge i halvfjerdserne af det tyvende århundrede overtog nogle traditioner fra andre universiteter.
Uddannelsessystemet i England er selektivt på alle niveauer. Allerede fra de er elleve år opdeles børn i grupper efter udviklingen og typen af deres tilbøjeligheder. Træningssystemet er også kendetegnet ved dets strenge rækkefølge - uden at bestå programmet for noget træningstrin, kan eleven ikke fortsætte til det næste.
Siden tresserne af det 20. århundrede i Storbritannien har der været en opdeling af skoler og klasser i mere eller mindre elite, afhængigt af studieplanerne og mulighederne for at komme ind på et bestemt universitet, samt på uddannelsesgebyrer.
Udvikling af HPE-systemet i Frankrig
Så vi fortsætter med at tale om videregående uddannelser i udlandet. Lad os gå videre til historien om dannelsen af det franske uddannelsessystem.
De videregående uddannelsesinstitutioner i dette land er ikke selektive, da skoler er uløseligt forbundet med universiteter.
For at komme ind på et universitet skal en fransk statsborger have et eksamensbevisuddannelsesinstitution. Du kan endda ringe og ansøge instituttet. Det er vigtigt, at der er ledige pladser på uddannelsesinstitutionen. I Frankrig har der i de senere år været en tendens til at omlægge uddannelsessystemet med fokus på en alment anerkendt model. Den største ulempe ved den franske HPE er den høje procentdel af fradrag. Op til halvfjerds procent af de studerende, der kommer ind på institutioner, dimitterer ikke.
Det tyske videregående uddannelsessystems historie
Uddannelsesområdet på tyske universiteter begyndte at ændre sig aktivt i 90'erne af det 20. århundrede efter genforeningen af republikken. Transformationer i det tyske uddannelsessystem udføres i henhold til typen af amerikanske reformer på dette område. Uddannelse bliver mere tilgængelig, og dens programmer bliver forkortet. Med disse ændringer er der desværre ingen forening af videnskabelige og undervisningsaktiviteter, hvilket var en utvivlsom fordel for de bedste universiteter i Tyskland.
Tyske skoler kan miste deres sande fordel ved at indføre for meget amerikansk innovation.
Udviklingen af læring i Amerika
Uddannelsen af det amerikanske system for videregående uddannelse blev væsentligt påvirket af britiske universiteter, for eksempel Cambridge. I det 20. århundrede var den heterogen, universitetsuddannelse var ikke tilgængelig for alle, da den var dyr. Men industrien i landet udviklede sig i et hastigt tempo, og mange erhverv blev efterspurgte på arbejdsmarkedet. Derfor var spørgsmålet om personaleuddannelse akut. Hertil blev uddannelsessystemet reformeret, ognye institutioner opstod - junior colleges, hvor folk, der ikke havde mulighed for at studere på et universitet, kunne tilegne sig enhver kompetence. I dag er uddannelsessystemet i Amerika flere trin.
Generelt antyder det et specifikt studiefokus, så det kan være svært for studerende, der er uddannet fra et amerikansk universitet at tilpasse sig et andet, endda lignende, professionelt område.
Dannelse af uddannelsesområdet i Rusland
Før revolutionen var HPE-systemet i vores land for det meste religiøst, og meget af det var lånt fra Tyskland, da dette land blev betragtet som lovgiveren af pædagogiske innovationer. Efter begivenhederne i 1917 var myndighedernes mål at danne en ny tilgang til dette område, baseret på tilgængelighed, mangel på kønsdiskrimination, hæve kulturniveauet for landets befolkning, danne en udviklet struktur af uddannelsesinstitutioner, definere og fastlæggelse af stadierne i selve processen.
I begyndelsen af 1980'erne opfyldte HPE-systemet fuldt ud alle ovenstående kriterier. Efter Sovjetunionens sammenbrud kontrollerede partiet ikke længere uddannelsessystemet, men de skabte ingen særlige innovationer på uddannelsesområdet. I 2007 blev USE-systemet dannet for at forenkle proceduren for adgang til videregående uddannelsesinstitutioner. Nu er Rusland orienteret mod højere uddannelsessystemer i udlandet, og i denne henseende er et to-trins uddannelsessystem blevet vedtaget (uddannelse til en gradbachelor- og kandidatgrader).
Udviklingsretninger for studieretningen i udlandet i dag
De videregående uddannelsesinstitutioner i europæiske lande ændrer sig i overensstemmelse med kravene på arbejdsmarkedet.
Hvad er de generelle tendenser i udviklingen af videregående uddannelser i udlandet?
- Institutioner for videregående uddannelser bliver mere tilgængelige. Det betyder, at hver elev kan vælge et erhverv og hvilken type og niveau af uddannelsesinstitution, han gerne vil ind på.
- En stærk forbindelse mellem forskningsaktiviteter og universiteter er ved at blive dannet (gennem oprettelse af specialiserede centre på basis af universiteter). Arbejde i sådanne organisationer bidrager til at forbedre lærernes kvalifikationsniveau samt udviklingen af mange nyttige færdigheder og evner hos eleverne.
- Omhyggelig udvælgelse af indholdet af uddannelsesprogrammer, deres rettelse, reduktion af forelæsningsforløbet i nogle almenpædagogiske fag.
- Trend med HPE med fokus på den studerende (under hensyntagen til hans psykologiske karakteristika, tilbøjeligheder, ønsker; skabe flere valgfrie klasser, yderligere discipliner; forelæsningskurser på universitetet reduceres med tiden, den studerende studerer mere hjemme, på individuelt).
- Forøgelse af antallet af humanitære discipliner, arbejde med den generelle og æstetiske udvikling af elever, dannelse af positive personlige og sociale karakteristika gennem brug af nye former for interaktion i klasseværelset.
- Forbedring af elevernes computerfærdighed gennemden stigende introduktion af pc'er i uddannelsessystemet.
- Øgning af statens finansielle investeringer i uddannelse.
- Overgang af højere uddannelsesinstitutioner til autonom kontrol.
- Forøgelse af antallet af udvælgelseskriterier for lærere (der kræves flere og flere kvalificerede specialister).
- Generelle metoder til at evaluere de videregående uddannelsesinstitutioners aktiviteter er ved at blive dannet.
Retninger for udvikling af uddannelse i Rusland
Så vi fandt ud af, hvilke reformer af videregående uddannelser i udlandet, der gennemføres i dag. Hvad angår vores land, sker der følgende ændringer i uddannelsessystemet:
- Forøgelse i antallet af kommercielle universiteter.
- Reformering af uddannelsesområdet baseret på aktuelle tendenser i udviklingen af videregående uddannelser i udlandet.
- Orientering af HPE-systemet til elevernes individuelle karakteristika, opdragelse af positive personlige egenskaber.
- Oprettelse af et stort antal forskellige læseplaner og træningsmuligheder for visse specialer.
- Overgang til et system med flere niveauer (bachelor - specialist - master).
- Livslang læring (mulighed for løbende faglig udvikling).
Hovedproblemer i udviklingen af uddannelse i Rusland
Systemet for videregående uddannelse i vores land i dag er kendetegnet ved fleksibilitet, tilpasning til den stadigt skiftende situation på det internationale arbejdsmarked. Men samtidig bevarer hun sit bedstefunktioner.
På vej mod transformation står det russiske uddannelsessystem imidlertid over for følgende vanskeligheder:
- Niveauet af professionel uddannelse af specialister er ikke højt nok til at opfylde de hurtigt skiftende krav i den globale økonomi.
- Forkert balance mellem fagligt niveau for universitetsuddannede og udvælgelseskriterier. For eksempel mangel på arbejdende specialer med et akut behov for kvalificeret personale på det teknologiske område.
- Dårlige resultater af non-profit uddannelsesinstitutioner.
Studier i udlandet. Videregående uddannelse: hvor og hvordan får man?
Ofte kommer borgere i vores land ind på universiteterne i følgende lande: Canada, Australien, New Zealand, England, Amerika.
Nogle ansøgere søger med det samme til videregående uddannelsesinstitutioner, andre foretrækker først at deltage i særlige klasser til forberedelse.
Når du vælger en institution til videregående uddannelse i udlandet, skal du først og fremmest være opmærksom på kriterier som:
- Efterspørgsel efter et speciale på arbejdsmarkedet.
- Yderligere faglige udviklingsmuligheder.
- Uddannelsesgebyrer.
Ikke alle uddannelsesinstitutioner i udlandet accepterer ansøgere med et russisk skoleafgangsdokument, derforansøgere skal tage særlige kurser (inklusive sproglige).
For at få en videregående uddannelse i udlandet skal du også udarbejde følgende dokumentation:
- Afgangsdokument for gymnasiet.
- Diplom fra et russisk universitet.
- Selvbiografi (cv).
- Fotokopi af diplombilag.
- Dokument for vellykket bestået sproglig test.
- Udfyldt og udskrevet formular (den lægges norm alt på uddannelsesinstitutionens hjemmeside).
- Anbefalingsbreve (fra universitetsansatte). Der skal være mindst tre sådanne dokumenter.
- Motivationsbrev (med en forklaring på ønsket om at studere på dette universitet i dette speciale)
Hvis dit mål er en videregående uddannelse i udlandet, skal du nøje overveje udarbejdelsen af alle nødvendige dokumenter.
Så nu er der væsentlige ændringer på uddannelsesområdet både i vores land og i udlandet. Men reformerne af videregående uddannelser i udlandet er generelt mere effektive, så mange russiske ansøgere forsøger at studere i andre lande for efterfølgende arbejde i internationale virksomheder.
