Læsning er en af de vigtige komponenter i en persons liv, uanset om det er et barn eller en voksen. Alle har brug for at læse, og det er næppe nødvendigt at bevise det. Det er derfor, børn lærer at elske bøger fra barndommen.
Det er ingen hemmelighed, at skolen har et fast program med bøger, der skal læses til sommeren. Hver afslutning af det akademiske år er præget af udstedelsen af disse lister. Nogle af børnene elsker at læse ivrigt, men for nogle er det ren smerte.
Sagen er dog, at allerede i det nye studieår bliver eleverne ofte bedt om at skrive anmeldelser om de bøger, de læser. I 3. klasse kan denne opgave virke umulig. Men lad os tage et kig på, hvordan man skriver sådanne anmeldelser.
Arbejde med barnet
Uanset hvaduanset om dit barn kan lide at læse eller ej, udføres denne opgave bedst sammen. Hvad skal der til?
- Først og fremmest skal du have fat i et udkast. Til at begynde med vil vi skrive hovedtankerne ned der, som senere vil blive overført til den rene kopi.
- Find dit barns yndlingsbog eller -værk. Det vil være nødvendigt for at genopfriske teksten i elevens hukommelse, samt lave uddrag og argumenter fra den. Sådan en rig anmeldelse af en bog læst i 3. klasse med eksempler vil blive værdsat meget.
- Hvis det er muligt, så se en film baseret på en bog sammen med dit barn - det vil hjælpe dig til bedre at forstå forviklingerne ved mange værker.
Nå, det var det. Når du har forberedt alt, hvad du har brug for, kan du gå i gang.
Hvor skal man begynde?
Før du begynder at skrive boganmeldelser i 3. klasse, skal du bede dit barn om at genfortælle dig de ting, de husker. Meget er trods alt blevet glemt hen over sommeren. Det er fantastisk, hvis du læser denne bog på egen hånd. I dette tilfælde vil du hjælpe barnet med at genoprette øjeblikke fra arbejdet.
Men hvis du ikke har tid nok til dette, så kan du bruge resuméet, som i øvrigt indeholder hovedoplysningerne om bogen.
Discussion disposition
Når barnet har fort alt dig hovedindholdet, skal du være opmærksom på følgende punkter sammen:
- Husk alle hovedpersonerne, beskriv dem.
- Tal medbarn forholdet mellem karakterer, bestemme, hvilken af dem spiller en positiv og hvilken en negativ rolle. Er der nogle helte, der er svære at klassificere?
- Bestem hovedideen i værket og forfatterens budskab.
- Diskuter slutningen af bogen, afslør moralen. Bed barnet om at udtrykke deres mening eller indtryk af det, de læser.
Når du er blevet enige om alle hovedpunkterne, kan du overføre nogle punkter til kladden for ikke at glemme. Brug også selve bogen, bed barnet om at skrive interessante citater og vigtige pointer fra den. Citering bør dog ikke misbruges.
Vil til at skrive
Nu kan du gå videre til strukturen af essayanmeldelsen af den bog, du læste i 3. klasse. Du skal huske, at hvert skriftligt værk har følgende form:
- Intro - den del, hvor eleven starter sin anmeldelse. Denne del bør ikke være for lang, den skal kun beskrive hvilken bog og hvorfor barnet valgte den.
- Hoveddelen er den sværeste del. Den skal være den største af resten og indeholde alle de grundlæggende oplysninger om bogen, inklusive citater, argumenter og eksempler.
- Konklusion - i denne del skal barnet opsummere sit arbejde og gøre sin anmeldelse mere specifik, og slutte med sin egen mening om det læste værk.
Men dette er bare den grundlæggende struktur i enhver komposition. I vores tilfælde er det nødvendigt at udarbejde en plan for gennemgang af bogen læst i 3. klasse.
Plan
Du skal forstå, at elevens plan ikke har nogle stramme rammer, den kan udarbejdes efter anmodning fra barnet selv og indeholde de punkter, som du selv anser for nødvendige. Her er blot et eksempel på, hvordan sådan en plan skal se ud:
- Værkets titel, forfatter. Et par sætninger fra forfatterens biografi.
- En kort historie om, hvordan barnet fandt ud af denne bog (f.eks. hvis den ikke var i bibliografien).
- Introduktion til hovedpersonerne, der bliver til en kort genfortælling af bogens indhold med barnets personlige kommentarer, citater og eksempler.
- Forklaring på, hvorfor netop denne bog var i fokus for den studerende, argumentation.
- Fordele og ulemper ved værket, hvorfor denne eller hin helt ikke kunne lide, hvad barnet kunne tænke sig at omskrive i dette værk.
- Personlig vurdering af slutningen på bogen.
- Fuldførelse af en anmeldelse af en bog læst i klasse 3, en mere specifik mening (kan lide eller ikke lide en bog).
Sådan kan du opbygge din plan ved at tilføje eller trække elementer fra den, hvilket bringer noget usædvanligt ind.
Nå, lad os nu gå fra teori til praksis og overveje specifikke eksempler på arbejde.
Intro
Introduktion, for eksempel en anmeldelse af en bog læst i 3. klasse, kan se sådan ud. "Min yndlingsbog var værket af V. Oseeva" Dinka ". Valentina Oseeva er en sovjetisk børneforfatter, som formåede at vise i sine bøgerhele den tids atmosfære og gør os bekendt med børns barndom i det tidlige 20. århundrede".
Sådan en lille introduktion vil med succes passe ind i både mellemstore og store essays. I den lagde vi hovedoplysningerne om vores bog, hvorefter vi kan gå videre til hoveddelen.
Hoveddel
At skrive hoveddelen af en anmeldelse af en bog, der er læst i 3-4 klassetrin, er ret simpelt. Du kan starte med at udtrykke din egen mening.
"Jeg blev forelsket i denne bog for de karakterer, der i Oseevas arbejde havde deres egne ekstraordinære karakterer. Hendes karakterer kom til live på siderne i bogen "Dinka".
Hovedpersonen er en munter pige, der bor i en stor familie uden en far. Hun møder drengen Lenka, som senere ikke bare blev en ven for hende, men en rigtig bror. Sammen oplever de mange forskellige oplevelser, både bitre og glædelige."
Dette er selvfølgelig kun et kort eksempel på hoveddelen. Din opgave er at afsløre det endnu mere.
Konklusion
Nå, det vil ikke være svært at afslutte din anmeldelse. "Jeg mener, at fyre bestemt bør læse bøger af denne art. De taler om, hvordan man er venner, elsker og hjælper hinanden. Sådanne værker lærer venlighed og gensidig forståelse, hvilket er meget vigtigt i disse dage."
Så let formåede vi at klare anmeldelsen af bogen, vi læste i 3. klasse. Nu vil barnet klare opgaven med et brag.
