For at en elev skal udvikle evnen til at skrive korrekt, bruger erfarne lærere sådan en undervisningsmetode som staveanalyse af et ord, på trods af at ikke alle moderne lærebøger giver mulighed for denne analyse i deres program. I processen med at udføre denne algoritme konsoliderer barnet viden om den morfemiske sammensætning af dele af tale. Derudover er det på denne måde lettere for en elev at huske mange regler og principper for stavning.
For at udføre en staveanalyse af et ord i en lektion, anbefales det, at læreren vælger ord til allerede studerede stavemåder. Parsingalgoritmen kan være noget som denne.
Til at begynde med skrives det valgte ord ud separat. Hvis der mangler et bogstav, indsættes det. Dernæst bestemmes talemåden, og alle de morfemer, der er til stede her, fremhæves. Derefter skal eleven angive alle de stavemåder, han har bemærket. Hvis barnet er gået glip af noget, er det tilrådeligt, at læreren gør ham opmærksom på det, inden han går videre tilnæste trin.
Det næste trin er en kort analyse af hver stavemåde. For at gøre dette skal eleven udpege sin type, give en kort beskrivelse af identifikationsfunktionen og begrunde valget om at skrive den. I gymnasiet anbefales det at navngive det staveprincip, som denne regel svarer til.
For at vise stavningen af et ord i praksis, kan følgende eksempel gives. Adjektivet "skamløs" indeholder 4 stavemåder. Den første af dem i præfikset (bes-), henviser til stavningsreglen for vokaler i denne del af ordet. Reglen siger, at i dette tilfælde skrives -e- uanset udtale. Præfikset bis- findes ikke på russisk.
Yderligere giver staveanalysen af ordet en forklaring på stavningen af døve -s. I dette tilfælde er dette brev skrevet på grund af, at det efterfølges af et andet døvbrev. Begge stavemåder svarer til det fonetiske princip.
Staveanalyse af et ord kan inkluderes på et hvilket som helst tidspunkt af lektionen, men sådanne øvelser vil give den maksimale effekt, når materialet skal rettes. I ovenstående eksempel har "skruppelløs" også en "svag" lyd i roden -samvittigheden-. Her er stavningen ikke kontrolleret, denne ubetonede vokal skal huskes. Dette ortogram refererer til det traditionelle princip i det russiske sprog. Den sidste stavemåde, der forklares i dette ord, er den uudtalelige konsonant -t-. For at tjekke det,det er nok at vælge et enkeltrodsnavneord, hvor lyden er i en stærk position (samvittighed).
I nogle tilfælde er det hensigtsmæssigt at invitere eleverne til at give test eller lignende ord for denne regel. Dette kan gøres både mundtligt og skriftligt.
Inklusive staveanalyse af ordet i de russiske sprogklasser siden folkeskolen, bidrager læreren til dannelsen af kompetente bevidste skrivefærdigheder hos børn. Og ved at sige skrivereglerne højt, styrker eleverne dem. Derudover er disse øvelser de bedst egnede til at lære at anvende teoretisk viden i praksis.
