I enhver familie, hvor børn vokser op, begynder før eller siden diskussioner, hvor præcist de skal studere - i skole eller gymnastiksal. Og for at forstå spørgsmålet om, hvordan et gymnasium adskiller sig fra en skole, er det nødvendigt at overveje deres program, lærerpersonale og læringsforhold. Det er, hvad vi vil gøre.
Skole
Skolen er en uddannelsesinstitution, hvor læringsprocessen er opdelt i flere faser. Under træningen modtager børn:
- grundskoleuddannelse - klassetrin 1 til 4;
- basic - karakterer 5 til 9;
- midt - klasse 10 til 11.
Læringsprocessen i denne institution er den samme for alle studerende.
Gymnasium
Gymnasalen ligger noget uden for de angivne standarder. Studiestadierne her er opdelt på samme måde som i en almindelig skole:
- primær - 4 år;
- main - 5 år;
- medium - 2 år.
Mange gymnastiksale har børnehaver. Det vil sige, at førskoleundervisning udføres.
Det er sådan, de opdrager deres børn til deres institution. Når alt kommer til alt, tager udviklingsprogrammet i børnehaven højde for den videre uddannelsesretning såvel som barnets udvikling i skolen. Derudover vil børn være psykisk mere klar til at gå i skole, da de konstant er i kontakt med hendes elever og deltager i hendes liv.
Forskelle i træningsprogrammer
Skoleprogrammet opfylder uddannelsesstandarden. Men i mange institutioner kommer de først ind i det ved slutningen af træningen. Det skyldes, at uddannelsessystemet er tilpasset elevernes evner og behov. Selvom skolerne i de fleste tilfælde har et program og læseplan, der er blevet verificeret gennem årene.
Kravene her er klart formuleret, alt er underlagt et sejt lektionssystem osv. Ganske vist mener nogle, at systemet er forældet og skal ændres, men mange er tværtimod rædselsslagne over, at de vil at erstatte systemet og tilføje innovationer.
Gymnasalen har samme program som skolen. Men derudover introducerer det valgfag, der giver barnet mulighed for at udvikle sig omfattende. F.eks. filosofi, kunsthistorie osv. Sådanne emner udvider barnets horisont og giver dem mulighed for at lære at ræsonnere og drage konklusioner om en række forskellige emner.
Programmet i gymnastiksalen var oprindeligt designet til de børn, der er i stand til at klare en tung belastning. Niveauet for videnvurdering her er højere end på skolen. Børn får mere materiale at lære og stille mere strenge spørgsmål.
fremmedsprog
Et spørgsmål meresom interesserer alle forældre er niveauet og antallet af sprog, der undervises i institutionen. Skolens læseplan omfatter studiet af ét sprog. Oftest er det engelsk, startende fra femte klasse. Men der er undtagelser - en række skoler introducerer nu studiet af to fremmedsprog.
I gymnastiksalen var studiet af mindst to sprog oprindeligt fastlagt. Desuden introduceres det første fremmedsprog i nogle af dem fra de første klasser. For dybdegående undersøgelse af sproget er klasserne opdelt i undergrupper. Og i mange gymnasier gøres dette også i specialfag.
Lærere
Mange gymnasier, som f.eks. gymnasier, har deres egen skævhed. For eksempel humanitær, matematisk osv. Men hvordan børn lærer stoffet, om de er interesserede i timerne, afhænger af læreren.
Og hvordan adskiller et gymnasium sig fra en skole? Skolelærere skiller sig oftest ikke ud for noget fremragende. De udfører samvittighedsfuldt lektioner og spørger udelukkende børn i henhold til programmet. Som et resultat er lektionerne kedelige, og du vil gerne sove.
Selvfølgelig er der innovatører og folk på skolerne, der interesserer sig for deres fag. De forsøger at sikre, at børn i deres timer lærer at tænke, drage konklusioner og ikke bare omskrive opgaver fra tavlen. Alle kender til sådanne lærere, og mange forsøger at få barnet til dem. Sådanne almindelige skolelærere må desværre arbejde på ren entusiasme. Da disse institutioner ikke kan prale af en materiel base.
Og gymnasiets lærereskal være af højeste kategori. I deres lektioner bliver børn lært at tænke selvstændigt, at udlede matematiske love. Hver lektion for barnet bliver en lille opdagelse, hans personlige præstation. Med et godt materialegrundlag afholder lærerne kemi- og fysikundervisning ikke kun i klasseværelset ved tavlen, men også i laboratorier, hvor barnet har mulighed for at forstå naturvidenskab i praksis.
Muligheden for, at læreren kan afsætte mere tid til sit fag, er også givet af gymnasiets korrekt opbyggede struktur, hvor hver lærer kun underviser i ét fag og ikke erstatter en kollega. I disse uddannelsesinstitutioner vil en tegnelærer aldrig gå for at undervise i fysik. Det sker desværre på almindelige skoler. For at forhindre sådanne udskiftninger har gymnasiets personale norm alt flere reserveenheder af lærere, mens skolen ikke har råd til det.
Entréens funktioner
Det positive ved statsdrevne skoler er, at alle børn kan komme ind i dem med forskellig viden, opdragelse, religion, hudfarve. Gymnasiet blev efterhånden en institution mere for eliten. For at deltage er det nødvendigt at modstå ikke kun konkurrencen om dokumenter, men også bestå ret vanskelige adgangsprøver.
Specialskoler
Og for børn med helbredsproblemer er der oftest ikke noget at tænke på i gymnastiksalen. I dette tilfælde kommer en almen uddannelsesskole først, men ikke en simpel, men en specialiseret.
Børn med helbredsproblemer, såsom handicapudvikling, problemer i bevægeapparatet, hørelse, syn, gennemgår en særlig lægekommission og distribueres til skoler.
Så f.eks. har den særlige helhedsskole "Lukomorye" i Moskva specialiseret sig i at arbejde med børn med bevaret intelligens, men med kronisk patologi i fysisk udvikling. Der er også særlige faciliteter til svære børn. For eksempel hjælper specialskole nr. 3, som underviser ekstraordinære børn, dem med at finde sig selv i livet.
For nylig er sådanne skoler i stigende grad forbundet til internettet, så børn, der ikke kan deltage i dem hver dag, kan få en uddannelse.
Derudover dukker der nu mange usædvanlige skoler op, f.eks. ortodokse skoler, skoler for piger og drenge osv.
Arbejde efter skole
Så hvordan adskiller et gymnasium sig fra en skole? For at besvare spørgsmålet kan du overveje barnets arbejde efter skole. I en almindelig uddannelsesinstitution er der et standardsæt af sektioner og cirkler. Disse omfatter et kor, et teaterstudie, fodbold, volleyball, en civil-patriotisk cirkel osv.
I gymnastiksalen er der udover ovenstående meget opmærksomhed på videnskabeligt arbejde. Børn deltager i konferencer, lytter til foredrag fra videnskabsmænd, deltager i rundborde. Til disse formål samarbejder gymnasierne med lærere fra kendte universiteter.
Sådanne skoler omfatter for eksempel Moskva Gymnasium nr. 1567. Ud over fuldtidslærere holder professorer fra Moscow State University, Moscow State Pedagogical University, Russian State Humanitarian University samt videnskabsmænd fra institutter under Det Russiske Videnskabsakademi forelæsninger.
Gymnasium: fordele og ulemper
Hvis vi sammenligner anmeldelser af forældre, hvis børn studerer i gymnastiksale og skoler, kan vi drage nogle konklusioner. Så plusserne bør omfatte:
- en rigere læseplan;
- fremragende materialebase;
- et interessant og lærerigt program uden for undervisningen.
Ulemper:
- det er svært at komme ind her;
- børn er i konstant stress i læringsprocessen på grund af frygten for at blive udvist på grund af dårlige fremskridt;
- tung arbejdsbyrde, ikke altid berettiget.
Skole: fordele og ulemper
Fordelene ved skolen er kendt af alle:
- accepter alle børn næsten uden undtagelse (undtagen dem, der ikke kan komme i skole på grund af sygdom);
- træningsprogram tilgængeligt for alle;
- børn i skolen har ingen frygt for at blive bortvist.
Men ulemperne er heller ikke en hemmelighed:
- dårlig materialebase;
- dårligt program;
- en lærer kan ikke håndtere en elev individuelt.
Konklusion
Efter at have overvejet alle funktionerne ved uddannelsesinstitutionerne, vil forældre forstå, hvordan en gymnastiksal adskiller sig fra en skole, og hvad der passer deres barn bedre. Men før du træffer en beslutning, bør du nøje se på dit barn og beslutte, om det er klar til en tung belastning i gymnastiksalen, eller om en almindelig skole er bedre for ham.
Hvis et barn elsker at læse, lærer matematik med fornøjelse, studerer alt nyt med interesse, så er han kær på gymnastiksalen. Men hvis du har et almindeligt barn, der er roligt, så langsomtlærer verden at kende, holder trit med sine jævnaldrende, så skal du nok ikke tvinge begivenheder og skynde dig at kaste ham ind i vidensverdenen. Tænk mere på børn end på dig selv, når du vælger en uddannelsesinstitution.
