Ganske ofte for nylig er børn blevet deltagere i trafikulykker. Hvad er årsagen til et sådant fænomen? Nogle mener, at det skyldes, at børns færdselsregler overtrædes.
Problemets relevans
Bag barndomsskader ligger voksnes ligegyldighed, manglen på forebyggende foranst altninger rettet mod at forhindre sådanne situationer.
Blandt hovedårsagerne til trafikulykker med børn, fremhæver vi:
- manglende trafikbevidsthed;
- afkørsel til vejbanen foran transport på et uspecificeret sted;
- spiller på vejen;
- afkørsel til vejbanen på grund af sporvogn, bus, trolleybus;
- ikke ved, hvordan man opfører sig i visse køresituationer;
- gå på fortovet, vejbane;
- manglende voksenopmærksomhed.
Førereglerne med forklaringer bør overvejes i klasseværelset i førskoleuddannelsesinstitutioner, i skolen. Kun i dette tilfælde kan du regne med dannelsen hos børn af færdigheder til at være sikkert på gaden, vejbanen.
Vigtige point
Trafikreglerne for 2017 har nogle karakteristiske træk, som førskolebørn bør være opmærksomme på. Indtil de er otte år, kan babyer ikke skelne lydkilder godt, og desuden har de et lille synsfelt. For eksempel bliver børn op til fem år guidet af omkring fem meter. Ved seks år øges synsvinklen til ti meter. Men han kan kun se de biler, der er foran ham, og trafikken til venstre og højre er en alvorlig fare for børnene.
Børn får først et norm alt syn i en alder af syv år, så at lære og følge trafikregler er en måde at beskytte børn mod alvorlige skader.
Formålet med pædagogiske aktiviteter i børnehaven
Hvordan får man veje og fortove til ikke længere at være til fare for børn? Pædagoger og lærere fortæller deres børn trafikreglerne i Den Russiske Føderation i klasseværelset. Afkodningen af dette udtryk er velkendt selv for førskolebørn. Det er i klasserne om færdselsreglerne, at børn får færdigheder og evner, tilegner sig vaner med korrekt adfærd på vejen.
Mål for uddannelsesaktiviteter
SDA er en vigtig fase i enhver førskoleorganisations aktiviteter. Læreren fortæller sine elever om vejens elementer, trafiklysets funktion, køretøjernes bevægelser. Det er vigtigt at indgyde færdigheder til sikker adfærd i førskolealderen, for at udarbejde teoretisk viden i praksis. Småbørn studerer vejskilte: "Busstoppested", "Børn","Cykelsti", "Underføring", "Parkeringsplads", "Punkt for lægehjælp". Under sådanne klasser lærer børn ikke kun færdselsregler. Dechifrering af forkortelsen indgår også i førskoleundervisningen. Regelmæssige klasser er rettet mod at udvikle børns kreative evner og kognitive interesse.
Metoder og arbejdsformer
SDA er en vigtig del af en børnehavelærers arbejde. Takket være historier, læsning af bøger, visning af tematiske billeder, tegning, applikationer, modellering, udvikler børnene færdigheder til korrekt adfærd på vejene.
I rollespil lærer fyrene at løse problemsituationer, at anvende færdselsregler i praksis. Dette hjælper børn med at konsolidere teoretisk viden.
Uddannelsesprocessen involverer en bestemt liste over aktiviteter:
- overvågning af fodgængeres og køretøjers adfærd under tematiske gåture;
- undersøgelse af vejskilte;
- kendskab til fodgængerfelter, trafiklys.
Hvilket emne kan jeg vælge til pædagogiske aktiviteter i børnehaven? For eksempel, når du gennemfører en lektion "Særligheder ved at krydse vejbanen af børn", er synlighed vigtig. Børn lærer ikke kun teorien, men finder den også ud i praksis.
Under timerne lærer førskolebørn forskellige typer transport: lastbiler og biler, motorcykler, busser. Børn stifter ikke kun bekendtskab med deres hovedformål, men lærer også at sætte sig ned, komme ud af transport og krydse vejen.
Lignendeaktiviteterne fortsætter, mens der arbejdes med applikationer. Udformningen af forskellige typer offentlig transport ledsages af en gentagelse af de grundlæggende færdselsregler.
Betydningen af trafikregler
For førskolebørn er den vigtigste type kognitiv aktivitet et rollespil. Småbørn genskaber forskellige sociale relationer mellem mennesker, lærer at anvende færdigheder i det virkelige liv. De udvider ikke kun deres horisont, men tester også deres egen styrke i forskellige situationer, der er modelleret af deres ældre.
Crossroads-spil
Læreren udspiller sammen med børnene en række forskellige situationer ved skillevejen:
- fodgængerpas;
- stop ved rødt;
- regler for at krydse gaden.
Mange børnehaveinstitutioner har vejmodeller med fodgængerfelter, trafiklys. Sammen med eventyrfigurer bevæger børn sig langs gangstierne, studerer "vejdominoen", trafiksignaler. Hjælper eventyrets helte, førskolebørn med at løse problemsituationer, udvikle deres hukommelse, opmærksomhed, danne analytiske færdigheder.
I mellemgruppen i børnehaven er aktiviteter relateret til forebyggelse af trafikulykker mere målrettede og systematiske. Læreren forklarer børnene funktionerne ved ensrettet, tovejskørsel, introducerer sine elever til de vigtigste vejskilte, adfærdsregler på vejene.
Sammen med deres mentorbørnovervåge bevægelsen af køretøjer, trafiklys, førerens arbejde. De genkender vejskilte, lærer at navigere i situationen på vejen. Under sådanne gåture øges førskolebørns kognitive aktivitet, deres opmærksomhed øges, de konsoliderer teoretisk viden i praksis.
De vaner, som børn etablerer i en tidlig alder, vil forblive hos dem resten af deres liv.
SDA i skolelivet
Hvordan organiserer man en tematime i folkeskolen? Færdselsreglerne er et vigtigt trin i pædagogisk arbejde i folkeskolen.
Ofte kommer fyre i problemer på vejen, ikke fordi de ikke kender de grundlæggende regler, men fordi de er naive og uerfarne, indser de ikke den reelle fare ved at flytte trafik.
Lærerens opgave er at udarbejde færdselsreglerne. Klasse 1 er ideel til at skabe en individuel sikker rute for hver elev. Ved lektionen i "vejvidenskabsskolen" undersøger børnene i detaljer reglerne for adfærd på vejen, på gaden, danner bæredygtige færdigheder til sikker bevægelse rundt i byen som fodgængere. Læreren skaber betingelser for undervisning af færdselsregler til skolebørn, danner forældres interesse i at sikre deres børns sikkerhed og involverer dem i fælles tematiske arrangementer.
Arbejdsmetode
Når en folkeskolelærer bygger et uddannelsessystem relateret til trafikregler, overvejer en folkeskolelærer tre typer forbindelse med byens transportsystem:
- student-fodgænger;
- barnepassager;
- Elev fører af en cykel, ruller, slæde.
Det er umuligt at begrænse os til engangshandlinger, det er vigtigt at tænke over systematiske aktiviteter, der sigter mod at forebygge trafikskader hos børn.
Alle discipliner, der studeres i grundskolen, inkluderer elementer af færdselsregler. Dette er:
- taleudvikling;
- world around;
- fysisk uddannelse;
- og fritidsaktiviteter.
I klasseværelset, såvel som uden for skoletiden, lærer yngre elever verden omkring dem at kende, inklusive adfærden på vejene.
I klasseværelset kan du arrangere et særligt hjørne relateret til færdselsregler. Du kan hænge forskellige slogans i den, for eksempel:
- "Prisen for hastværk er barnets sundhed."
- "Opmærksomhed - børn på vej."
- "Du kan ikke spare tid på bekostning af livet."
En separat plads i klasseværelset er nødvendig for at afsætte information til forældre. Giv for eksempel oplysninger om trafikskader i byen (region), årsagerne til trafikulykker med skolebørn, giv anbefalinger til børn om at lære børn sikker adfærd på vejen.
Spil er ikke kun den førende metode til at lære færdselsregler til yngre skolebørn, men også en måde at forbedre den yngre generations kognitive aktivitet, give dem mulighed for at udvikle deres fantasi. Under spillet lærer børnene vaner og orienteringsevner i vanskelige situationer, udvikler reaktionshastighed. M. Gorky kaldte spillet "vejen til viden om den omgivende verden", hvor deDirekte. Psykologer er overbevist om, at spillet er den type aktivitet, der giver dig mulighed for i praksis at afspejle teoretisk viden, færdigheder og evner. Det er lærerigt og lærerigt, derfor bruges det i høj grad af lærere i uddannelsesprocessen.
Undervisning om adfærdsregler på vejen
Målet med begivenheden er at afsløre skolebørns viden om færdselsregler, deres uddybning og systematisering, dannelse af selvstændige tænkeevner, udvikling af kognitiv interesse for adfærdskulturen på byveje.
I løbet af timen løser gutterne sammen med et fabelagtigt lyskryds krydsord, bevæger sig langs vejkryds, besvarer spørgsmål relateret til færdselsregler.
I krydsordet, der tilbydes til yngre elever, gættes der ét nøgleord - "sikkerhed". Efter at fyrene fuldt ud har fundet svarene på alle de spørgsmål, som trafiklyset tilbyder dem, forstår de, hvad der er vigtigst for enhver moderne person, der bevæger sig langs veje, fodgængerfelter, byfortove. Udover krydsordet tilbydes eleverne spændende gåder og gåder. Forældre deltager aktivt i begivenheden.
I slutningen af arrangementet inviterer lyskrydset sammen med forældre til skolebørn dem til et teselskab i hans eventyrpalads.
I stedet for en konklusion
Der er intet mere værdifuldt end sundhed og sikkerhed for den yngre generation. Det er derfor i førskoleuddannelsesinstitutioner, lyceums,Gymnasier, almindelige skoler på hvert niveau, særlige programmer bliver implementeret i forbindelse med dannelsen af en adfærdskultur på vejene hos børn.
Kun når man udfører systematiske og målrettede fælles aktiviteter for lærere, forældre, børn, kan man regne med dannelsen af teoretisk og praktisk viden om færdselsreglerne, deres fulde anvendelse af børn, mens de bevæger sig langs gaden og veje.
