Prospective Elementary School Work Program er baseret på elevcentrerede bestemmelser. Det overholder fuldt ud kravene i Federal State Educational Standard (FSES) for almen grundskoleuddannelse.
Grundlæggende oplysninger
Standarden er baseret på en struktureret tilgang, der omfatter følgende elementer:
- Uddannelse af personlige egenskaber. Det er baseret på respekt for den multikulturelle, multinationale og multi-konfessionelle sammensætning af samfundet i Den Russiske Føderation. Denne vare opfylder alle informationssamfundets krav.
- Følgende undervisningsformer: børnehave, almen grundskole, grundlæggende og gymnasial almen.
- Garanteret for at opnå de ønskede resultater. Mestring af det grundlæggende træningsprogram af den indledende type.
- Orientering mod kvalitetsuddannelse. Udviklingen af den studerendes personlighed udføres på grundlag af assimilering af universelle programmer. Slutmål og uddannelsesresultater viden om den omgivende verden.
- Den studerendes individuelle psykologiske, alder og fysiologiske karakteristika tages i betragtning i komplekset. Dets kommunikationsformer og aktiviteter er fast besluttet på at identificere målene for uddannelse, måderne for uddannelsesprocessen og opnå de bedste resultater.
- Personlig, kognitiv og social udvikling af eleven. Anerkendelse af uddannelsesforløbets indhold som en afgørende faktor. Tilgang til tilrettelæggelse af træning og samspillet mellem dens deltagere.
- Under hensyntagen til den enkelte elevs individuelle kvaliteter (inklusive elever med handicap og begavede børn). En række forskellige former for organisering af uddannelsesprocessen, der sikrer en stigning i kreative evner, forbedrer interaktion med klassekammerater og voksne i løbet af kognitiv aktivitet.
Som det fremgår af forældrenes anvendelse af "Promising Elementary School"-kurset, udvikler alle ovenstående elementer sig og fungerer med succes i uddannelsesstrukturen. Systemet er baseret på de personlighedsorienterede principper i uddannelsesprocessen. Funktionerne i det pædagogiske metodiske sæt bruges.
Hovedopgaver
Resultatet af en kvalitetsuddannelse afhænger af mange underliggende faktorer. De vigtigste er:
- Personlig udvikling af eleven.
- Kreativitet.
- Interesse for uddannelsesprocessen. Kurset lægger særlig vægt på dette punkt."Lovende folkeskole. 1. klasse". Feedback fra forældre, hvis børn studerer ved hjælp af sådanne metoder, indikerer, at eleverne er meget interesserede i undervisningen, det er lettere at opfatte materialet, der studeres.
- Danning af evnen og lysten til at lære.
- Uddannelse af æstetiske og moralske kvaliteter.
- Retningen af en positiv opfattelse af dig selv og andre.
For at løse alle disse problemer er det nødvendigt at tage udgangspunkt i data fra pædagogisk psykologi og humanistiske overbevisninger. Når man skaber de nødvendige betingelser for en frugtbar uddannelse, er absolut alle børn i stand til at lære med succes. En af hovedfaktorerne er en elevcentreret tilgang til hver enkelt elev. Samtidig lægges vægten på hans livserfaring.
Foreslået undervisningssæt
The Promising Elementary School-program er meget opmærksomme på barnets oplevelse. Det antages, at dette begreb ikke kun omfatter elevens alder. Oplevelsen omfatter også billedet af verden, som er bestemt af dens accelererede udvikling i det naturlige subjekts miljø. Dette koncept er ikke begrænset til bylivet med dets mange forskellige informationskilder og udviklede tjenester. Livet på landet spiller en stor rolle. Dens naturlige livsrytme er langt ud over grænserne for store kulturelle steder og bevarer integriteten af det overordnede billede af den omgivende verden. Forfatterne af det pædagogiske og metodiske kit "Lovende primæreskole" tage højde for alle kendetegn ved miljøet for en ung studerende, der permanent bor i landsbyen. Eleven skal forstå, at hver ydelse i systemet er personligt rettet til ham.
Undervisningsmateriale
Konceptet, som oprettelsen af et undervisningssæt til skolebørn fra 1. til 4. klassetrin inklusive var baseret på, dukkede ikke op tilfældigt. Dette sæt materialer er baseret på den generelle funktion af publikationer, der har været i brug i lang tid. Kun de tilfælde blev udvalgt, som er effektive og populære i mange progressive uddannelsesinstitutioner i dag. Først og fremmest er programmerne for V. V. Davydov - D. B. Elkonik, L. V. Zankov inkluderet i kurset "Promising Primary School". Denne gruppe inkluderer også et sæt lærebøger "Harmony" og "School of the XXI century". En ny UMC blev udviklet under hensyntagen til de bedste elementer i hver af retningerne.
Hovedidéen og opgaven med undervisningssættet
"Promising Elementary School" har klare mål. Den pædagogiske støtte til den studerende er baseret på udvikling af hver enkelts individuelle kvaliteter (evner, interesser, alder, tilbøjeligheder). Alt dette udføres under betingelserne for at organisere et særligt uddannelsesprogram. I den kan eleven prøve sig selv i rollen som en lærende, en lærer såvel som en skaber af forskellige læringsmiljøer.
Opretholdelse af hvert enkelt barns individualitet
Dette aspekt af uddannelsesprocessen er altidrejser et af nøgleproblemerne i forholdet mellem udvikling og læring. Zonen for mulige fremskridt for hver elev er baseret på at tage højde for niveauet af hans personlige interesser og intellektuelle evner. Dette skyldes systemet af opgaver af forskellige typer af kompleksitet, forholdet mellem barnets individuelle uddannelsesmæssige succes med dets aktiviteter i små grupper og deltagelse i fælles projekter. Alle disse aspekter gør det muligt at skabe særlige forhold, hvorunder læringsprocessen går langt forud for udviklingen. De komplekse opgaver, som eleven ikke er i stand til at udføre individuelt, kan han løse i en lille gruppe eller med hjælp fra en skrivebordskammerat. Samtidig bliver opgaver, der var svære for et bestemt team at løse, tilgængelige for forståelse i processen med kollektivt arbejde. En bred vifte af opgaver og spørgsmål, såvel som deres antal, giver en ung elev mulighed for at opnå viden om betingelserne for faktiske fremskridt og skabe en mulighed for hans personlige fremskridt.
Karakterisering af meningsfulde begreber om individuel udvikling
- Danning af elevernes interesser i at lære. Parathed til selvstændigt pædagogisk arbejde er baseret på den enkeltes individuelle tilbøjeligheder til at studere specifikke fag. Hjælp til udvikling af kreativ tænkning og mentale evner. Øge en følelse af respekt for et højt niveau af lærdom.
- Hjælp til social og psykologisk tilpasning til interaktion med teamet og uddannelsesforløbet. I løbet af uddannelsen lærer den studerende:
- villighed til at tage ansvar for deres egetgerninger;
- at træffe beslutninger uafhængigt og handle i overensstemmelse med dem;
- være i stand til at udføre både slave- og ledende roller i et team;
- evne til at kommunikere med jævnaldrende og ældre;
- accepter konstruktiv kritik og ikke bliv stødt af den;
- bidrage til at hjælpe andre;
- bevis din egen mening.
3. Udvikling af fysisk uddannelse i tidlig barndom:
- indskrænkning af sunde livsstilsværdier;
- en detaljeret forklaring af farerne ved stoffer og alkoholiske drikke;
- øgning af vidensniveauet inden for forskellige områder af faget;
- livssikkerhed.
4. Dannelse af kunstnerisk smag og æstetisk bevidsthed hos unge studerende. Udvikling af evnen til at opfatte den omgivende skønhed samt forstå betydningen af skønlitterære værker.
5. Moralsk uddannelse af elever:
- udvikling af naturlige kvaliteter til empati med andre;
- dannelse af evnen til at analysere egne følelser og andres oplevelser;
- indprente respekt for andres meninger;
- forbedring af sociale og familiemæssige kommunikationsevner;
- kendskab til kulturelle og historiske træk samt etiske standarder, der forklarer deres nødvendighed og værdi.
Hovedindholdet i undervisningssættet
TCM består af forskellige uddannelsesområder. Blandt dem er der følgende områder: matematisk, filologisk, kunsthistorie, musik. Samfundsvidenskab og naturvidenskab studeres også. Uddannelsesprogrammet for hvert fag er baseret på en integreret base. Samtidig afspejler den integriteten og enhed i den videnskabelige repræsentation af verden.
Udvalg af undervisningsmateriale
Projektteamet gjorde det til deres mål at skabe et særligt uddannelsessæt. Det tager struktureret højde for fordelene og kompleksiteten ved uddannelsesprocessen. Derudover tages der hensyn til funktionerne i ikke kun en byinstitution, men også en landlig institution. Mange forældre kommenterer kvaliteten og nøjagtigheden af det lovende folkeskole-arbejdsprogram. Metodiske materialer er designet til børn, uanset deres bopæl eller familiens sociale status. Følgende aspekter blev taget i betragtning ved udviklingen af det metodiske apparat:
- Elevens alder (6-8 år inklusive).
- Funktioner ved udvikling.
- Permanent opholdssted. Der skal tages hensyn til barnets placering og oplevelse.
- Kendskabsniveauet til det russiske sprog såvel som dets færdigheder. Oftest har eleverne mange logopædiske problemer.
- Individuel opfattelse af eleven.
- Klassens fylde.
Structure
Kurset "Loftende folkeskole. 2. klasse" består af emner som:
- math;
- litterær læsning;
- russisk;
- world around;
- IKT og informatik;
- fysisk uddannelse;
- teknologi;
- kunst;
- engelsk;
- musik.
Alle disse discipliner er indeholdt i den føderale liste over anbefalede undervisningsmaterialer. Kurset "Perspektiv folkeskole. 3. klassetrin" omfatter samme fag som nævnt ovenfor. Imidlertid studeres discipliner på dette niveau af videnstilegnelse mere dybdegående. Faget "Grundlæggende om sekulær etik og religiøse kulturer" er blevet tilføjet til kurset "Lyvende grundskole. 4. klasse".
