Norm alt forstås karakter som et sæt af forskellige stabile personlighedstræk, der påvirker alle aspekter af en persons adfærd. Det er karakteren, der er den faktor, der bestemmer en persons stabile holdning til verden, originaliteten af hans personlighed, som manifesterer sig i aktivitetsstilen og i kommunikationsprocessen.
Faktorer, der påvirker udviklingen af karaktertræk inden for rammerne af forskellige teorier
Generelt er processen med at danne en persons karakter påvirket af forskellige faktorer af intern og ekstern karakter - disse er arv, personlighedsaktivitet, miljø og opdragelse. Hver af disse faktorer bidrager til dannelsen af personlighed, og på samme tid påvirker disse forhold hinanden. I forskellige teorier er begrebet karakter forskelligt. Der er forskellige begreber om dannelsen af personlighedstræk, i hver af hvilke den ledende rolle er tildelt en eller anden faktor. I moderne vestlig psykologi kan der i forhold til denne problemstilling skelnes mellem flere forskellige tilgange.sæt:
- Forfatningsbiologisk. E. Kretschmer betragtes traditionelt som dens grundlægger. Ifølge denne teori afhænger karakteren og manifestationerne af en persons temperament direkte af hans fysiske konstitution. Inden for rammerne af denne retning skelnes der mellem asteniske, picnic- og atletiske karaktertyper.
- Typologi E. Fromm. Det er baseret på forholdet til en person, såvel som hans moralske kvaliteter. Fromm betragtede menneskelige behov i sammenhæng med den aktuelle politiske og økonomiske situation, som har en ledende indflydelse på processen med at danne personlighedstræk.
- Psykoanalytisk. Dets grundlæggere er Z. Freud, K. G. Jung, A. Adler. Karakterdannelsen sker på grundlag af ubevidste drifter.
- Otto Ranks koncept. I processen med dannelse af karaktertræk spiller en persons viljestyrke en ledende rolle. Den viljemæssige proces er en slags oppositionel kraft, der opstår som reaktion på tvang udefra. Ud over viljen dannes personligheden under påvirkning af sanseoplevelser, følelser.
Temperamentspåvirkning
Temperament forveksles ofte med karakter, mens disse begreber har betydelige forskelle. Karakter har en social karakter (med andre ord, den er dannet under indflydelse af samfundet), mens temperament er biologisk bestemt. Hvis karakteren, omend med besvær, kan ændre sig gennem hele livet, så forbliver temperamentet stabilt.
Temperament har en betydelig indvirkning på karakteregenskabernes sværhedsgrad. Der er sådanne egenskaber af temperament, der vil bidrage til manifestationen af visse kvaliteter; der er dem, der vil bremse dem. For eksempel vil irritabilitet være meget mere udt alt hos en kolerisk person end hos en sangvinsk person. På den anden side kan temperamentets egenskaber ved hjælp af karakteregenskaberne begrænses. For eksempel kan en kolerisk person ved hjælp af takt og tilbageholdenhed begrænse manifestationerne af denne type temperament.
Hvad definerer karakter?
Karakterdannelsen finder sted gennem hele livets vej. En persons livsstil påvirker hans måde at tænke på, følelsesmæssige oplevelser, følelser, motivation i al deres enhed. Det er derfor, efterhånden som den livsform, som en person holder sig til, dannes, bliver hans karakter også dannet. En væsentlig rolle i en persons liv spilles af sociale holdninger, specifikke livsforhold, som en person skal gå igennem. Karakter dannes stort set under indflydelse af den enkeltes handlinger og gerninger.
Samtidig finder selve karakterdannelsen sted i forskellige sociale grupper (familie, arbejdshold, klasseværelse, sportshold). Afhængigt af hvilken bestemt gruppe der vil være en reference for en person, vil visse karakterkvaliteter blive dannet i ham. På mange måder vil de afhænge af personens plads i teamet. Personlig udvikling foregår i et team; til gengæld påvirker individet gruppen.
Der er forskellige måder at danne karakter på. Denne proces kan sammenlignes med at pumpe muskler op, dannevelbygget figur. Hvis en person gør en indsats, træner regelmæssigt, vokser musklerne. Og omvendt - manglen på de nødvendige belastninger forårsager muskelatrofi. Dette iagttages godt, når musklerne er uden bevægelse i længere tid - for eksempel i gips. Dette princip virker også for personlighedsdannelsesprocessen. Ærlighed, integritet, optimisme, selvtillid, selskabelighed er alle egenskaber, der kræver hård træning for at udvikle sig. De rigtige handlinger fører altid til uafhængighed, evnen til at træffe de rigtige beslutninger. En person med en stærk karakter holder op med at blive ledet af samfundet, han finder sig selv.
Voksnes indflydelse på dannelsen af et barns personlighed
En følsom periode i karakterdannelsen er alderen fra 2-3 til 9-10 år, hvor børn bruger meget tid i kommunikation med omkringliggende voksne. I løbet af denne periode er barnet åbent for interaktion med verden, han accepterer let ydre påvirkninger og efterligner voksne. De nyder til gengæld stor selvtillid fra babyens side og kan derfor påvirke barnets psyke med ord og handlinger, hvilket skaber gunstige betingelser for at konsolidere de nødvendige adfærdsformer.
I tilfælde af at de ældre, der passer barnet, kommunikerer med det på en positiv måde, og barnets basale behov er fuldt opfyldt, begynder der at dannes positive karaktertræk hos ham fra en tidlig alder - f.eks., åbenhed over for andre mennesker og tillid. Når forældre og andre voksnepårørende er ikke opmærksomme nok på babyen, bekymrer sig ikke om ham, viser ikke positive følelser eller kommunikerer slet ikke - dette fører til udvikling af sådanne træk som isolation og mistillid.
Forældrerollen
Dannelsen af karaktertræk sker under indflydelse af social interaktion, en persons beherskelse af viden, færdigheder og ideer om verden omkring ham. Selvom uddannelse er rettet mod at forme en persons karakter, kan denne proces forekomme i fravær af det. Uddannelse er ikke almægtig - den kan ikke eliminere virkningen af mange faktorer i dannelsen af karakter, som i princippet ikke afhænger af mennesker. Det kan dog påvirke den overordnede fysiske udvikling, da det ved hjælp af speci altræning er muligt at styrke både viljestyrken og barnets sundhed. Og dette vil påvirke hans aktivitet, hans evne til at kende verden.
De tilbøjeligheder, der er lagt af naturen, kan kun blive til evner under indflydelse af opdragelsen, i færd med at introducere barnet til en eller anden form for aktivitet. For udviklingen af tilbøjeligheder er stor omhu og høj effektivitet nødvendig. Disse egenskaber udvikles i uddannelsesprocessen.
Hvornår begynder personlighedens fundament at blive lagt?
Det menes, at før andre karaktertræk, er sådanne kvaliteter som venlighed, omgængelighed og lydhørhed lagt, såvel som de modsatte negative egenskaber - egoisme, følelsesløshed og ligegyldighed. Forskere foreslår, at disse kvaliteter er lagt i en tidlig alder ogbestemt af moderens holdning til barnet i de første måneder af livet. I processen med børns udvikling bliver det belønnings- og strafsystem, der bruges i uddannelsesprocessen, gradvist en afgørende faktor.
Arvelighed er grundlaget for karakterdannelse
Arvelighed er gentagelsen af lignende typer af karakteristika for en levende organisme over flere generationer. Ved hjælp af arvelighed sikres menneskets overlevelse som biologisk art. Gener spiller en vigtig rolle i processen med personlighedsdannelse, dens karakter. Karaktertræk, karakterdannelse - alt dette skyldes i høj grad den "bagage", som en person modtager fra sine forældre.
Den tilbøjelighed til en bestemt type aktivitet er også nedarvet. Det antages, at et barn af natur har tre typer tilbøjeligheder - intellektuelle, kunstneriske og sociale. Tilbøjelighederne er grundlaget for, at barnets evner efterfølgende udvikler sig. Separat er det nødvendigt at understrege vigtigheden af barnets intellektuelle tilbøjeligheder. Hver person af naturen får store muligheder for udvikling af sine intellektuelle evner. Forskere mener, at forskellene i funktionerne ved højere nervøs aktivitet hos børn kan påvirke forløbet af tankeprocesser, men ikke ændre kvaliteten af mental aktivitet i sig selv. Men lærere og psykologer bemærker, at der stadig kan skabes et miljø, der er ugunstigt for udviklingen af tænkning - for eksempel træge neuroner hos børnalkoholafhængige forældre, brudte forbindelser mellem nerveceller hos stofmisbrugere, tilstedeværelsen af psykisk sygdom, arvet.
I huslig psykologi var et af de vigtigste spørgsmål, om en persons moralske kvaliteter, hans karakter, er nedarvet. Karaktertræk, karakterdannelse er ikke underlagt genetiks indflydelse - det er, hvad hjemmelærere troede. Personlighed dannes i processen med interaktion med omgivelserne; en person kan i begyndelsen ikke være født ond eller venlig, generøs eller nærig.
I vestlig psykologi dominerer påstanden tværtimod, at karaktertræk er nedarvede, og et barn fødes ærligt eller bedragerisk, beskedent eller grådigt, venligt eller aggressivt. Denne mening blev delt af M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm og andre forskere.
Karakterformationer og kriser
På forskellige stadier af dannelsen af psykologisk videnskab trådte teorien frem, ifølge hvilken dannelsen af en personligheds karakter i høj grad bestemmes af opdragelsen og dens sociale aktivitet. Også en af de vigtigste bestemmelser i russisk psykologi var, at forhindringer på livets vej spiller en afgørende rolle i modningen af en person, dannelsen af hans karakter. I videnskaben kaldes de kriser. Som et resultat af at passere gennem disse forhindringer, modtager en person en vis psykologisk neoplasma, såvel som evnen til at bevæge sig til et nyt stadium i sin personlige udvikling.
Den fremragende russiske psykolog L. S. Vygotsky. Det var ham, der introducerede begrebet "zone for proksimal udvikling" i videnskaben, underbyggede vigtigheden af aldersrelaterede kriser for dannelsen af en personligheds karakter. For at denne proces kan foregå harmonisk, skal de omkringliggende mennesker kende hver aldersperiodes karakteristika og også være i stand til at spore afvigelser i barnets udvikling i tide. Når alt kommer til alt, falder den psykologiske alder ofte ikke sammen med kalenderen.
Spil og karakterudvikling
I førskolealderen er spillet en af de vigtigste faktorer, der påvirker karakterdannelsen. I starten har barnet brug for hjælp fra en voksen. I denne periode manifesteres en af de vigtigste mekanismer i processen med at vokse op - efterligning. Barnet søger at kopiere andres adfærd i alt, både positive og negative handlinger. Usynligt gennem deres daglige aktiviteter har forældre, bedsteforældre, onkler og tanter en direkte indflydelse på udviklingen og dannelsen af et barns karakter.
Personlig udvikling i skolealderen
I folkeskolealderen er børn allerede mere selvstændige. De kan skelne dårligt fra godt, markere negative manifestationer i en voksens adfærd. Også på dette udviklingstrin spiller dannelsen af barnets evne til at tænke kritisk en vigtig rolle.
I teenageårene er den vigtigste betingelse for karakterdannelse kognitiv aktivitet. Den når sin maksimale ydeevne sammen med den progressive udvikling af tænkning. På dette stadie er det vigtigt, at barnet har et stort antalpositive eksempler på udvikling. Ellers kan en imponerende negativ oplevelse blive en afgørende faktor for at forme en teenagers karakter.
På ungdomsstadiet har venskaber stor indflydelse på personligheden. I denne alder er en ung mand karakteriseret ved vedvarende viljestærke egenskaber. Han søger at lære et erhverv, at møde en livspartner.
Opbygning af aktivitet og karakter
En vigtig rolle i karakterdannelsen spilles af arbejde – og det kan være både intellektuelt og fysisk. Karakterudviklingen begynder allerede i processen med at mestre barnet med forskellige aktivitetsredskaber. Den viden, som en person tilegner sig som et resultat af faglig udvikling, har en væsentlig indflydelse på hans verdensbillede.
Arbejdsaktivitetens succes afhænger af flere indikatorer. De vigtigste er den enkeltes involvering i arbejdet, samt dets evne til social interaktion. Det er også vigtigt at have en mentor, som vil lede den unge på vej mod personlig udvikling.
I hjemlig psykologi er karakterdannelsen direkte forbundet med arbejdsaktivitet. Inddragelsen af en person i arbejdsprocessen bidrager til en ændring af hans verdensbillede. En person begynder at se sig selv i et nyt billede, og hele verden omkring ham begynder at få en ny betydning for ham.
Kommunikationens rolle i aktivitetsprocessen
Dannelsen af en social karakter skyldes i høj grad den kommunikative komponent af arbejdsaktivitet. Hun påvirkerfølelsesmæssig-sanselig personlighedssfære. I et arbejdskollektiv kan en person manifestere sig anderledes end i en skoleklasse eller elevgruppe, bruge adfærdsmønstre, der er usædvanlige for ham. Gradvist udvider kommunikationscirklen gennem nye aktiviteter, en person gennemgår nye stadier af sin socialisering.
Inflydelse af samfundet
Et af hovedtrækkene ved karakterdannelsen hos et barn er, at dets personlighedstræk er dannet som et resultat af en voksens godkendelse eller misbilligelse. Ønsket om at høre fra en betydningsfuld voksen - primært fra en forælder - ros fører til, at barnet begynder at gøre ting, der tidligere var usædvanlige for ham. Fra en meget ung alder har barnets sociale miljø således direkte indflydelse på udviklingen af barnets karaktertræk.
Ved udgangen af folkeskolealderen er dette ønske overført til jævnaldrende - nu skal eleven høre godkendelse fra sine kammerater. Mens han studerer i skolen, har barnet flere rettigheder og forpligtelser, han interagerer aktivt med samfundet. Lærerens mening spiller også en stor rolle, og ønsket om godkendelse fra mor og far er ikke længere tydeligt.
I ungdomsårene er karakteren stort set dannet under påvirkning af gruppen. En af de vigtigste ambitioner for en teenager er at besætte en bestemt niche blandt sin egen slags, at opnå en vis autoritet blandt sine kammerater. Derfor bestræber unge sig på at opfylde de krav, deretableret i en social gruppe. Kommunikation med jævnaldrende fører til, at en teenager begynder at kende sig selv. Han bliver interesseret i sin personlighed, træk ved hans karakter og mulighederne for at rette disse træk.
