Fra første klasse bliver skolebørn introduceret til forskellige former for sproglig analyse. Det hele starter med opdelingen af leksemer i stavelser og lyde. I anden klasse tilføjes ordparsing efter sammensætning. Sætningen er den næste enhed, som børn skal blive fortrolige med. Lad os tale om, hvordan man korrekt analyserer, og hvilke vanskeligheder du kan støde på her.
grammatisk grundlag
Sætning er en syntaktisk enhed, der består af indbyrdes forbundne ord. Det formidler en forholdsvis komplet tanke. At analysere en sætning efter sammensætning involverer at bestemme de roller, som individuelle ord spiller.
Det anbefales at starte analysen med at fremhæve det grammatiske grundlag. Den indeholder to sætningsmedlemmer:
- Det emne, der navngiver emnet eller objektet for tale. Den besvarer spørgsmålene i nominativ kasus: "Hvem? Hvad?". Oftest er emnet et substantiv (katten sover) ellerpronomen (jeg gik). Ved parsing er dette medlem af sætningen understreget med én linje.
- Et prædikat, der fortæller, hvad der skete med emnet. Oftest bliver han stillet spørgsmålet: "Hvad laver han?", selvom andre muligheder er mulige (Hvad er han? Hvordan er han?). Norm alt fungerer verbet som et prædikat, men der er undtagelser (Denne mand er min far). Fremhæv det med to linjer.
Både hovedmedlemmer eller en af dem kan være til stede i forslaget. For eksempel: "Winter. Dawn".
Mindre medlemmer
Et grammatisk grundlag er en nødvendig egenskab ved enhver sætning. Men mindre medlemmer er ikke altid til stede. Før vi analyserer forslagets sammensætning, lad os huske dem.
- Definition beskriver et objekt ved at navngive dets attributter. Spørgsmål stilles til ham: "Hvad / th / th / th?" eller "hvis?". Oftest spilles denne rolle af adjektiver eller participier. Ved parsing er definitionen norm alt angivet med en bølget linje.
- Addition konkretiserer information om emnet og besvarer spørgsmålene i alle tilfælde, undtagen nominativ (hvad? om hvem? hvad?). Ofte er de navneord. Fremhæv tilføjelsen med en stiplet linje.
- Circumstance fortæller om træk ved handlingen: dens formål, sted, årsag, tid osv. Dette medlem af sætningen besvarer spørgsmålene: "Hvordan? Hvor? Hvor? Hvorfor? Hvornår? Hvor? Hvorfor?". Ofte udtrykt ved navneord, adverbier, participier. Fremhævet med en stiplet linje med prikker.
Hårde sager
Hvilke problemer har eleverne, når de analyserer en sætning efter komposition? Ikke alle kan klart definere et bestemt ords rolle. Desuden kan nogle medlemmer af forslaget stilles to spørgsmål på én gang. For eksempel: "boede (hvor? i hvad?) i huset." I dette tilfælde foreslås det at stoppe ved én mulighed.
Der opstår også problemer med definitionen af forskellige sætningers rolle (deltagende, adverbial). I skolen er det sædvanligt at udpege dem som ét medlem af sætningen. Hvis der er direkte tale i den ytring, der analyseres, betragtes den som en separat sætning.
Mange spørgsmål er forbundet med officielle dele af tale. På den ene side er de ikke medlemmer af forslaget. Men de kan være en del af separate revolutioner (badning i floden) eller prædikater (lad dem komme, jeg har ikke set). I mange russisksprogede lærebøger bliver børn lært at understrege præpositioner sammen med de navneord, de henviser til. Men de indledende ord, appeller skelnes ikke på nogen måde.
Analyse af et forslag efter sammensætning: eksempel
Lad os se, hvordan denne form for parsing fungerer i praksis. Lad os tage en simpel sætning, som du kan læse på billedet.
- Find emnet. For at gøre dette bruger vi spørgsmålet: "Hvad?". Sætningen refererer til solen, vi understreger dette ord. Fra oven markerer vi ordleddet.
- Hvad gjorde solen? Oplyst. Vi fandt prædikatet, det er udtrykt ved verbet. Tegn en pil øverst, underskriv spørgsmålet.
- Vælg nu sekundære termerforslag. Hvornår tændte den? Om morgenen. Så vi har en situation. Fremhæv, underskriv ordleddet - et substantiv, tegn en pil fra prædikatet
- Oplyst hvad? landsby. Vi fandt en genstand, og den er også udtrykt ved et navneord. Vi markerer alt dette i en notesbog, vi angiver det grafisk.
- Hvilken landsby? Hjemmehørende. Dette adjektiv er en definition. Lad os understrege det med en bølget streg, underskrive spørgsmålet øverst, såvel som orddelen.
Analyse af komplekse sætninger
Der var én grammatisk stamme i ovenstående eksempel. Der kan dog være mere end én. Sådanne sætninger kaldes komplekse. En af dem er foran dig på billedet. Lad os analysere det efter medlemmerne af sætningen.
- Find grammatisk grundlag. Hvad? Folder. Dette er emnet. Hvad gør bladet? Fluer. Foran os er prædikatet. Vi understreger dem, underskriver talens dele. Læs videre for forslaget. Hvad? Chill. Som du kan se, er der to emner i sætningen. Hvad gør kulden? Løber op. Anden grammatisk stamme fundet.
- Find grænserne for simple sætninger, nummerer hver del fra toppen. Du kan afgrænse dem med en lodret linje.
- Adskil sekundære medlemmer først i én del af sætningen og derefter i en anden. Vi betegner dem grafisk. Underskriver dele af tale.
Det er ikke en let opgave at tyde et forslag efter sammensætning. Nogle gange kan professionelle lingvister ikke komme til en entydig beslutning, der definerer et bestemt ords rolle. Men med øvelse vil det give dig alt.lettere og lettere. Det vigtigste er ikke at være bange for fejl og være tålmodig.
