I dagens verden sker alt hurtigt. Ofte skal folk lave husarbejde, opdrage børn og arbejde på samme tid. Det er svært i en så hektisk rytme at tildele fritid til at modtage en kvalitetsuddannelse, uden hvilken det er umuligt at rykke op på karrierestigen. En glimrende vej ud af denne situation er fjernundervisning. Ved hjælp af denne træningsform kan du få den nødvendige viden uden at forlade dit hjem og din arbejdsplads.
Fordele og ulemper ved fjernundervisning
Denne mulighed for at opnå et diplom har sine fordele og ulemper. Udtrykket "fjernundervisning" indebærer tilrettelæggelsen af uddannelsesprocessen, hvor læreren udvikler et særligt program baseret på selvindlæring af materialet. Et sådant læringsmiljø involverer adskillelse af eleven fra læreren i tid og rum. Samtidig giver moderne former for fjernundervisning en chance for en fuldgyldig dialog ved brug af moderne tekniske midler. Takket være dette format bliver det muligt for beboere i de regioner, hvor der ikke er kvalificerede lærere, høj kvalitetvideregående uddannelse, påkrævet færdighedsniveau.
Historiesider
I europæiske lande i anden halvdel af forrige århundrede begyndte de såkaldte fjernuniversiteter, virtuelle colleges, at dukke op. De anvendte former for fjernundervisning var kendetegnet ved en række forskellige pædagogiske teknikker og økonomiske mekanismer.
Interaktive aktiviteter for elever og lærere
Dette udtryk bruges ikke kun i indenlandsk, men også i udenlandsk pædagogik. I snæver forstand betragtes begrebet "interaktiv" som en dialog mellem programmet og brugeren, udveksling af anmodninger (tekstkommandoer) og invitationer (svar). Fremkomsten af muligheden for at stille spørgsmål i en vilkårlig form for at give detaljerede svar på dem, blev drivkraften til, at universiteter med fjernundervisning dukkede op i stort antal. Brugeraktivitet og chancerne for interaktivitet afhænger direkte af programmets tekniske muligheder. I bredere forstand taler vi om en dialog mellem fag gennem alle tilgængelige metoder og midler.
A priori interaktiv kommunikation er telekommunikationsmiljøet. Fuldtidsfjernundervisning betragter eleven og læreren som fag, der kommunikerer gennem en re altidsdialog via e-mail under telekonferencer.
Organisatoriske og metodiske muligheder for fjernundervisning
Sådanne former for fjernundervisning som eksterne studier er fokuseret påde elever, der af forskellige årsager ikke kan studere i den traditionelle (klasseværelses)form. I 1836 dukkede University of London op, hvis hovedopgave var at organisere eksamener, udstede grader, certifikater til studerende, der ikke studerede i almindelige uddannelsesinstitutioner. Og på nuværende tidspunkt er relevansen af denne uddannelsesmulighed ikke gået tabt.
Der er også sådanne former for fjernundervisning, der involverer studier på basis af et bestemt universitet. Vi taler om et helt uddannelsessystem for studerende, der foretrækker fjernundervisning, organiseret ved hjælp af moderne informationsteknologier, herunder computertelekommunikation (off-campus). Mange af verdens førende universiteter har udviklet programmer til udstedelse af certifikater inden for forskellige studieområder. På Australian University (South Wales) har 5.000 studerende valgt fjernundervisning. I betragtning af, at kun 3.000 studerende studerer på fuld tid, er omfanget af fjernarbejde imponerende.
Nogle uddannelsesinstitutioner indgår en samarbejdsaftale. I dette tilfælde bidrager brugen af fjernundervisning til at forbedre kvaliteten af uddannelsen.
Organisation af fjernundervisning
I det moderne Rusland er der særlige autonome uddannelsesinstitutioner, der er skabt til talentfulde og begavede børn. Af de store centre fremhæver vi Open University of London, på grundlag af hvilket en række kurser for skolebørn for nylig er blevet organiseret. PÅColorado Technological University uddanner ingeniører ved hjælp af fjernundervisning.
Uddannelse af autonome systemer indebærer erhvervelse af viden ved hjælp af radio- eller tv-programmer, specielle trykte manualer og metodiske anbefalinger. Grundlæggende bruges denne formular til et voksent publikum, der ikke har gennemført skoleuddannelsen til tiden. Der udvikles særlige programmer for at forbedre computerfærdigheder og sundhedstræning.
Fjernundervisningsmodeller
Den enkelte model involverer brugen af én informationskanal eller et enkelt læringsværktøj. For eksempel udføres uddannelsesprocessen ved hjælp af et tv-program, gennem korrespondance. Denne model betragter trykte materialer som det vigtigste middel til at opnå viden. Der er ingen tovejskommunikation her - traditionel fjernundervisning antages.
Multimedie er forbundet med brugen af forskellige undervisningsmidler: trykte manualer, computerprogrammer på flytbare medier, video, lydoptagelser. Ledende stillinger hører til envejstransmission af information. Om nødvendigt afholder de desuden konsultationer, ansigt-til-ansigt møder, eksamener, træningsseminarer.
Hypermedia betragtes som en ny generation af fjernundervisning. Modellen involverer brugen af de nyeste informationsteknologier, hvor computertelekommunikation får hovedrollen. Den enkleste mulighed er at bruge elektroniskmail og konferencer.
Højdepunkter inden for fjernundervisning på OU
Organisering af en fuldgyldig fjernundervisning er umulig uden brug af informationsteknologi. Der er to hovedpunkter at fremhæve:
- Fjernundervisning betyder ikke at opgive den klassiske (traditionelle) version af uddannelse. Uanset hvor avancerede de tekniske muligheder måtte være, er læring gennem IKT en nødvendighed, men ikke et vidundermiddel. Sådanne muligheder kan naturligvis ikke forsømmes, for ved hjælp af tekniske midler er det muligt at forbedre kvaliteten af uddannelse.
- De vigtigste teknologier, der bruges i fjernundervisning: videokonferencer, computertest, elektroniske lærebøger.
Arbejde med børn som en del af implementeringen af prioriterede nationale projekter
I det moderne Rusland udvikler ikke kun videregående uddannelse sig hurtigt i retning af fjernundervisning. På initiativ af Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation blev der udviklet et særligt projekt om inkluderende undervisning for skolebørn. Børn med problemer med syn, bevægeapparat, hørelse har mulighed for at studere uden at forlade væggene i deres hjem. Staten sørgede for at udstyre sådanne skolebørn med et komplet sæt computerudstyr. De første resultater af programimplementeringen bekræfter dets aktualitet og relevans.
Konklusion
Anvendelse af en række forskelligemetoder og former for uddannelse giver dig mulighed for at få det ønskede resultat - at uddanne en harmonisk udviklet personlighed. I mange situationer bliver fjernundervisning den eneste mulighed for videregående uddannelse. Videnskaben h alter ikke bagefter de tendenser, der forekommer i det moderne samfund. Hver skole, sekundær og videregående uddannelsesinstitution har sine egne informationsressourcer. Valget af fjernundervisningsform forbliver hos eleven eller elevens forældre (juridiske repræsentanter). Denne type uddannelse er fremtiden, med dens hjælp har alle lige muligheder for at få den ønskede uddannelse.
