Alle har deres egen rettesnor i livet. For nogle er dette en fantastisk atlet eller politiker, og for nogen kan en yndlingslærer blive det.
Fagets historie
En af de ældgamle specialiteter, hvis den udskilles fra den generelle liste over erhverv, kan roligt kaldes en lærer. Beskrivelsen af dens oprindelse strækker sig fra slavesystemets tid. I lande som Babylon, Egypten, Fønikien og Assyrien var landbruget baseret på kunstig kunstvanding. Floder som Tigris, Nilen og Eufrat løb konstant over deres bredder. På det tidspunkt dukkede folk op, som fulgte disse operationer og delte deres erfaringer, men de var ekstremt strenge omkring dette. Byer blev bygget, hydrauliske kanaler blev bygget, spirer af geometri, aritmetik, medicin og astronomi dukkede op. Men disse oplysninger blev holdt af præsterne i stor hemmelighed, videregivet fra generation til generation. På trods af dette var der allerede på præsternes tid særlige institutioner, hvor lærere var mennesker, der tilhørte en privilegeret kaste. Egyptiske kilder daterer udseendet af de første skoler til 2500 f. Kr. Mange forfattere var lærere på et tidspunkt. G. R. Derzhavin og I. A. Krylov underviste børn i mange årPrins Golitsyn. N. V. Gogol og I. V. Turgenev underviste i geografi, historie og læsefærdigheder. Andre navne kan medtages på listen - A. S. Makarenko, A. M. Gorky osv. En lærers rolle i en persons liv er enorm, da der med hans hjælp dannes et soci alt miljø, en smedje af personale er forberedt og den yngre generation tilpasser sig til livet. Hvert emne er i stand til at føle mangel på viden. Som et resultat er han klar til at følge en lærer, der er klog, moden og hjælper med at forstå vanskelige livsspørgsmål.
Lærerfunktioner
- Pædagogisk. Træn, forbedre og udvikle eleven. Det vigtigste i denne forretning er fælles effektivitet.
- Projektfunktion - valget af måde og midler til at opnå resultatet. Planlægning, prognoser og test er de vigtigste indikatorer.
- Organisatorisk. Styr klassen – bevar en forretningsmæssig læringsstemning, så der er interesse i at arbejde aktivt og ikke overtræde disciplinen.
- Informativt. En lærers rolle i en persons liv kan ikke undervurderes, da vort lands opblomstring og magt i høj grad afhænger af dette. Den vigtigste informationskilde for eleverne er næsten altid læreren.
- Korrektion, evaluering og kontrol - for at bestemme målet, planlægge handlinger, evaluere resultatet af personligt arbejde.
- En lærers sociale rolle i en persons liv er at udvikle trends i teamet, forberede den yngre generation på livet og løse moderne problemer.
Lærerkrav
“Kulturstuderende, hvor der eranstændig lærer. (Likhachev D. S.)
Læreren ejer den imperative metode med særlige kvaliteter. Og vi må forstå, at det kun er en lille del af hans pædagogiske arbejde. Rationel teknologi er det første aspekt af hans aktiviteter, mens kunst kan henføres til anden halvdel.
Det første krav er:
- Pædagogisk evne. Det kan beskrives som en kærlighed til børn, som kombinerer høj faglighed i at arbejde med elever og nyde kommunikationen med eleverne.
- Humanisme. Behandl en person som den vigtigste værdighed på jorden. Denne holdning indebærer respekt for individet, opmærksomhed på andres meninger, til tilstanden af individuelle forbedringer og initiativ.
- Vær taktfuld. Pædagogisk delikatesse er at bygge de rigtige relationer til mennesker, have følelsen og kulturen som en mentor. Personlige egenskaber i dette tilfælde er uadskillelige fra professionelle. Meget vigtige er karakteregenskaberne hos en lærer, der ikke kun underviser i biologi og geografi, men også forklarer, hvordan man er herre over sit ord og har sin egen mening.
- En lærer bør have sådan en funktion som videnskabelig entusiasme. En professionel lærer danner kærlighed og respekt for sin disciplin, lærer at se forholdet mellem videnskab og menneskelig udvikling. Han udfører funktionen som en dirigent og er forpligtet til at bevise vigtigheden af videnskab, forstå hver person og danne hendes moralske synspunkter og grundlag. Sådanne aktiviteter kræver absolutdedikation og kontinuerlig personlig udvikling.
Lærer-elev forhold
Forholdet "lærer og elev" karakteriseres som en fælles aktivitet på uddannelsesplanet. Det multifunktionelle netværk af interaktioner er opdelt i 4 linjer:
- Lærer-elev(e).
- Student til elev.
- Elevsamarbejde i grupper.
- Teacher-teaching team.
Relationer "lærer og elev" indtager en vigtig plads i det pædagogiske samarbejde. Gymnasieelever kan bevidst beslutte sig for "kærlighed" til en bestemt lærer. Ofte dukker en yndlingslærer op i denne studieperiode. Eleven og mentoren kan være to fag, der er ledsagere og repræsenterer foreningen af en erfaren person med en uerfaren (en kombination af bred tænkning og grænseløs fantasi).
Alderskategorier af teenagere påvirker samarbejdsformen. Så for yngre skolebørn og børn, der går i haven, er en legende form karakteristisk. Hun går efterfølgende i træning. Gymnasieelever har brug for motivation. Læreren i dialogen skal overbevise dem om vigtigheden af matematik, kemi, fysik og andre. Lærer og elev skal hurtigt finde en fælles interesse. Noget, som du kan holde dig til og starte en dialog eller endda viden. I alle aldre er lærerrollen i en persons liv en af de førende.
Nøgleindikatorer for fælles aktiviteter
Med et harmonisk forhold mellem en lærer og en elev kan man observere:
- Bedre assimilering af nyt materiale.
- Forøgelse af elevernes kognitive aktivitet og kreativ uafhængighed.
- Få stor glæde af undervisningen og at være på en uddannelsesinstitution.
- At tilegne sig en social færdighed.
For de yngste
Primærelever betragter klasseværelset som et soci alt miljø, fordi de ikke har været i et sådant miljø. De begynder at kommunikere meget med deres jævnaldrende, åbner de første veje til viden. I det øjeblik, hvor barnet påtager sig en ny aktivitet, såsom at studere, skal det finde en "ældre kammerat" - en mentor, der vil guide ham videre. En lærers rolle i et barns liv er uvurderlig: han hjælper børn med at etablere relationer i et team, det vil sige i klasseværelset, er i stand til at vække et barns interesse for at studere, løse simple problemer eller læse. Det skal forstås, at det er det indledende led, der er grundlaget for det videre arbejde i hele uddannelsessystemet.
Favoritlærer
Hver person i hans liv kan nævne mindst én lærer, som han kunne lide mest, og lærerens personlighed er meget vigtig. For nogle er dette deres første mentor til hurtigt at opbygge tillid. Varme og taknemmelighed er bevaret for de lærere, der frelste og øgede i vores sjæle tro, varme, kærlighed til livet. En yndlingslærer kan dog dukke op i alle aldre, og kriterierne for at vælge ham vil være anderledes. Så i en alder af 15-16 sætter eleverne primært pris pålærerens professionalisme, hans moral og hvordan han behandler andre teenagere, og hvordan han opfører sig uden for det pædagogiske miljø.
