Begrebet et fortællende interview indebærer et koncept baseret på en persons evne til at fortælle. Historien er et middel til at formidle information, grundlaget for menneskelige relationer. Hovedformålet med enhver form for narrativt interview er at identificere de biografiske processer, der er karakteristiske for en bestemt person eller gruppe. De afsløres fra fortællernes selvsyn.
Bred forståelse
I en bredere forstand er dette opfattelsen af kvalitetsinformation, der vedrører ethvert område af det offentlige liv. Som regel taler vi om problemer, der er forbundet med reformer og ændringer. Forudsætningerne for narrative undersøgelser, interviews er, at personen har en vis viden, færdigheder i at opbygge en historie, samt i at gengive sin egen biografi. Historien har samme struktur som den enkeltes livsproces. Faktisk er dette en krystallisering af al den erfaring, han har oplevet indtil nu.
Homologi i et fortællende interview er kun mulig, hvis informanten t alte om begivenhedereget liv, ikke andres. Hovedprincippet i en sådan præsentation er manglende evne til at forberede sig til historien. I dette tilfælde er personen mindre fokuseret på behovet for at præsentere en præsentation af sig selv.
Det vigtigste i analysen af et fortællende interview er i sig selv notationen af, hvilke regler og principper fortælleren er styret af. Det afslører også, hvor fuldstændig og fuldstændig han præsenterede teksten. De øjeblikke, som fortælleren koncentrerer opmærksomheden om, noteres, ifølge de eksempler, han har givet i det fortællende interview, bestemmes meget om personligheden i analysen. Det bestemmer også, hvor konsekvent historien er.
I den indledende fase af et fortællende interview er den vigtigste opgave at gøre den interviewede til en historiefortæller. For at gøre dette tyr specialisten til en række tricks.
Undersøgelsen begynder, hovedhistorien, efterfulgt af yderligere spørgsmål om de punkter, der er nævnt i løbet af historien. Det fortællende interview afsluttes med forklaringer og vurderinger.
Application
Ganske ofte bruges denne teknik til at interviewe grupper af borgere, herunder arbejdsløse, hjemløse, dem, der gennemgår behandling på psykiatriske klinikker, deltagere i væbnede konflikter, og så videre. Narrative interviews i sociologi er meget brugt i undersøgelser af marginaliserede grupper med afvigende adfærd.
Udvikling
I klinisk psykologi havde Sigmund Freud stor indflydelse på udviklingen af feltet. Han udviklede metoder til studiet af personlighed og identificerede reglerne for at opnåmaksimal information. Han introducerede "fritsvævende opmærksomhed" i teknikken med fortællende interview. Det afspejlede respondentens holdning til den hørbare historie. Påvirkede udviklingen af teknologi og J. Bruner. Han afslørede et tæt forhold mellem oplevelsen og historien om den.
Fischer-Rosenthal bekræftede argumentet om, at fortællingen falder sammen med individets konstruerede identitet.
Hovedmål
Interviewerens opgave er at få en så detaljeret historie som muligt. Det bør opdeles i separate sekvenser. Ikke i alle tilfælde falder de muligvis sammen med hændelsesforløbet. Sekvenser skal dog indbygges i historiens logik.
For at få sådan en historie giver det mening at gøre dig bekendt med prøven på det fortællende interview. Men det vigtigste her er at fange hovedideen. Det er nødvendigt at stimulere personen med et spørgsmål, der danner rammen om svaret.
Starteksempel
Det er passende at starte et fortællende interview, for eksempel med spørgsmålet: "Hvordan var dit liv før adoptionen af islam?" Et passende spørgsmål, afhængigt af interviewerens mål, er: "Fortæl mig om din barndom?"
Disse spørgsmål tegner tydeligt en ramme, hvori svaret vil blive bygget. I det første tilfælde udforskes oplevelsen af livet som muslim, og i det andet som barn. I disse eksempler på narrative interviews understreges det, at der forventes en proceshistorie. Svaret skal efterfølges af en detaljeret historie. Afbryd ikke interviewpersonen. Det vigtigste er at efterligne eller indskyde for at understøtte historiens forløb op tiltil hans koder. Dette afslutter første del af interviewet.
End
Den anden del inkluderer en undersøgelse med yderligere afklaring af detaljerne i, hvad der blev hørt. Hvis noget ikke er klart, skal fortællerens ordforråd bruges. Spørgsmål udarbejdes norm alt på forhånd i form af en guidebog. Under undersøgelsen bliver de spurgt i en bestemt rækkefølge under hensyntagen til biografiens logik.
Undersøgelsen slutter med, at fortælleren vender tilbage til nuet med spørgsmål om vurderingen af tidligere begivenheder fra den aktuelle position. Hovedopgaven her er at overveje, hvordan en person fortolker den levede oplevelse i sammenhæng med modernitet. Et eksempel på et fortællende interview med en sådan slutning kunne være spørgsmålet: "Hvordan har du det med det, der skete dengang?"
Som regel ender sådan en undersøgelse med en coda, historiens hovedbetydning. Norm alt optager de historiens forløb på en stemmeoptager for at identificere intonationer. I eksemplerne på dechifrering af fortælleimpulser i interviews er der en linje-for-linje nummerering af historiens linjer. Dette gøres for nemheds skyld i analysen.
Princips of Approach
Før man analyserer historien, er det vigtigt at identificere hovedprincipperne for tilgangen. Under rekonstruktionen af en biografi baseret på et interview støtter forskeren sig nødvendigvis på flere principper. For det første formulerer han ikke hypoteser og teorier entydigt, hvilket giver mulighed for mange fortolkninger. Han tager også højde for, at der i ethvert eksempel på dechifrering af en fortælleimpuls i et interview er en semantisk kerne, hvori hovedbetydningen af fortællingen kommer til udtryk.
Førinterviewerne har en central opgave - at bestemme gest alten, den ramme, der ligger til grund for fortællingen. Da enhver sekvens har noget til fælles med gest alten, forsøger forskeren at bestemme dens plads og rolle i den endelige historie.
Derudover forklarer forskeren, hvilke regler han følger, når han fortæller om sin biografi, hvad var de forskellige perioder af livet, beslutningsprocessen. Selve fortællingen udvider eller trækker sig sammen efter fortællerens valg. Og takket være dette afsløres det, hvad der er vigtigst for ham, hvilke værdier der driver ham som person.
Formålet med at tyde fortællingen er bevidstheden om sagernes singularitet og repræsentativitet, genoprettelsen af den latente betydning, som fortælleren måske ikke selv forstår. Betydning er afledt af nytænkning af erfaring.
Om aktiveret overvågning
Det bruges af forskeren i denne type undersøgelse. Det er vigtigt at huske på, at deltagerobservation og narrative interviews er klassificeret som kvalitative forskningsmetoder. Deltagerobservation er rettet mod at studere personligheden i dens naturlige omgivelser. Forskeren er fri for ekstern kontrol. Denne metode bruges til at få en dybere forståelse af en persons motivation.
Deltagerobservation og narrative interviews kan bruges på forskellige måder. Forskerens rolle kan jo være anderledes.
Trin for trin
I alt tages der 6 trin i løbet af sådan forskning. På det første trin analyseres de indledende livsdata for en person, et biogram bygges, som bruges til analysetekst.
I andet trin fremsættes de første antagelser om personens identitet. Forskeren tager hensyn til bekendtskab, bruger sin egen viden inden for sociologi, historiske sammenhænge. Sørg for at tage afstand fra selve teksten og fortællerens vurdering. Hver for sig adskiller oplevelsesfortællingen og selve begivenhedsrækken sig.
På dette trin bruges en speciel analysemetode. Biografien læses i sin helhed, og derefter, under en gruppediskussion, genoprettes begivenhedernes kronologi, hvilket fremlægger en version af, hvad essensen af fortællingen "jeg" er. For eksempel kan det være "en succesrig pige, der overvinder vanskeligheder", "en unik personlighed, unik i sit indre indhold."
Det tredje trin analyserer hele fortællingen, som fokuserer på at genoprette selvbiografiens gest alt. Forskeren definerer narrative sekvenser ved at besvare spørgsmålet, hvorfor de er arrangeret i en given sekvens. Den tager højde for, hvorfor fortælleren ændrer et emne til et andet, hvorfor han valgte netop denne slutning på sin egen historie.
Det er vigtigt at være opmærksom på talens funktioner, som indeholder nøglerne til at besvare disse spørgsmål. Disse kan være markører "så", "pludselig", sidste sætninger. Codaen indeholder hele historiens endelige betydning. Dette er en slags konklusion, et argument, der gives i slutningen af sekvenserne. Codaen linker direkte til nutid og historiens overordnede flow.
På den fjerdetrin sammenligner biogrammet og fortællingen med historiens kontekst. Forskeren afslører, hvorfor en person afviger fra rækkefølgen i fortællingen, hvad han fokuserer på, og hvad han udelader som uvæsentligt. Ved at identificere, hvad der fremkaldte en sådan adfærd, kan du finde nøglen til at forstå personlighed.
På det femte trin analyseres fragmenter af teksten i detaljer. Når man analyserer individuelle sekvenser, er det nødvendigt at identificere nøglekategorier, der direkte beskriver en persons oplevelse. Som følge heraf er billedet af det narrative "jeg" stort set raffineret, rekonstrueret på basis af individuelle fragmenter af historien. Det er f.eks. værd at være opmærksom på bestemte øjeblikke, såsom hjælp fra en bror til at overvinde negative omstændigheder i skoleårene i livet.
Det er værd at fokusere på sekvenskoder - for eksempel, hvis en person siger: "Jeg klarede mig godt med pensum, på trods af at det var svært", er koden at evaluere læringsprocessen som et afsluttet trin.
Analyseteknikken består i at isolere en historie om en biografi efter begivenheder, hvorefter det bestemmes med hvilke følelser en person fort alte den, dette giver dig mulighed for at bestemme, hvad der var det mest betydningsfulde og hvad der var ubetydeligt. Derefter fortolker forskeren, efter at have fastlagt koden, de begivenheder, der præsenteres direkte under undersøgelsen.
På det sjette trin tydeliggøres ideen om fortællingen "jeg", hvis billede allerede er blevet dannet under de foregående trin. Der er et versionstjek om årsagerne til at skifte emne, valgnogle begivenhedsserier som de mest betydningsfulde. Versionen af årsagen til fortrængningen af nogle erindringer vurderes og verificeres - for eksempel udelades helbredsproblemer i forløbet af historier om succes på det professionelle område. Efter alt dette er forskeren i gang med at bestemme typen af biografisk historie.
Interessante fakta
Mennesket er født uden at vide noget om sig selv. Han modtager al information om sin egen krop, personlighed fra andre, opdager sine egne styrker og svagheder, hævder sig selv og vælger en adfærdsmodel. At skabe sig selv betyder at skrive sin egen historie om sit eget liv. Det fortsætter, og i løbet af forskellige begivenheder giver en person det en vis betydning, idet man tager højde for de fakta, der er indbygget i det billede af verden, der allerede eksisterer i ham, under hensyntagen til hans holdning til sig selv.
Det mest banale eksempel: lad os sige, at Ivan og Alexei fik bøder af controlleren. Ivan troede, at han var uheldig i livet. Mens Aleksey var ret tilfreds med situationen - rejste han i flere måneder uden billet, og dette er den første controller. I samme situation er den ene en taber, og den anden er en vinder.
Hvis en person ikke tager sig selv i egne hænder, vil hans billede af verden blive bestemt af, hvad der omgav ham i barndommen. Så Alexei voksede op i en fattig familie, var syg, men så åbnede han sin egen virksomhed og begyndte at tjene meget, han begyndte at blive betragtet som en succesfuld person i samfundet. I minder om barndommens fiaskoer udsender han: "Jeg er vant til at overvinde forhindringer." Mens Ivan også ofte var syg, kaldte familiemedlemmer ham "stakkels barn", "misforståelse".
BI løbet af sine skoleår blev han aktivt kritiseret. Når en person hører det samme mange gange, begynder han at tro på det – sådan fungerer psyken. Som et resultat troede han, at det, der blev sagt, var sandt. Han åbnede også en forretning, men det forekommer ham alt sammen en ulykke, da det ikke passer ind i billedet af taberens verden. I biografien vil begivenhederne ifølge Ivan indikere, at han er et offer.
Hver persons liv omfatter mange begivenheder, men han fokuserer på dem, der passer ind i hans fortælling. Sådanne begivenheder kaldes dominerende begivenheder. Og hvis de modsiger billedet af verden, så afskrives de som ulykker. Ulykker er dog ikke tilfældige.
For eksempel har 14-årige Lisa en historie om, hvor genert og tilbagetrukket hun er. Hun husker godt det øjeblik, hvor hun under rollefordelingen til en teaterforestilling oplevede et akut ønske om at medvirke, men ikke sagde det. Et par måneder forinden havde hun søgt om et tv-program for at lære et nyt firma at kende. Men hun udelod disse øjeblikke, fordi Lisa i sin egen fortælling er genert, og hun var ikke opmærksom på sådanne episoder.
Narrative metoder dukkede op i 1980'erne i Australien, men de nåede først Rusland i det 21. århundrede. De bruges aktivt under familiepsykoterapeutiske sessioner - i øjeblikket er de en prioritet på dette område.
En mand skriver sin egen livshistorie. Men andre forsøger konstant at lave personligheden om, de bliver også påvirket af de holdninger, der herskeri samfundet. I forskellige fællesskaber er begreberne om, hvad der er norm alt, og hvad der ikke er forskellige. I ethvert samfund er der mange sociale institutioner - videnskabelige, religiøse og så videre. Og de udsender aktivt deres holdninger, for eksempel "enhver bygger sit eget paradis" eller "himlen vil kun være i efterlivet", "rigdom er dårlig."
Mennesket er tilbøjeligt til at være enig i principperne i den kultur, han lever i. Så en kvinde, der konstant udfører plastikkirurgi på sin krop, lever med den holdning, som samfundet udsender: "Lykke er kun opnåelig for dem, der har en ideel krop." Billedet af den ideelle krop udsendes af medierne. I løbet af et fortællende interview afsløres de holdninger, der dominerer sindet hos den undersøgte person.
