Certificering af lærere: formål og procedure

2024 Forfatter: Angel Austin | [email protected]. Sidst ændret: 2023-12-17 05:21

I henhold til bestemmelserne i føderal lov nr. 273 er obligatorisk videreuddannelse og certificering af lærerpersonale blevet indført. Disse procedurer udføres i forhold til alle ansatte på uddannelsesinstitutioner, herunder deltidsansatte.

Regulativ ramme

Regelmæssig faglig udvikling og certificering af lærere har til formål at stimulere faglig og personlig vækst, hæve lønningerne og forbedre kvaliteten af uddannelsesprocessen.

For første gang blev proceduren for certificering af lærere godkendt i 2010. I 2014 blev den revideret og justeret. Den 7. april 2014 godkendte Undervisnings- og Videnskabsministeriet bekendtgørelsen om certificering af undervisningspersonale. Dokumentet er registreret i Justitsministeriet under nr. 16999.

Den nye procedure for certificering af lærere tager hensyn til kravene i Federal State Educational Standard for betingelserne for implementering af træningsprogrammer. Forordningen stiller høje krav til lærernes kvalifikationer og deres personlige egenskaber.

essensen af certificering af lærere

Certificering kaldesen procedure, der bestemmer en lærers faglige kompetenceniveau, og som også kontrollerer resultaterne af hans aktiviteter på grundlag af en omfattende vurdering af arbejdet.

Formålet med certificering af lærere er at fastslå, om en ansat ved en uddannelsesinstitution overholder en kvalifikationskategori og en stilling.

Klassificering

Certificering af lærere i uddannelse kan være:

1. Frivillig. Vurderingen udføres efter anmodning fra en ansat ved en uddannelsesinstitution for at etablere den første eller højeste kategori.
2. Påkrævet. En sådan certificering af lærerpersonale udføres for at bekræfte, at personer overholder deres holdninger baseret på en analyse af deres professionelle aktiviteter.

Bedømmelsesværdi

I øjeblikket er der en tendens til at forbedre uddannelsesprocessen. I overensstemmelse hermed bør lærernes faglighed og kvalifikationer forbedres. Certificering af lærere giver dig mulighed for at identificere svagheder i systemet med uddannelse af medarbejdere.

På nuværende tidspunkt skal læreren ikke kun eje indholdet af den underviste disciplin og navigere inden for områderne uddannelse, opdragelse og psykologi. Han har brug for at skabe betingelser for skabelse af pædagogiske og kognitive kompetencer, udvikling af personlige egenskaber hos elever. Samtidig bør han bruge sit fag som et middel til at realisere de stillede opgaver. Dette kræver både lærerens passende personlige egenskaber og kvalifikationer.

Certificering af lærere: ændringer i reglerne

I overensstemmelse med den nye forordning:

1. Kommissioner til at vurdere medarbejdernes egnethed til deres stillinger oprettes i en uddannelsesinstitution.
2. Hyppigheden af certificering af lærere er 1 gang på 5 år. I dette tilfælde forlænges gyldighedsperioden for kategorien ikke.

Federale kvalifikationskrav for arbejdere, der ansøger om den første eller højere kategori, er blevet ændret.

Første kategori

Baseret på resultaterne af analysen af certificering af lærere, tildeles den 1. kvalifikationskategori til medarbejdere:

1. Sikring af stabile præstationer for studerende i programmer baseret på resultaterne af overvågning udført både af organisationen selv og på den måde, der er foreskrevet i regeringsdekret nr. 662 af 5. august. 2013
2. De, der yder et personligt bidrag til at forbedre kvaliteten af uddannelsesprocessen, forbedre metoderne til uddannelse og træning, videregiver deres egne positive erfaringer til kolleger, der deltager aktivt i aktiviteterne i metodologiske sammenslutninger af pædagogiske arbejdere af organisationen.
3. Tilbyde identifikation og udvikling af elevernes evner til intellektuel, fysisk kultur og sport, kreative aktiviteter.

Tildeling af den højeste kategori

Det udføres af medarbejdere:

1. Sikre, at eleverne opnår positiv dynamik i niveauet for mastering-programmer baseret på resultaterne af overvågning, både udført af organisationen og udført på den foreskrevne mådeRegeringsdekret nr. 662.
2. Dem, der yder et personligt bidrag til processen med at forbedre kvaliteten af uddannelse gennem brug af mere avancerede metoder, produktiv brug af teknologi, overførsel af deres positive erfaringer, herunder innovativt og eksperimenterende arbejde til lærere.
3. At deltage aktivt i metodologiske foreningers aktiviteter, udvikling af program- og metodiske anbefalinger, professionelle konkurrencer

Formularer til præsentation af resultater af arbejdet

I hvert emne i Den Russiske Føderation udsteder ministeriet for generel uddannelse og erhvervsuddannelse en ordre, på grundlag af hvilken certificering af lærerpersonale udføres. Dokumentet specificerer medarbejdernes præsentationsformer af resultaterne af deres arbejde. For at bekræfte medarbejdernes overholdelse af de stillinger, de besætter, er formularerne:

1. Arbejdsprogram, billetter, test, lektionsnoter.
2. Uddannelsesprojekt.
3. Forskning (kreativt) arbejde.
4. Model for aktivitet i enhver egentlig udviklingsretning af uddannelsesprocessen.

For at vurdere kvalifikationsniveauet og afgøre, om det overholder de fastsatte krav, er formularerne til rapportering af resultaterne som følger:

1. Analytisk rapport.
2. Præsentation af manualer, forfatterens uddannelsesprogrammer og undervisningsmidler.
3. Videnskabelig og praktisk konference.
4. Offentligt forsvar af eksperimentelle udviklinger.

Til evalueringkvalitet bør præsenteres af deres egen undervisningserfaring på en personlig hjemmeside eller blog. En personlig side forstås som en side, der kan være en del af en uddannelsesportal, herunder en uddannelsesinstitution. Oplysninger opslået på sociale netværk ("VKontakte", "Odnoklassniki" osv.) tages ikke i betragtning.

Applikationsvedhæftede filer

I overensstemmelse med reglerne om certificering af lærere indeholder listen over dokumenter, der er vedhæftet ansøgningen for den første/højeste kategori:

1. Ekspertudtalelser.
2. Gennemgang af lektionen/timen med børn, pædagogisk analyse.
3. Analyse af begivenheden (med forældre, lærere, arbejdsmarkedets parter).
4. Feedback på lærerens klasser tilføjes. uddannelses- og lektionsanalysealgoritme.
5. Feedback på lektionen fra en talepædagog, lærer, defektolog, pædagogisk analyse af lektionen (for ansatte i en kompenserende førskoleuddannelsesinstitution eller lærere, der arbejder med børn med en kompleks struktur af defekter).

Ved ansøgning:

1. Du skal have et pas til den første kategori.
2. For det højeste - et pas og en kopi af certificeringsarket for den forrige test, certificeret af arbejdsgiveren.

Kopier er også obligatoriske:

• Diplomer for sekundær eller videregående erhvervsuddannelse.
• Dokumenter om ændring af det fulde navn, hvis nogen.
• Et følgebrev (karakteristisk), der bekræfter niveauet af kompetence og professionalisme. Det er dannet af lederen af uddannelsesinstitutionen.

Dokumenter i en mappeer samlet i overensstemmelse med kravene i ekspertudtalelsen.

Ansøgningen indsendes om 3 måneder, og den enkelte mappe dannes om 2 måneder. indtil udgangen af kategoriens gyldighedsperiode.

Behandlingens varighed

Certificering af lærerpersonale udføres inden for 2 måneder. Derudover er der afsat en måned til en beslutning fra kommissionen.

I henhold til resultaterne af certificeringen konstateres medarbejderens overholdelse eller manglende overholdelse af den stilling, der besættes.

MRKO

Sektorbestemmelser giver mulighed for en forenklet form for attestering af videnskabeligt og pædagogisk personale. Til dette bruges en personlig konto i Moscow Register of Education Quality (MRKO).

Certificering af pædagogisk personale udføres efter følgende skema:

• Medarbejderen ansøger via sin personlige konto.
• Den person, der er ansvarlig for at støtte proceduren, ser ansøgningen og vedhæfter en kopi af det tidligere certificeringsark og et følgebrev. Det bekræfter ægtheden af certificeringsarket og fraværet af overtrædelser fra lærerens side i overensstemmelse med artikel 48 i den føderale lov 273. Derefter vil den ansvarlige person blive enige om den forenklede certificeringsprocedure.
• Efter at have gennemført støtten til ansøgningen, sender læreren uafhængigt dokumenterne til SAC (kommissionen). For at gøre dette skal du klikke på knappen "Send".
• Efter at have gennemgået dokumenterne, fastlægger SAC kategorien. Denne ordre afgives isystem efter underskrivelse.

Nuancer

I overensstemmelse med ændringerne foretaget af Uddannelses- og Videnskabsministeriet, de tildelte kategorier samt pædagogiske titler baseret på resultaterne af den seneste certificering udført for medarbejdere, der underviser i 2 eller flere fag, som ikke har gennemgået en videregående uddannelse før ændringerne trådte i kraft, gælder for hele belastningen indtil næste kontrol.

Medarbejdere, der har en arbejdsbyrde inden for flere discipliner, er certificeret efter den, de underviser i deres speciale. Kvalifikationskategorien gælder for alle fag.

Bekræftelseskriterier

Resultaterne af vurderingen foretaget af specialister fra Undervisnings- og Videnskabsministeriet af lærernes aktiviteter på en uddannelsesinstitution er blevet føjet til de tidligere eksisterende indikatorer. Lærere bør ikke kun forberede 2-3 bedste elever, men også stræbe efter at identificere og udvikle alle børns evner, forsøge at hjælpe dem, der h alter bagud.

I overensstemmelse med de nye regler bør ekspertudtalelser om tildelingen af den første/højeste kategori offentliggøres på statslige organers websteder på internettet. Medarbejdere, der nægtes den højeste kvalifikation, har ret til at ansøge igen efter et år.

Ekstraordinær certificering for videregående uddannelse kan udføres tidligst 2 år efter modtagelse af den forrige kategori.

Attestationskommission

Det bør omfatte en formand, hans stedfortræder, medlemmer og en sekretær. Desuden en repræsentant for primærtforening, hvis den dannes.

Medlemmer af kommissionen, der er uenige i den vedtagne ekspertbeslutning, har ret til at tilføje en særskilt udtalelse til protokollen.

Hvem kvalificerer sig ikke?

Medarbejdere er fritaget for obligatorisk screening:

• på kontoret i mindre end 2 år;
• der har været syge i mere end 4 måneder;
• gravide/barselslærere

Men hvis en medarbejder udtrykker et ønske om at gennemgå certificering, kan han ikke nægtes dette.

Bekræftelse af overholdelse af stillingen

I løbet af denne fase evaluerer og kontrollerer kommissionen lærerens færdigheder, evner og viden. Metodikken og professionalismen i kommunikationen med eleverne analyseres.

Som følge heraf træffes der en beslutning om lærerens faglige egnethed.

Hent kategori

Medarbejdere, der har den anden kategori eller den første kategori, som udløber, kan ansøge om den første kategori.

For den højeste kategori skal en lærer have den første kvalifikation inden for 2 år eller den højeste kvalifikation, hvis periode slutter.

Yderligere funktioner i proceduren

Ansøgninger om certificering til at tildele en kategori indsendes af medarbejdere, uanset varigheden af deres aktivitet på en uddannelsesinstitution, herunder under forældreorlov.

Udløbet af gyldighedsperioden for den højeste kategori fratager ikke medarbejderen retten til efterfølgende at henvende sig til certificeringskommissionen med en ansøgning om oprettelse af den højeste kategori til samme stilling som en del af certificeringen.

Hvis en medarbejder skifter til en anden institution, inklusive en i en anden region i Den Russiske Føderation, bibeholdes den kategori, som er tildelt ham, indtil dens udløb.

Medarbejderen kan appellere over resultaterne af certificering i henhold til reglerne i lovgivningen i Den Russiske Føderation.

Attestationsorganisationsmodel

Den udvikles i alle regioner i Den Russiske Føderation. For eksempel i Sverdlovsk-regionen omfatter procedureorganisationsmodellen:

1. Fixering af resultaterne af professionelle aktiviteter, kontrolaktiviteter i inter-certificeringsperioden (fra 2 til 5 år).
2. Professionel udvikling. Kurser skal tilrettelægges mindst én gang hvert 3. år.
3. Kendskab til den lovgivningsmæssige dokumentation om spørgsmål relateret til certificering, valget af dens type.
4. Udarbejdelse af et selvevalueringsark.
5. Sender en ansøgning om certificering.
6. Udarbejdelse af en individuel inspektionsplan, oprettelse af en attestationsfil.
7. Angiver typen af certificering, dannelsen af en ansøgning i det elektroniske system.
8. Udstedelse af et attestationspas.
9. Bestemmelse af form for præsentation af resultaterne af arbejdet for inter-certificeringsperioden.
10. Godkendelse af uddannelsesinstitutionens leder om tilrettelæggelse af certificering.
11. Skrevetmeddelelse til medarbejdere om tidspunkt, sted og dato for certificering.
12. Undersøgelse af resultaterne af faglig aktivitet for at verificere, at hver medarbejders kvalifikationsniveau opfylder kravene til den første/højeste kategori.
13. Rettelse af resultaterne i certificeringspasset og ekspertkommissionens protokol.
14. Levering af materialer til SAC.
15. Møder i statskommissionen, udførelse af en ordre om at godkende beslutningen.

Arbejde på certificering for overholdelse af stillingen: scheme

For at kontrollere medarbejderens overholdelse af den stilling, han udfylder, udvikles og godkendes lokale love fra uddannelsesorganisationen på den måde, der er foreskrevet i charteret. Blandt dem: certificeringsplanen, præsentationsformen og den administrative handling, protokollen fra kommissionsmødet og et uddrag deraf.

Dernæst udføres følgende handlinger:

1. Pædagogiske medarbejdere bør være bekendt med certificeringsproceduren og andre regulatoriske dokumenter relateret til proceduren.
2. Teknologi til verifikation udvikles på grundlag af den procedure, der er godkendt af Ministeriet for Undervisning og Videnskab.
3. En liste over lærere, der skal certificeres, samt en tidsplan for proceduren er ved at blive dannet.
4. Oplysninger om implementeringen af verifikationen er offentliggjort på uddannelsesinstitutionens officielle portal.
5. Læreren bliver bekendt med forestillingen under hans signatur.
6. Udførelse af kvalifikationstest af resultaterne af professionelt arbejde for inter-certificeringsperioden.
7. Pakkedannelsedokumenter, som omfatter: uddannelsesinstitutionens ordre om godkendelse af kommissionen, præsentation af den certificerede medarbejder, ordre om godkendelse af kommissionens afgørelse, protokol for ekspertudtalelsen, ekspertark.

Konklusion

Opgaven for en uddannelsesinstitutions metodeafdeling er at informere lærerpersonalet om de vedtagne ændringer. Det er nødvendigt at skabe en klar forståelse blandt medarbejderne af, at uden attestation vil de ikke være i stand til at arbejde inden for uddannelsesområdet.

Kommissionen skal se lærerens hundrede procent uddannelse. Medarbejderen skal vise og afsløre al den viden, han har. Spørgsmålet om forberedelse til certificering bør gives særlig opmærksomhed. Korrekt papirarbejde vil være af stor betydning.

Alt ansvar for resultaterne af testen ligger udelukkende hos lærerne selv. En vellykket beståelse af testen garanterer ikke kun en lønstigning, men også autoritet i teamet.