Spørgsmålet, der undrer enhver kandidat, der er ved at bestå eksamen: "Hvordan skriver man et essay om litteratur?". Det afsluttende skriftlige arbejde er en obligatorisk prøve, hvis beståelse giver den fremtidige ansøger mulighed for at bestå prøven. Den eftertragtede skriftlige "prøve" er adgang til eksamen i andre fag. Så hvordan ser et ideelt eksempel på et essay om USE-litteratur ud?
Eksamenstekniske funktioner
Datoen for at skrive det sidste essay af dimittender er fastsat til den første onsdag i december. Der er afsat 3 timer og 55 minutter til at udføre opgaven. Evaluering af arbejde foregår efter systemet "bestået/ikke bestået". Påkrævet minimumsord - 250, anbefales - omkring 350.
Deltagerens arbejde skal demonstrere det høje niveau af hans talekultur og bredden i kandidatens syn. Essayet tester en ellevte klasses tankegang, hans evne til at forsvare sit eget synspunkt. Derudover fungerer det afsluttende essay som en objektiv indikator for kvaliteten af at mestre skolens læseplaner, vidensniveauet for kandidaten.
Det er bemærkelsesværdigt, at emnerne i USE-essayet i litteratur bliver tilgængelige kun 15 minutter før starten af eksamen: dog vil dimittender i begyndelsen af det akademiske år blive underrettet om, i hvilken retning emner vil blive formuleret. Skoleelever får således mulighed for at forberede en base ud fra litterært materiale.
"Skeleton"-essays om litteratur
Et af hovedkriterierne for evaluering af arbejde er harmonien og den logiske rækkefølge af sætninger. Efter at have modtaget en liste over emner og bestemt det passende, bør du udarbejde en plan for at skrive et essay om USE-litteraturen på et kladdeark. Du bør også skrive de vigtigste tanker, ideer og billeder ned, der er opstået i dit hoved, mens du tænker over et givent emne.
En klar og kortfattet struktur af det afsluttende essay er nøglen til succes i eksamen. Værkets klassiske opbygning vil tjene som en guide til, hvordan man skriver et essay om USE-litteraturen. Sammensætningen af skriftlige refleksioner bør omfatte følgende elementer:
1. Introduktion.
2. Hoveddel.
- Den første afhandlingsudsagn + dens argumentation.
- Anden afhandlingserklæring + dens argumentation.
- Tredje afhandlingsudsagn + dens argumentation.
3. Konklusion.
Det skal bemærkes, at volumen af hoveddelen af essayet bør overstige volumen af den summerede indledende og afsluttende del. Det er acceptabelt at bruge én afhandling, hvis den fuldt ud afslører emnet, og antallet af ord er nået. Ikke desto mindre anbefaler lærere at formulere mindst to par "afhandlinger-argument."
Introduktion er grundlaget for arbejdet
Den indledende del af essayet skal introducere eksaminator til problemet. Kandidatens opgave er i indledningen at afsløre essayets emner, problemer og relevans. Svarene på følgende spørgsmål vil hjælpe ellevte klasse med at skrive de første afsnit af arbejdet:
- Ifølge værket af hvilken forfatter skrives essayet/essayet?
- Hvilke øjeblikke fra forfatterens/digterens biografi er kendt?
- Hvad er temaet og ideen med stykket?
Det er vigtigt at huske balancen mellem indhold og form som hemmeligheden bag højkvalitets og interessant tekst.
Hemmeligheder ved at skrive hoveddelen
Hoveddelen er muligheden for, at ansøgeren kan dække alle sine tanker og følelser vedrørende den valgte karakter eller de omstændigheder, han befinder sig i. Essay-ræsonnementet bør tage udgangspunkt i litterære værker. Du bør henvise til den litterære tekst på argumentationsniveau. Et eksempel i et essay om USE-litteratur (det er lige meget, om der bruges en situation eller en separat karakter) skal relateres til et givet emne.
Den evaluerende karakter af hoveddelen er, at kandidaten skal inkludere sin egen begrundelse i essayet, afspejle tankeudviklingen, vurdere hovedpersonen eller omstændighederne - dette giver arbejdet autoritet og ekspertise.
Afslutning: opsummerer det rigtigt
Lange ræsonnementer i hoveddelen af essayet bør gradvist danne en bestemt endeligtanke. Den sidste del er et sted for konklusioner. Eksempler på essays om USE-litteraturen viser, at konklusionen på arbejdet bør indeholde svaret på spørgsmålet stillet i den indledende del. Relativt set er hoveddelen beviset for specialet givet i indledningen, og slutningen er en kort sætning.
Et vigtigt skridt i at skrive det afsluttende essay er kontrol. Eleven skal læse teksten, rette fejl i stavning, tegnsætning og stil. Lærere anbefaler, at man udfører en "revision" af teksten i flere omgange, hvor hver gang man kontrollerer arbejdet for en separat type fejl.
Sådan bedømmes eksamensopgaven
Kriterierne for evaluering af USE-essayet i litteraturen rummer hemmeligheden bag en vellykket skrivning af eksamensopgaven. Så at få en "kredit" for et essay sker, hvis værket opfylder to hovedkriterier og et af de sekundære kriterier.
Så først og fremmest bør ræsonnementet fra en ellevte klasse svare til et givet emne. Det andet vigtige aspekt ved vurderingen af arbejdet er de givne argumenter og eksempler, hvor kilderne kan være skønlitterære værker, journalistisk eller videnskabelig litteratur. Ved at kontrollere en kandidats arbejde er eksaminatorerne opmærksomme på sekundære kriterier: talens kvalitet, den logiske præsentation, den sammensatte konstruktion af ræsonnement. En af de afgørende faktorer i vurderingen af et essay er naturligvis læsefærdighed ogstilistisk del af teksten. Brug følgende eksempel på et essay om USE-litteratur.
Fejl: hvad skal man gøre?
Hvis f.eks. et essay om litteraturen fra Unified State Examination ikke opfyldte det første eller andet kriterium, så vil en ellevte-klasser modtage en "fiasko" for arbejdet. Bliv dog ikke ked af det!
Der er altid mulighed for at gå til eksamen igen. Det er blandt andet værd at bemærke muligheden for at skrive et afsluttende essay af kandidater fra tidligere år, som planlægger at deltage i optagelseskampagnen for indeværende år.
Det er vigtigt at forstå, at succesfuld skrivning af eksamensopgaven i høj grad afhænger af regelmæssig praksis. Brug gerne den givne begrundelsestekststruktur, og vær også opmærksom på eksempler på essays om USE-litteraturen - de vil lære dig, hvordan du arbejder med ethvert emne.
