I dag er en af de vigtigste former for organisering af pædagogisk arbejde med eleverne klassens time. Det afholdes en gang om ugen på en bestemt dag og tidspunkt. I løbet af lektionen fører læreren samtaler med eleverne, uddanner dem, udvider deres horisont, definerer klassens opgaver og mål.
Grundlæggende oplysninger
Classroom er en form for kommunikation mellem lærer og elever. I dag afholdes det på alle skoler. Timen indgår i træningsskemaet og afholdes, som nævnt ovenfor, en gang om ugen. Dens varighed er 40 - 45 minutter.
Generelt er denne politik ikke helt korrekt. En klassetime kan tage kortere tid, da dens hovedopgave er at udføre de opgaver, som læreren har sat. Du kan gennemføre en lektion både i klasseværelset og i forsamlingshuset, biblioteket, museet, selv på gaden.
Hovedmål og -mål
Klasseværelset på skolen har flere formål.
Først og fremmest er det pædagogisk, som består i at udvide cirklenviden om elever på forskellige områder af livet.
Dernæst kommer guiden. Det påvirker den praktiske side af skolebørns liv, deres adfærd og holdning til livet. Implementeret ved at tale om en bestemt livssituation, understøttet af eksempler.
Det sidste mål er orientering. Med dens hjælp dannes et vist forhold til objekterne i den omgivende virkelighed, åndelige og materielle værdier.
Klasseværelsets vigtigste pædagogiske opgaver omfatter:
- skabe betingelser for manifestation af elevernes individualitet;
- berige deres viden om verden omkring dem;
- dannelse af den følelsesmæssige-sanselige sfære;
- danner et sejt hold.
Adfærdsformer
Classroom er en aktivitet, der ikke kun kan udføres i form af et foredrag, men også:
- samtaler;
- konkurrence;
- quizzer;
- spil;
- KVNa;
- møder;
- udflugter.
Forbereder til undervisning
Når du begynder at forberede en klassetime, skal du beslutte dig for lektionens emne. Dette kan gøres på forhånd ved at have en samtale med elever eller et spørgeskema. Når du vælger et emne til en klassetime, skal du identificere elevens alderskarakteristika, deres interesser.
Før du skriver dit klassemanuskript, skal du sætte dig ned og stille dig selv et par vigtige spørgsmål:
1. Hvordan får man børn involveret i klassen?
2. Hvordan og hvornår skal man forberede sig?
3. Hvilke opgaver er børnene ivil være i stand til at udtrykke sig fuldt ud?
4. Hvilken elev kan hjælpe med at lede klassen?
5. Hvordan opsummerer man lektionen?
Svarene på disse spørgsmål skal skrives ned på papir og med jævne mellemrum returneres til, mens du skriver lektionens disposition.
Derefter skal du begynde at skrive manuskriptet og udføre det forberedende arbejde. I nogle situationer kan du bruge færdige udviklinger af undervisningstimer hentet fra specialiserede magasiner for lærere, forskellige internetressourcer. Men det er vigtigt at huske, at de fleste af dem kræver redigering. Så visse opgaver kan virke for komplicerede for børn eller ikke interessere dem. Du bør erstatte sådanne opgaver med lettere eller mere interessante.
Generelt består forberedelsen af følgende punkter:
- Definition af emne og opgaver.
- Bestemmelse af sted og tidspunkt for begivenheden.
- Identifikation af nøglepunkter.
- Forberedelse af planen og scenariet.
- Valg af materiale.
- Udsmykning af rummet.
- Bestemmelse af deltagere i undervisningstimer.
Efter lektionen er det nødvendigt at udføre dens analyse.
Lektionsstruktur
Når du forbereder en lektion, er det nødvendigt at tage højde for, at klassens time har sin egen struktur. Generelt er det det samme som strukturen for enhver lektion:
- Introduktion, hvis hovedopgave er at aktivere elevernes opmærksomhed, betegnelsen af problemet.
- Hoveddelen, hvis indholdbestemt af klassens opgaver.
- Den sidste del, som stimulerer elevernes behov inden for selvuddannelse.
time med kommunikation
En af de former, som en klassetime kan afholdes i, er en social time. Det defineres som en fælles kreativ proces mellem et barn og en voksen. Børn er med til at organisere en times kommunikation sammen med voksne, sammen med læreren bestemmer emnet og rækken af interesser.
Communication Hour har én vigtig regel - at skabe et gunstigt miljø, hvor hver af eleverne trygt kan udtrykke deres mening.
De vigtigste former for kommunikationstime omfatter:
- samtale;
- diskussion;
- rollespil;
- mundtlig journal;
- soci alt og kulturelt projekt.
Informationstime
Klassetimer i klasseværelset kan også afholdes i form af beskyttelse og implementering af informationsprojekter, politiske referater.
Hovedmålet med denne lektion er at skabe en forståelse af ens egen betydning, behovet for at deltage i det socio-politiske liv i landet og verden som helhed. I løbet af informationstimen lærer børn at forstå komplekse moderne problemer, at reagere korrekt på, hvad der sker omkring dem.
De vigtigste arbejdsformer i disse lektioner:
- avisrapporter;
- genfortælle begivenheden ved hjælp af anførselstegn;
- ordbogsarbejde;
- arbejde med politisk kort;
- kommentaroplysninger;
- formulere problematiske spørgsmål ogleder efter svar på dem;
- se og diskuter videoer.
Theme
Et par ord om, hvad temaet for undervisningstimerne kan være. Klasser kan dedikeres til:
- Moralske og etiske spørgsmål.
- Spørgsmål inden for videnskab.
- Æstetiske bekymringer
- Spørgsmål om stat og lov.
- Psykologiske problemer.
- Features af fysiologi og hygiejne.
- Problemer med sund livsstil.
- Miljøproblemer.
- Skoleproblemer.
Inden for rammerne af et bestemt emne kan du bruge et antal timer i undervisningen, forenet af ét mål og have lignende opgaver.
Eksempler på emner
Baseret på elevernes interesser og deres alder kan emnet for undervisningstimer være som følger:
For elever i 5. klasse:
- "Hvor ser jeg mig selv om … år?"
- "Hvad er jeg?"
- "Bøger er over alt omkring os".
- "Hvad kan jeg gøre?"
For elever i 6. år:
- "Min hobby".
- "Jeg er i skolen og derhjemme".
- "Egen mening. Betyder det noget?"
- "Mine styrker og svagheder".
- "At lære at lytte og høre".
I 7. klasse kan du bruge pædagogiske timer på følgende emner:
- "Jeg vil, og jeg kan".
- "Lær at klare dig selv".
- "Opmærksomhed og opmærksomhed".
- "Fortæl mig, hvem din ven er."
I 8. klasse kan du bruge timerne på emnerne:
- "Hvad er geni og talent?"
- "Træningshukommelse".
- "Ansvar og sikkerhed".
- "Mine drømmes land".
9. klasses elever vil være interesserede i samtaler:
- "Mennesket og kreativiteten".
- "Mine rettigheder".
- "Mit fremtidige erhverv".
- "Skønhed i vores liv".
For klasse 10, er det tilrådeligt at forberede sådanne undervisningstimer:
- "Mig og mit miljø".
- "Voksentid - hvad er det?"
- "Menneskelige defekter: Årsager og konsekvenser".
- "Lær at kontrollere dig selv".
I 11. klasse kan du bruge timer på emnet:
- "Vil skolen huske mig?"
- "Mit professionelle valg".
- "Min skæbne".
- "Humor i menneskelivet".
I vinterperioden kan du afholde en undervisningstime "Forebyggelse af influenza", samt "Forebyggelse af skader", "Regler for adfærd på is", "Sådan opfører du dig om vinteren", "Helligdage" uden overtrædelser" og andre.
Et interessant træk, som en lærer kan tage for at bestemme emnerne for klasserne, er at annoncere klasseværelsesplaner i begyndelsen af året eller semesteret og give børnene mulighed for selvstændigt at foreslå bestemte emner, supplere den eksisterende plan og tilbyde at deltage i deres forberedelse.
Glem ikke at brugeKVN-spil, hvor eleverne vil være i stand til at teste deres viden og færdigheder. Arrangementets form skal også ændres fra tid til anden. I dag var der for eksempel et foredrag, så næste gang kunne det være en udflugt eller en samtale.
Tip til dirigering
For en mere effektiv undervisningstime skal du overholde følgende tips:
1. Lokalet, hvor undervisningen afholdes, skal være rengjort og ventileret.
2. Det er tilrådeligt at dekorere kontoret med blomster. Du kan bruge både ægte og kunstige.
3. Klassetimens emne skal skrives på tavlen. Det ville også være passende at bruge en aforisme.
4. Glem ikke multimedieprojektorer og præsentationer, de vil øge elevernes interesse for materialet markant.
5. Ved afhøring, test, brug formularer. Glem ikke visuelt materiale - brochurer, hæfter.
6. Vær særlig opmærksom på at forberede undervisningen, hvis det er en klassetime i folkeskolen. Træk i udviklingen og opfattelsen af børn er sådan, at pædagogiske timer bedst bruges i form af et spil, rejser. Så du kan meget hurtigere interessere studerende, tiltrække deres opmærksomhed.
7. Glem ikke elevernes komfort. Lad dem sidde som de vil. Du kan også arrangere skriveborde i en cirkel, flytte to skriveborde til ét, hvis det er meningen med gruppearbejde.
8. Vær ikke bange for at invitere specialister til undervisningstimer - læger, psykologer, historikere, bibliotekarer. Selvfølgelig, hvis de forstår emnet i dit klasseværelsetimer er bedre end dig og kan fortælle en masse nyttige oplysninger.
Konklusioner
Klassetime er en af de vigtigste former for organisering af uddannelsesprocessen. Det afholdes en gang om ugen. I løbet af lektionen hæver læreren elevernes kulturelle niveau, danner deres holdninger og værdier og organiserer holdet. Ledelsesformen kan være hvilken som helst, afhængigt af lektionens emne og de mål, læreren har sat.