De første tre år i en uddannelsesinstitution er en vigtig fase i ethvert barns selvstændige liv. Den første klasse i folkeskolen er den periode, hvor barnet glæder sig over succes, får mulighed for at blive en energisk deltager i uddannelsesprocessen. Han begynder at indse sine handlinger, evaluere sine handlinger, forudsige, træffe beslutninger, udtrykke en mening. Og med hjælp fra lærere tager hvert barn små, men sikre skridt mod sandheden.
Folkeskolen har stor betydning i et menneskes liv. 1. klasse er det tidspunkt, hvor det er vigtigt at observere barnets psykologiske fremgang som person for at rette dets udvikling til livets hovedområder, såsom æstetik, følelsesmæssighed, fysisk kondition og meget mere. Lærere, når det er muligt, vejleder børnene og indgyder dem ideen om at gøre noget bedre end andre. Dette tilskynder barnet til at studere efter bedste evne.
Bedømmelsessystem
Primære klasser, nemlig den første og anden, har et system uden karakter. Dette giver barnet mulighed for at få selvtillid og blive selvkritisk. I fremtiden kan eleven gå mere modigt gennem livet, undgå fejl, men selvom han laver dem, takket være selvkritik,uden tøven vil han forsøge at rette dem. Lærere er sikre på, at et sådant vurderingssystem er mere effektivt, da det er umuligt for en lille person at danne og udvikle sin personlighed uden at anerkende sine succeser, præstationer og gode resultater.
For nøjagtigt at forstå og kende hvert enkelt barns særlige evner, skal læreren studere hans evner, interesser og tilbøjeligheder godt. Derfor overvåger lærere i de primære klasser nøje den planlagte udvikling og dannelse af barnet for at udvikle individuelle evner hos ham. Hovedprincippet i grundskolen er udviklingen af selvstændighed hos eleven.
Tilpasningsarbejde
På nuværende tidspunkt implementerer næsten alle skoler "Program for Preventing the Disadaptation of Future First Graders". På dette stadium begynder barnet at mødes med fremtidige lærere, kommunikerer med en psykolog, talepædagog, læge og så videre. Det er muligt at finde ud af, hvordan den kommende elev udvikles. Specialister identificerer hans individuelle evner, tilpasser ham til skolen. Dette gør efterfølgende læringsprocessen i skolen smertefri. Træningen begynder i maj, og i begyndelsen af skoleåret er fyrene allerede fortrolige med lærere, læger og hinanden.
FSES på nuværende udviklingsstadium
Formålet med Federal State Standard (FSES) er at guide barnet til personlig udvikling, identificere dets evner, udvikle personlighed i læringsprocessen. Der er tre hovedkrav til læringsprocessen:
- resultatuddannelse;
- organisering af uddannelsesprocessen ved skolen;
- personale, økonomi, statsstøtte.
FGOS folkeskole sætter følgende forhold i højsædet:
- krav til resultaterne af at studere grunduddannelsens primære uddannelsesprogram;
- krav til strukturen af hoveduddannelsesprogrammet for den almene grundskole;
- krav til betingelserne for gennemførelse af hovedpensum for den almene grunduddannelse.
Den nye føderale statslige uddannelsesstandard adskiller sig fra den gamle ved, at der tidligere var fokus på udviklingen af barnets kvaliteter, indpodet det kærlighed til fædrelandet, respekt for familien, samfundet osv., og moderne Federal State Educational Standard giver dig mulighed for at fokusere på personlig udvikling. Systemet opgiver traditionelle resultater som viden og færdigheder. Nu er hovedkravet fokuseret på personlighedstræk.
Den nye standard retter sin opmærksomhed mod den gamles mangler. Og når det kommer til førsteklasses skolebørn, er en række mangler synlige i det gamle uddannelsesforløb. Et seks-årigt barn (og dette er niveauet, når et barn går i skole) er tilbøjelig til stærk motorisk aktivitet, så skolen bør have udstyr, der hjælper læreren med at organisere sit arbejde på en sådan måde, at han kan arbejde med alle børnene på samme tid, så hvert barn deltager i uddannelsesprocessen.
Uddannelsesforløb for klasse 2 i Rusland
Da der ikke er nogen singleuddannelsesmæssig standard, hver skole, selv hver klasse har sit eget læseplan. Nogle arbejder med undervisningssæt, andre med lærebøger. Hvert af de valgte systemer har sine fordele og ulemper.
Primary school (2. klasse) involverer en omfattende konsolidering af materialet i første klasse, sådanne emner optræder i uddannelsesprocessen som kunst, arbejde, fysisk uddannelse, den enkleste livssikkerhed.
I anden klasse er det nødvendigt også at udvikle barnet psykisk. Det er nødvendigt at henvende sig til hver elev individuelt, informere ham om verdens mangfoldighed, gennemføre pædagogiske samtaler, involvere ham i klasseværelset og fritidsspil, læsning, i forskellige cirkler, hvor de udvikler og udvikler deres aktiviteter. I anden klasse begynder barnet at danne sig interesser i en bestemt aktivitet. Nogle børn viser en forkærlighed for matematik og fysik. Nogle af fyrene er tiltrukket af humanitære emner. Opmærksomheden fra kære, pårørende og lærerens store arbejde hjælper med at identificere disse områder.
Uddannelsesforløb for klasse 4 i Rusland
Folkeskolen yder et kæmpe bidrag til den enkeltes udvikling. Karakter 4 er en opsummering af de første tre studieår. Du kan også tale om den indledende opfattelse af livet og samfundet som helhed. Her afsløres gennem iagttagelse, den intellektuelle og personlige sfære, graden af parathed til overgangen til gymnasiet. Til det dannede system af relationer og social adfærd gives der også en karakteristik til de forældre, som deet vist ansvar for barnet, en psykologisk karakteristik gives til eleven, dennes parathed til at bevæge sig ind i et mere selvstændigt og voksent liv.
Primære karakterer er grundlaget for uddannelse
Primære karakterer, især 4. klasse, er grundlaget for uddannelse. På denne vej begynder en lille person at kende sig selv, verden, miljøet. For den fulde udvikling af en vigtig rolle spilles af hans forhold til jævnaldrende. Et barns holdning til verden, til mennesker består i høj grad af det velbefindende omkring ham, selvværd, positivitet fra andre.
Temaet om forhold til klassekammerater og venner i denne periode er kommet i forgrunden. For at gøre det lettere for et barn at tilpasse sig i samfundet, skal det kunne finde kontaktpunkter med andre. Dette indebærer udvikling af færdigheder og evner til at tilpasse sig ens omgivelser.
Ulemper ved den moderne tilgang til uddannelse
Børn er alle forskellige. Derfor er det også umuligt at forvente de samme resultater fra dem. Men de skal læse efter det samme uddannelsessystem, lytte til de samme lærere. Ofte på samme tid udtales sætningen, at den elev er i stand, denne er ikke. Hvilket i bund og grund er forkert, da skolen i den indledende fase bør udvikle barnets unikke evner så meget som muligt.
Det er værd at huske på, at hvert barn har en forkærlighed for et bestemt område. Det ene barn vil være interesseret i historie, det andet i fysik og matematik. Opgavelærere - for at se hver enkelt lille elevs talenter. Børn bør heller ikke fratages opmærksomhed fra deres forældre. Det fremtidige liv for et medlem af samfundet afhænger af, hvor produktive årene i folkeskolen bliver.
Summarize
Primeskolen er den vigtigste fase i ethvert barns liv. Barnet vil let være i stand til at tilpasse sig i det moderne samfund, hvis det ikke er berøvet opmærksomheden fra lærere i folkeskolen, såvel som slægtninge og venner. Det er værd at bemærke hullerne i hvert barns uddannelse rettidigt. Det er meget nemmere at løse problemet på et tidligt tidspunkt.