Lær at tænke som et barn. Det giver mening. Hvis du skal lave noget nyt, for eksempel bygge en legeplads, hvem, hvis ikke de børn, der skal bruge den, kan hjælpe med dette? I stigende grad inddrager arkitekter og landskabsdesignere unge mennesker i designprocessen. Arkitektur for børn er et meget vigtigt udviklingsområde, da det er den voksende generation, der kan bringe den nødvendige energi og nedbryde eventuelle kreative barrierer.
Kreativt
Design forbindes ofte med det, der kaldes "evnen til at tænke", hvilket kræver åbenhed og evnen til at analysere mulige scenarier. Ifølge en arkitekt, der har arbejdet meget med børn, der designer skoler, er disse færdigheder tæt på, hvad børn gør i deres kreative "øjeblikke". Han sagde: "Jeg tror, at alle kreative processer på en eller anden måde er en barnlig proces, der giver dig mulighed for at gøre noget mere spontant.måde".
Spontanitet og nysgerrighed
Førskolebørn har den uhæmmede nysgerrighed på livet, som kan bringe nye perspektiver og udforske alternative scenarier. Børn er mindre tilbøjelige til selvcensur af deres ideer og beslutninger, de er ærlige og spontane. Arkitektur for børn er et af de mest interessante værktøjer til at udtrykke deres mangefacetterede personlighed.
Mister kontrol
Børn kan bruge næsten alt i processen med at designe et multifunktionelt udendørsrum. Nogle gange kan konsekvenserne være ødelæggende og uforudsigelige. Architecture for Kids er et tværfagligt værktøj, der tilskynder børn til at stole på udvikling og overførsel af ideer ved hjælp af videnskab, teknologi, kunst, arkitektur og matematik som en måde at lære på.
Udvikling af kreativ tænkning
Mens børn kan gentage designprocessen igen og igen, bliver et blankt ark papir eller generiske byggematerialer en palet for deres selvudtryk, hvilket bliver sværere over tid for højere niveauer af visuel kommunikation som elev modnes. Efterhånden forstå de organisatoriske principper for design, grammatik og formsprog, hvordan man tegner og skaber modeller, studere ingeniørvidenskab, landskabsdesign, arkitekturhistorie. Projekter er skabt til børn designet til at tilbyde kreative problemløsningsprocesser.
Little Architect London
"Little Architect" er et program hos Association of Architects i London. Den blev oprettet i 2013 og fokuserer på undervisning i arkitektur til børn i folkeskolealderen. Allerede forbløffende resultater er opnået med mere end 2.400 børn fra forskellige lande, der har modtaget arkitekturundervisning. De er særligt fokuserede på at levere deres program til lavindkomstområder og offentlige skoler i London. "Vores ansvar som arkitekter er ikke kun at designe, men at fremhæve byspørgsmål og moderne arkitektur," siger Dolores Victoria Ruiz Garrido, forfatter og programdirektør.
"Little Architect" er et uddannelsesprogram, der introducerer børn til arkitektur og bymiljøet. At lære elever i alderen 4 til 11, hvordan man observerer, forstår og nyder arkitektur. Skoleværksteder afholdes i samarbejde med klasselærere og er en del af UK National Curriculum. Lærerteamet hjælper børn med at nå deres læringsmål gennem arkitektur og kunst, mens programmet giver børn mulighed for at tænke og tale om bygninger og byer gennem tegninger. Disse tegninger bruges som et kommunikationsværktøj.
"Vi opfordrer børn til at skabe nye, futuristiske bymiljøer og være opmærksomme på den fantastiske verden omkring dem," siger Ruiz Garrido. "Vi ønsker at fremkalde et nyt forhold til moderne arkitektur og dets lokale miljø og opmuntre børnat passe på og også i tilstrækkelig grad kritisere de byer, vi alle bor i. Den måde, vi designer vores byer på, ændrer sig til det bedre. Deltagelsesmodellen, fællesskabets stemme og den fleksible dialog mellem borgere og politikere efterspørges bredt. I dag er det mere nødvendigt end nogensinde at blive uddannet fra en ung alder i arkitektur og bæredygtigt liv. Hvis vi vil have bedre byer, har vi brug for dedikerede, bemyndigede og informerede borgere, der arbejder sammen for en fælles fremtid."
Opmuntring til en ung stemme
Alle nyder at kunne tale roligt om deres egne holdninger, og det er altid rart at høre, at deres mening betyder noget. Det gælder også børn. Hvordan lærer førskolebørn at stifte bekendtskab med arkitektur? Først og fremmest sker læring gennem legeaktiviteter. Et af deres hovedmål er at fremme kreativitet.
Arkitektur for gymnasieelever er det perfekte værktøj til at integrere i ethvert skoletema og skabe stærke links til historie, videnskab, geografi og mere. Hovedideen er at sætte små børn i stand til at føle ansvar for deres fremtidige by. Arkitekturtimer for børn kan have en positiv indvirkning på miljøet og folks lykke.
Skole for arkitektonisk tænkning for børn i Hviderusland
Praksis med at undervise i arkitektur fra barndommen er nokalmindelig i europæiske lande. I Finland er det for eksempel med i skolens læseplan. Der er endda særlige arkitektskoler for børn. Og det er ikke overraskende. Bygninger i byer er de steder, hvor folk tilbringer det meste af deres liv. Det er vigtigt fra førskolealderen ikke kun at studere arkitektur, men også at lære, hvordan du kan ændre verden til det bedre.
Arkitektfaget involverer mange discipliner: historie, filosofi, kunst, matematik, ergonomi, fysik. Listen fortsætter. Blandt færdighederne er evnen til at researche, analysere, kommunikere og finde et fælles sprog med kunder og myndigheder, designe, præsentere arbejdsprodukter og bygge. Arkitektonisk tænkning er et system med omfattende forståelse af en kompleks og hurtigt skiftende verden.
The Belarusian School of Architectural Thinking har udviklet en unik metodologi, hvis formål er et smart barn, selvsikkert, modigt og succesfuldt. Den førende aktivitet i barndommen er spillet. For at gøre ældre førskolebørn bekendt med arkitektur, på grund af de vigtigste spilprincipper og metoder til arkitektonisk tænkning, skabes en vis atmosfære i institutionen, hvor eleven er befriet, tilbyder sine unikke ideer ved hjælp af sproget i forskellige typer kunst og afslører sin kreative potentiel. Børn lærer at arbejde i et team, mestrer kommunikationsevner, lærer at forhandle og forsvare deres eget synspunkt.
Hvad er inkluderet i programmet for School of Architectural Thinking?
Skolen har en visdivision, er der 16 hovedstudier at vælge imellem:
- Grafisk design.
- Arkitektur.
- Journalisme.
- Foto.
- Mode.
- Craft.
- Psykologi.
- Objektdesign.
- Skulptur.
- Bog.
- Lyd.
- Street art.
- Management.
- Moderne kunst.
- Dance.
- Video.
Ud over de vigtigste studeres ekstradiscipliner: økonomi, genetik, historie, teaterkunst og andre. Der er visse aldersgrænser: den første gruppe er 6-7 år, den anden er 8-10 år.
Arkitektur for førskolebørn og videre
Forskellige arkitektstudier tilbyder programmer, der hjælper børn og teenagere fra 2,5 til 17 år med at udvikle deres kreative potentiale. Fremtidige arkitekter bliver undervist i, hvordan man skaber de første modeller af bygninger og andre bystrukturer med egne hænder og bidrager også til erhvervelsen af den viden, de færdigheder og de evner, der kan være nødvendige for optagelse på specialiserede universiteter.
Undervisning for børn i førskole- og folkeskolealderen, op til 12 år, har som hovedmål dannelsen af rumlig tænkning, evnen til at tegne og designe. Børn mestrer "følelsen" af det omgivende rum, lærer at skelne mellem proportioner, farver og volumener. Fyrene stifter bekendtskab med teorien: arkitekturens historie og berømte mestres værker. I praktiske timer, forskellige storstilede projekter ogdesigns.
Læringsmål og forudsætninger
De vigtigste opgaver for arkitektuddannelse og udvikling er som følger:
- dannelse af evnen til at genkende stilarter i arkitektur;
- dannelse af evnen til at oversætte arkitektoniske billeder gennem kunstnerisk kreativitet;
- patriotisme, indgydende kærlighed til din hjemby, land;
- udvikling af en følelse af skønhed;
- udvikling af hukommelse, tænkning og fantasi.
Familiarisering af ældre førskolebørn med arkitektur foregår på en kompleks og trin-for-trin måde. Til at begynde med er det nødvendigt hos børn at danne primær viden om arkitektur som en særlig form for kunst. Dernæst er det værd at etablere en sammenhæng mellem opfattelsen af kunst og produktive børns kreativitet.
Arkitekturens kunst og rige muligheder for den enkeltes opdragelse og udvikling
At introducere børn til arkitektur har mange positive konsekvenser:
- dannelse af kognitive interesser;
- kendskab til en bred vifte af omgivende genstande og fænomener;
- responsivitet og kærlighed til skønhed;
- udvikling af en følelse af skønhed;
- dyrke respekt for kulturarven;
- respekt for resultaterne af andres arbejde;
- kunstnerisk skabelse;
- udtrykke dine ideer i forskellige kunstneriske aktiviteter;
- en impuls til selvstændig kreativ aktivitet.
I læringsprocessen har børn brug forat give mulighed for at bruge den modtagne information i forskellige former for kunstneriske og kreative aktiviteter, samt at bruge en række forskellige former og metoder til at blive fortrolig med arkitektur. Det kan være samtaler, tegning, udflugter, gåture, se illustrationer og fotografier, tegnefilm, forskellige didaktiske spil og meget mere.
Små mennesker - gode ideer
Holistisk uddannelse anvender en systematisk tilgang, hvor de enkelte dele - naturfagsundervisning, matematikundervisning og andre - kombineres for at skabe en stærkere og mere integreret læseplan, hvor elever og lærere opfordres til at skabe forbindelser og identificere sammenhænge mellem forskellige discipliner.
Videnskabelig uddannelse omfatter aspekter af sprog, læsefærdigheder, matematik og endda musik. Sprogkunst omfatter udforskning af begreber og ideer fra historie, videnskab, kunst og så videre. Med en vis mængde kreativitet kan kunstundervisning nemt integreres i enhver lektionsplan. At præsentere koncepter gennem visuelle og musikalske former kan forbedre og udvide læring på tværs af alle fag. Voksnes hovedopgave er at skabe et rum, hvor børn kan vokse, udvikle sig og trives.
