Diplomets tema bestemmer essensen af de opgaver, der skal løses, logikken i gennemgangen af kilder, udførelsen af teoretisk forskning og praktisk arbejde. Et velskrevet kapitel sparer tid for vejlederen, anmelderen og forsvarsudvalget ved at fokusere på redegørelsen for hver opgave, den udførte forskning og resultatet.
Introduktion og konklusion
Alt i diplomet betyder noget, men introduktionen og konklusionen er systemet af mål og resultaterne af dets opnåelse. Hvert kapitel, fra gennemgangen af litteraturen, der slutter med kapitlerne i analysen af den udførte forskning (praktisk del) og underbyggelsen af økonomiske resultater, danner læserens idé om, hvad der præcist udgør relevansen, nyheden og hovedindholdet af det udførte arbejde.
Hvis man er i gang med at skrive hvert kapitel for at afklare alle de mål og mål, der vil blive grundlaget for konklusionen, så vil det være et spørgsmål om formulering, hvordan man skriver konklusioner korrekt.
Introduktion er en meget vigtig del af eksamensbeviset, det er hoveddelen af studiet, nedbryder sit mål tilkomponentopgaver og bestemmer, hvad der præcist vil blive undersøgt, med hvilke metoder og hvad man kan forvente af konklusionen.
Introduktionen diskuteres konstant - dette er en dynamisk komponent, der ændrer sig i processen med at arbejde på et diplom. Konklusionen er et fast resultat, som er bestemt af det udførte arbejde. Du kan ikke ændre konklusionen, for spørgsmålet om, hvordan man skriver konklusioner til kapitler i diplomet, vil afgøre, hvad der præcist skal lægges i konklusionen.
Litteraturanmeldelse
Idéen med ethvert diplom bestemmes norm alt af emnet. Udvælgelse af litteratur og gennemgang af kilder - en sekundær procedure forud for forskningsdelen, der underbygger de praktiske og økonomiske dele af arbejdet.
I denne sammenhæng kan, hvordan man skriver konklusionen korrekt, bestemmes af emnelinjen og indholdet af udvalgte kilder. Emnet vil bestemme rækken af opgaver, der skal løses, og vil derfor afgøre, hvad der bestemmer ordlyden af kapitlerne og konklusionerne. En gennemgang af litteraturen vil give dig mulighed for at forstå, hvad der retfærdiggør værkets relevans, nyhed og indhold.
Et diplom er et strengt formaliseret dokument. Formuleringen af hvert afsnit og hvert kapitel skal være så enkel og kompakt som muligt. Hvordan den ene eller anden forskningsmetode blev valgt, vil efterfølgende afgøre, hvordan man skriver konklusioner til kapitler i diplomet til sidst.
Rækkefølge af ordlyd
Målet, litteraturen og selve undersøgelsen er en tilnærmelse til konklusioner. Den praktiske og økonomiske del er begrundelsen. Hvordan man skriver konklusioner på løsningseksemplerspecifikke opgaver?
Diplomet dækker f.eks. emnet "Organisering af dialog i intelligente systemer".
En simpel mulighed - et lok alt softwareprodukt til at organisere firmaets kontorarbejde. Her kan "intelligens" anvendes i forhold til tilpasning til skiftende dokumentstrømme og sporing af medarbejders handlinger. Systemet kan akkumulere "erfaring" og tilpasse sig virksomhedens dynamik.
En vanskelig mulighed er en webressource som et intelligent system, som et "live", dynamisk og selvtilpassende websted. Dette er moderne teknologi: ressourcen er tilgængelig lok alt og "synlig" fra internettet. Begrebet "intelligens" kan her rejse spørgsmål, som eleven vil have svært ved at svare på. Internetteknologier er mere restriktive end lokale programmeringssprog og kræver flere færdigheder.
Spørgsmålet om, hvordan man skriver konklusioner, er mere kompliceret i den anden mulighed. Det er vigtigt at undgå usikkerhed og misforståelser hos vejleder, anmelder og medlemmer af Akademisk Råd på forsvaret.
Hvis det ikke er et problem at retfærdiggøre en webressource som et intellektuelt system, så vil det være svært at give et eksempel på et "live" websted og vise det. Især hvis arbejdet er baseret på bestemmelserne i et moderne CMS.
Stivheden af konstruktioner i moderne programmeringssprog vil kræve begrundelse for, hvad der præcist er dynamikken i værket, dets unikke karakter og nyhed. Hvordan man skriver konklusioner i konklusionen vil i denne sammenhæng afgøre, hvordan de centrale bestemmelser formuleres, implementeringen af ideen gennem kapitlerne.
Udgangen ertoppen af isbjerget, hvis fundament vil bestemme:
- sætte mål;
- litteraturanmeldelse;
- eksempler på webressourcer og begrundelse for, hvad der præcist er deres "livlighed" og dynamik;
- native kodeeksempler og begrundelse for forskellen.
Og denne forskel bør tydeliggøres og begrundes for hvert kapitel, og som følge heraf vil der automatisk blive truffet en beslutning om, hvordan man skriver konklusioner på alle holdninger, der afspejles i specialet.
Bredde i emnet og logik i præsentationen
Emnet "Organisering af dialog i intelligente systemer" er for bredt, i virkeligheden burde det specificeres, men det er bedre at fjerne ordet "intelligent". Det er bedre at forenkle emnet så meget som muligt og male det ind i det mindst mulige antal delopgaver.
Et diplom er ikke en doktorgrad og er ikke det vigtigste i livet for en studerende. Dette er blot en bekræftelse af den opnåede viden og evnen til at anvende den i praksis. Det er vigtigt for det akademiske råd, vejleder, anmelder og opponenter at forstå præcis, hvordan emnet blev afsløret, hvilket system af opgaver der blev foreslået, og hvilke konklusioner der blev draget.
Streng konsistens i offentliggørelsen af emnet og klare konklusioner er en garanti for succes.
Skrevet af en studerende på et "live"-site, skal det tydeligt fremgå i indledningen, hvad der præcist menes med dette, og i konklusionerne - hvordan det præcist blev gjort. Hoveddelen af eksamensbeviset bør indeholde begrundelsens logik og dynamikken i formuleringer, der ikke tillader usikkerhed i forståelsen.
En korrekt forståelse af emnet og tilstrækkelige konklusioner er det ideelle forsvar.
