Enhver lærer stræber efter at sikre, at børn kan lide hans fag. For at eleverne kan demonstrere en høj kvalitet af viden i den afsluttende vurdering, skal læreren bruge tid på deres egen udvikling.
Du kan ikke komme til en uddannelsesinstitution og give en lektion uden først at forberede dig på det. I dette tilfælde er det svært at regne med en forbedring af interessen for emnet, en dyb forståelse af det materiale, der studeres.
Tid til selvudvikling
En metodisk dag er nødvendig, så læreren har mulighed for at forberede sig til lektioner, kommunikere med kolleger og gennemgå yderligere faglig træning som en del af kurser, seminarer, konferencer.
Vi må ikke glemme, at hver lektion involverer indledende forberedelse, udvælgelse af grundmateriale, opgaver, øvelser.
Det er vanskeligt fuldt ud at implementere en sådan træning med fuld beskæftigelse i skolen. Det er derfor i mange uddannelsesorganisationer lærereen metodedag er angivet.
Sådan tilbringer du en "fridag"
Folk, der er langt fra det specifikke ved en lærers arbejde, er overbevist om, at lærere slapper af med deres børn i ferierne. Metodisk dag, de forbinder med en fridag, uden at indse, at lærere bruger den på speciel litteratur, hvilket øger deres intellektuelle niveau.
Vigtige aspekter
Lad os prøve at forstå, hvad der er essensen af fritagelsen for en lærer på én arbejdsdag inden for skoleugen. En lærer kan bruge en metodisk dag i skolen ikke kun til at forberede sig til lektioner og fritidsaktiviteter, men også til selvuddannelse.
Det er særligt vigtigt at forbedre lærernes professionalisme. Den moderne skole og dens elever er trods alt i hastig udvikling. Hvis en lærer ikke følger de forandringer, der finder sted i det moderne samfund, vil han ikke være i stand til at give sine elever relevant viden af høj kvalitet.
Science Celebration
På nogle skoler er det blevet en god tradition at holde en metodisk dag i form af et seminar. Skolens ledelse vælger selv, hvilken dag der skal udføres metodearbejde i uddannelsesinstitutionen. Hvordan kan du planlægge arbejdet på en enkelt metodisk dag? Lærerne informerer på forhånd om deres ønske om at holde åbne timer eller fritidsaktiviteter for kolleger. På baggrund af ansøgningerne udarbejdes et skema over "åbne lektioner", som ikke kun kan deltages af skolelærere, men også af kolleger fra andre uddannelsesinstitutioner.organisationer.
Funktioner ved at arrangere festivaler
Alle gæster får en formular, hvori de kan give deres feedback om den fritidsaktivitet eller tematiske undervisningssession, de har deltaget i. For at opdragelsen og uddannelsen af den yngre generation kan gennemføres fuldt ud, er der en udveksling af erhvervserfaring, der arrangeres også et "rundbordsbord", hvor lærerne diskuterer et bestemt problem, sammen leder de efter en måde at rationelt løs det. Dagens metodiske emner foreslås af lærerne selv under hensyntagen til forældres og elevers ønsker og ønsker.
Inden for byen kan en af skolerne f.eks. blive en eksperimentel platform for introduktion af bestemte metoder og teknikker i uddannelsesprocessen. I dette tilfælde vil den metodiske dag blive afsat til disse spørgsmål.
Scenariet for en sådan begivenhed er udarbejdet af vicedirektøren for uddannelsesorganisationen for pædagogisk og metodisk arbejde, der involverer en gruppe initiativlærere til at hjælpe.
Betalingsfunktioner
Hvordan foregår lønudbetalingen? Metodedag betales på samme måde som enhver anden arbejdsdag. På de skoler, hvor forv altningen bekymrer sig om det faglige niveau for deres lærere, forsøger direktører at tildele en "fri dag" til alle lærere, uanset deres arbejdsbyrde. En sådan foranst altning hjælper med at forbedre lærernes uddannelsesniveau, øge deres motivation for arbejde.
Regler på den metodiske dag
I nogleskoler er ved at udvikle (på grundlag af en kollektiv overenskomst) bestemmelser om tilrådighedsstillelse af en dag til en lærers faglige vækst.
- Målet er at skabe gunstige betingelser for at forbedre den moderne lærers pædagogiske færdigheder.
- Lærere, der arbejder fuldtid på skolen, har ret til en metodisk dag.
- Den angivne dag er ikke en lærers fridag.
- En lærer beskæftiger sig med selvuddannelse, studerer normative dokumenter og lovgivning om uddannelse og opdragelse af den yngre generation.
Som en del af den metodiske dag arbejdes der på visse områder:
- mestre innovative undervisningsmetoder og teknologier, tilpasse dem til forholdene for et bestemt klassehold;
- analyse af bedste praksis inden for den underviste disciplin;
- studie af metodologisk og videnskabelig litteratur;
- udvikling af metodologiske materialer om emnet, tænkning over fritidsaktiviteter;
- deltagelse i seminarer, konferencer, webinarer.
Konklusion
Efter vedtagelsen af lærerens faglige standard er hver lærer forpligtet til at give skoleadministrationen eller lederen af metodeforeningen en plan, ifølge hvilken han vil udvikle sine faglige egenskaber og forbedre sine pædagogiske færdigheder. Som regel vælges et metodisk emne, som læreren vil arbejde med i 2-3 år, handlinger er angivet, der vil bidrage til implementeringende opgaver, der er tildelt dem. I løbet af det akademiske år gør læreren kolleger bekendt med den akkumulerede erfaring ved møder i skole-, by-, distriktsmetodologiske foreninger, og noterer de punkter, der allerede er opnået.
På selve den metodiske dag bør læreren tage aktiv del i de arrangementer, der afholdes i den pædagogiske organisation såvel som udenfor.
Hvis det er nødvendigt (efter aftale med læreren), udskiftes en syg lærer. En lærer, der er på en metodisk dag, er forpligtet til at deltage i åbne timer hos kolleger i IR. Hvis han opfylder en klasselærers pligter, kommer læreren på vagt på skolen.
Kontrol med overholdelse af alle de grundlæggende regler, der er udviklet for opførsel af lærere på en uddannelsesinstitution på den dag, der er fastsat for selvuddannelse, udføres af vicedirektøren for pædagogisk arbejde og lederen af skolens metodologiske fagforening.
I nogle russiske skoler, gymnastiksale, lyceaer afholdes en gang hver sjette måned (om året) metodiske årtier inden for skolens rammer, dedikeret til et bestemt fagområde. Ifølge de interne regler, der er gældende på uddannelsesinstitutionen, skal lærere, der er på "fridag", deltage aktivt i de arrangementer, der er planlagt inden for fagets årti.
At afsætte én dag i arbejdsugen til selvuddannelse af lærere er en økonomisk forsvarlig og hensigtsmæssig foranst altning. Sådanne handlinger tilladerundgå psykologisk og fysisk overbelastning af skolelærere, bidrag til lærernes intellektuelle selvforbedring, deres positive holdning til deres professionelle pligter.
Lærere får en glimrende mulighed for følelsesmæssig lindring, studere yderligere metodologisk litteratur, opsummere deres faglige erfaring, udgive den i lærernes magasiner og aviser, udvikle nye interessante lektioner og aktiviteter uden for skolen.
