I de første år af skolen får eleverne al den viden, de har brug for for at få succes i de senere år på mellem- og gymnasieskolen. Derfor er det særligt vigtigt at lære godt udenad og kunne anvende alt det materiale, der undervises i på skolen, fra første klasse. Det gælder især matematik og det russiske sprog, som traditionelt betragtes som grundlæggende videnskaber, uden kendskab til hvilke det er umuligt at være velbevandret i andre skolefag.
I princippet er det, fordi evnen til at opbygge et sætningsskema fra klasse 1 ikke kun udvikler denne praktiske færdighed, men også til en vis grad viser den logiske struktur i det russiske sprog. Dette kan naturligvis være med til at videreudvikle dette fag. Det virker også til andre varer. Og da det er lettere at mestre næsten hele programmet på det russiske sprog ved hjælp af eksempler på sætninger, vil denne særlige metode blive brugt i denne artikel. Det er ikke svært!
De vigtigste medlemmer af forslaget. Hvad handler det om?
Før du beskæftiger dig med sætningsskemaer med eksempler, bør du vide, hvad "medlemmer" er. Ved du, hvordan de kan være? Som angivet fra klasse 1 i forslagsskemaet.
Så subjektet er hovedmedlemmet, der betegner den pågældende person eller objekt. Oftest, i sætninger, er subjekterne levende væsener eller objekter, der har nogle egenskaber, kvaliteter og karakteristika, udfører (eller ikke udfører) nogen handling eller er i en hvilken som helst tilstand. Dette virker ikke kun for enkeltdelte sætninger.
Prædikatet er det samme hovedmedlem i sætningen, som beskriver emnets egenskaber, handlinger eller tilstand. I klasse 1-sætningsskemaer bruges dog oftest grammatiske grundlag, hvor prædikatet er et verbum. Det grammatiske grundlag er i øvrigt subjektet og prædikatet. Bemærk: uden sekundære medlemmer!
Eksempel på parsing af sætninger (kun grammatisk grundlag) 1
Bedre starte enkelt. Her er et eksempel på at analysere en sætning: "Jeg spiser is".
Du kan stille spørgsmål som: Hvem eller hvad udfører handlingen? Svar: Jeg, så "jeg" er emnet. Så kan du fra emnet stille et spørgsmål til prædikatet: Hvad gør jeg? Svar: Jeg spiser, derfor er "spis" et prædikat.
En almindelig fejl, når man konstruerer en sætningsoversigt i klasse 1, kan være at definere ordet "is" som emne. For at undgå en sådan fejl kan du tjekke dig selv sådan her. Det er nødvendigt at forstå, om situationen er mulig for prædikatet og det påståede subjekt at være logisktilsluttet. Så i denne sætnings betydning er det klart, at is ikke kan være hovedpersonen i sætningen, da is ikke kan udføre en sådan handling som "er". Det er således klart, at funktionen af ordet "is" er sekundær.
Eksempel på parsing af sætninger (kun grammatisk grundlag) 2
Overvej nu at analysere sætningen: "Jeg lavede mine lektier".
På trods af at objektet, der udfører handlingen, ser det ud til, ikke er ordet "opgave", men ordet "mig" (det vil sige "jeg"), skal man først og fremmest tage hensyn til, formen af prædikatets passive stemme, og for det andet, at subjektet altid kun er i nominativ kasus.
Mindre medlemmer
Om emnet sætningsskemaer i 1. klasse er kun de tre hyppigst anvendte sekundære udtryk dækket: tilføjelse, definition og omstændighed. På diagrammerne er de angivet som følger.
I denne sætning er "i parken" en tilføjelse (da det besvarer spørgsmål om indirekte kasus, det vil sige alt undtagen nominativ), er "smuk" en definition (da det besvarer spørgsmålet "hvad? "), og "lang" er en omstændighed (fordi den beskriver omstændighederne ved en sætningssituation.
Nu er du meget fortrolig med førsteklasses pensum på tilbudsordninger.
