Sprogportefølje: beskrivelse af læringsteknologi, egenskaber, fordele og ulemper

2024 Forfatter: Angel Austin | [email protected]. Sidst ændret: 2024-01-18 04:02

At studere fremmedsprog svækkes ikke hvert år, men tager kun fart. Kendskab til engelsk bliver oftere og oftere en forudsætning for beskæftigelse og videre karriereudvikling. I dag er det slet ikke nødvendigt at tage eksamen fra en specialiseret uddannelsesinstitution for at føle sig godt tilpas i et andet talemiljø.

Udenlandsk betyder alien

I moderne skoler undervises der allerede i andetsproget fra anden klasse, men på trods af den tidlige introduktion i programmet giver dette ikke det rette niveau af beherskelse af ikke-modersmålssprog ved afslutningen af dets eksamen.. Og i mange år fortsatte han med at være ikke bare fremmed, men virkelig fremmed for de fleste studerende på baggrund af alle andre fag. Pointen har selvfølgelig altid været i sin isolation fra de praktiske behov for anvendelse for barnet.

Og som et resultat forlod en sjælden studerende væggene på en uddannelsesinstitution med evnen til let og kortfattet at udtrykke sine tanker på et ikke-modersmål. Der er dog brugt masser af tid. Så hvordan har situationen ændret sig i de seneste år?

Introduktion af nye teknologier

Moderne undervisningsmetoder er ikke komplette uden brug af alle slags gadgets, og dette er den mest optimale tilgang til at løse problemet. På nuværende tidspunkt omfatter praksis med undervisning i fremmed tale både projekt- og informationsteknologier samt en sprogportefølje.

Hvad er han? Dette er en slags dagbog, men ikke helt personlig. Det omfatter en samling af materialer og opgaver, der er designet til at afspejle elevens individuelle oplevelse, dvs. de indledende data er de samme, men hvordan de vil blive behandlet, og hvad de udfyldes med, afhænger af den enkelte elev. Dette er et reelt felt for kreativitet og selvudvikling, styret af en mentor.

For yngre elever er en sprogportfolio en dagbog med lyse og farverige billeder, designet i overensstemmelse med alderskategorien og niveauet for at lære et fremmedsprog, som indeholder spændende opgaver, der er interessante for børn.

En sådan journal gør det muligt at spore mængden af udført arbejde og væksten i præstationer (både uafhængigt og sammen med en mentor - en lærer eller en forælder), den viser også meget godt dynamikken i at mestre faget i forskellige aspekter.

Tidlig læringsrelevans

Hvad er forskellen mellem folkeskole og senere uddannelse?

Først og fremmest det faktum, at små børn går der med et ønske, åbne over for nye udfordringer og præstationer. De er allerede i starten motiverede, takket værederes videbegærlige karakter, og her er det yderst vigtigt at fastholde denne interesse for livet inden for en uddannelsesinstitutions mure. Og effektiviteten af selve processen med at undervise et sprog på et juniorniveau skyldes ikke så meget den direkte undersøgelse af materialet, som kræver en høj grad af bevidsthed og udholdenhed, men evnen til at interagere livligt med læreren og kammeraterne, dele den opnåede viden med forældrene. Det er meget vigtigt for en lille person at "føle" sin mentale bagage og bruge den i virkeligheden.

Hvis vi specifikt går til det emne, der overvejes, er teknologien i den engelske sprogportefølje en vellykket kombination af spil og det virkelige liv, hvor ikke kun elever og lærere deltager, men også deres forældre. Den skildrer elevens personlige oplevelse, ikke tegn i lærebogen.

Når et barn fra en ung alder er inkluderet i voksenprocesser, men i et barns pakke, forbereder det ham meget omhyggeligt, naturligt og umærkeligt til det "rigtige" liv, hvor han kommer med den passende bagage af færdigheder. I fremtiden danner levende læring elevens evne til at tænke selvstændigt, se årsag-virkning-sammenhænge og tilstrækkeligt vurdere omgivelserne.

Mål og essens af YaP

Baseret på ovenstående er følgende opgaver til implementering af denne teknologi identificeret:

Teknologiens hovedidé ligger i at "skifte opmærksomhed" fra objektet for giveren til modtageren, dvs. centrum er ikke læreren, men eleven, som nu ikke bare eropfatter passivt viden, men ser meningen med deres implementering i praksis og anvendelse i hverdagen

Sprogportfolioen fungerer som en "autonomisk løftestang", med andre ord stimulerer den eleven til at danne ansvar og selvstændighed gennem behovet for at bruge sit personlige mentale potentiale og erfaring og manglende evne til at kopiere færdige svar fra en klassekammerat

Og som et resultat heraf er målet at øge interessen for studiet af emnet og forstå vigtigheden af interkulturel kommunikation

Og afslutningsvis er det grundlæggende grundlag for udviklingen sammenligningen af det russiske uddannelsessystem med europæiske standarder

Hvad ligger til grund

Den europæiske sprogportfolio som et værktøj til selvkontrol og samtidig styring af processen med at mestre viden og læringsresultater blev dannet i 2000 og implementeret i mere end 30 lande, herunder Rusland, og er beregnet til brug i gang med at undervise i ikke-modersmål.

Hvad EJP-normer omfatter

Dette er et dokument, der registrerer forskellige erfaringer med sprogindlæring og interkulturel kommunikation. Den indeholder følgende data:

Sprogpas er information om eleven, hansmål og resultater med at lære et ikke-modersmål.
Tid i udlandet for at lære sproget.
Kurser, seminarer, foredrag.
Diplomer, certifikater.
Brugte materialer, litteratur.
Biografi er historien om at lære at tale. Det involverer at planlægge selve processen og inkludere de mest optimale måder at lære sproget på.
Dokumentet eller sparegrisen er "afdelingen for indsamling af informationer", med andre ord er det muligt at opbevare kreative værker, essays, designarbejder, afsluttende tests og andre vigtige resultater i denne retning.

Arbejdsprincip

For en lærer fungerer PL som en metode til at udvikle elevernes refleksionsevner vedrørende det gennemgåede materiale og det udførte arbejde.

På det yngre stadium er mentorens opgave at fastholde interessen, samt give børn det nødvendige arsenal til produktive aktiviteter for at mestre fremmedsprog og udvikle et ønske hos dem om at tilegne sig viden om deres egne.

Et vejledende indhold af en engelsksproget portefølje kan se sådan ud:

Hilsen eller dagbogsnavn.
Elevens portræt (fulde navn, fødselsdato, hjemby osv.).
Studiemål (hvorfor er det vigtigt for mig, og hvorfor er det nødvendigt). Mål hjælper med at danne en mentor.
Progress på engelsk.
Sektion "Jeg kan tale…" (emner, specifikke ord, sætninger, situationer osv.).
Lektier, rapporter.
Tester, vurdering af indlært materiale.
Skoleprojekt i et hold af fyre.
Individuelt projekt, mini essay.
Mit yndlingsjob.
Mentor-evaluering.

Da sprogportfolioen er en såkaldt offentlig, men stadig dagbog, er barnet selv ansvarlig for dets design, udvælgelse af opgaver og inddragelse af de værker, der afspejler hans succeser og præstationer. Læreren spiller rollen som at vejlede, motivere og kontrollere. Desuden er anbefalinger til udfyldelse af JAP givet i de relevante kapitler i lærebogen.

Benefits

Åbenlyse fordele ved teknologi:

Evnen til at spore dine egne fremskridt ved at gøre det selvstændigt og gennem hele studieperioden.
Motiverende form for proces: sjove aktiviteter designet til at udvikle kreativitet.
Praktisk funktionalitet: fuld forbindelse med hverdagen og en bestemt studerendes virkelighed.

Negative øjeblikke

Men ligesom enhver teknologi er der en ulempe. Hvad er det i tilfælde af at arbejde med PL?

For det første er det standardiseret, men ikke standard, det vil sige ikke helt det sædvanlige format. Og som et resultat fører det til, at man bruger ekstra tid sammen med mentoren for at diskutere hans projekt med hver elev.
For det andet bliver det ekstremt vigtigt at inddrage forældrenes hjælp i processen. Dette er desværre ikke altid muligt. Det antages, at børn opfatter processen som en spændende leg, men for at dette skal være sandt,og ikke kun i beregninger, det er nødvendigt klart at bygge den kreative proces med umærkelig interferens i den.
Enhver standardisering kan være imod, hvilket resulterer i, at teknologien ikke er anvendelig for alle elever.

My Language Portfolio

Lad os tage et kig på, hvad der er inkluderet i den mest populære portefølje, der er skabt til elever i alle aldre på skoler i Rusland - Spotlight-serien.

"Engelsk i fokus" - sprogportefølje, som består af 4 sektioner:

1. Sprogpas (sprogpas) - optegnelser, der bekræfter den studerendes succes og præstationer.

2. Sprogbiografi (sprogbiografi) - færdigheder og talekompetencer, mål og mål er også inkluderet i afsnittet:

Alt om mig - alt om mig, eller hvem jeg er (generelle data, betydningen af sproget i elevens liv, forhåbninger osv.).
Sådan lærer jeg - hvordan lærer jeg (hvad hjælper med at mestre, hvilke metoder eleven bruger til at huske ord, træk ved tænkning og opfattelse, hvilke midler er ikke så effektive for en bestemt elev osv.).
My World of English - min verden af engelsk (inkluderer læste historier, digte og sange, som eleven kan udenad, sete videoer og lignende).
Nu kan jeg - og nu kan jeg (involverer brugen af selvevalueringsark til at hjælpe i analysen af dannede sprogfærdigheder og erhvervede færdigheder: hvad kan læse, hvad skal jeg fortælle, hvor godt han forstår tale ved gehør, hvilket færdighedsniveau han har nået iefter den almindeligt anerkendte skala osv.). I slutningen af hver måned anbefales det at se nærmere på dette afsnit for at kontrollere niveauet af din viden.
Fremtidsplaner - planer for fremtiden (elevens yderligere handlinger for at udvikle tale på et fremmedsprog).

3. Dossier - en sparegris med "materielle beviser" for at mestre det engelske sprog: kreative projekter, essays, gennemførte kontrolopgaver og lignende.

4. Yderligere materialer (ekstra aktiviteter) - kan indeholde alt, som ikke var inkluderet i nogen af ovenstående sektioner, og eleven finder det passende at tilføje til sit dokument.

Sprogportefølje klasse 2

På dette trin udfører eleverne kreative opgaver om modulets emner, hvilket giver dem mulighed for at arbejde selvstændigt fra en tidlig alder og, allerede ved at stole på en lille, men personlig erfaring, træffe beslutninger og udvikler også en aktiv holdning til at lære.

Vejledende individuel sprogportefølje på engelsk (2. klasse) omfatter følgende aspekter:

Pas - selvbiografisk sektion (navn, fødselsdato og -sted, hjemby, skole).
Slægtstræ - en historie om en familie, om hvilke sprog der tales i familien.
Sprogbiografi - biografi, præstationer og selvevalueringstabel.

Jeg kan læse	- Korte beskeder på postkort - Noveller med billeder - Simple dialoger - Match ord med billeder -Annonceskilte
Når jeg lytter, forstår jeg	- Tal og tider - Hvad hedder samtalepartneren, og hvor gammel er han - Simple kommandoer - Børnerim og sange
Når jeg taler, kan jeg	- Hils på samtalepartneren og spørg, hvordan har du det - Præsentér dig selv, sig dit navn og hvor du bor - Tak den anden person - Bed om at få en vare givet til mig - Tæl til 100 - Navnefarver, dyr, grøntsager, frugter - Sig, hvad du kan lide og ikke kan lide - Reciter et digt på engelsk
Jeg kan skrive	- En lille historie om familie - Angiv dine interesser - Grundfarver, navne på dyr, grøntsager, frugter - Lykønskningskort

Dossier - en sparegris, hvor billeder, fotografier, postkort, udførte opgaver, projekter og andre kreative resultater er placeret

Næste trin

Vejledende individuel sprogportefølje i 3. klasse inkluderer følgende aspekter:

Sprogpas - selvbiografisk afsnit: mit portræt, formålet med undersøgelsen (hvorfor jeg skal kunne engelsk).
Sprogbiografi - succeser og præstationer.

Jeg kan læse	- Og forstå tekster med nye ord - Simpeltpersonlige breve
Når jeg lytter, forstår jeg	- Simple anmodninger og instruktioner - Dialog mellem klassekammerat og lærer - Indhold af korte tekster
Når jeg taler, kan jeg	- Fortæl mig om dig selv (navn, hvor jeg bor, yndlingsaktiviteter, kæledyr) - Spørg samtalepartneren, hvad han kan lide og ikke kan lide at gøre - Fortæl hvilken slags sport jeg dyrker, og spørg samtalepartneren om det - Spørg en klassekammerat, hvad han kan lide at spise til morgenmad, frokost, aftensmad - Fortæl mig om din daglige rutine - Beskriv dyret, kropsdele - Glædelig ferie - Diskuter, hvilken slags fødselsdagsgave du skal købe - Nævn dit yndlingstidspunkt på året og relevante aktiviteter i hver af dem
Jeg kan skrive	- Ord om emnet under undersøgelse - Skriv ord, sætninger fra teksten - Svar på enkle spørgsmål - Tillykke