Det er ikke sædvanligt at blive overrasket over en babys utydelige pludren - til tider er det endda rørende. Men "fiktionseffekterne" i en ældre alder er allerede forvirrende. Og en voksen med taleproblemer er overhovedet et trist syn. Det er her, du straks begynder at forstå, at en logopæd er et meget nødvendigt og eftertragtet erhverv.
Med den samlede skala af taleproblemer er situationen "til sig selv talepædagog" ikke ualmindelig. For forældre til små børn er det især vigtigt at mestre færdighederne til at rette deres egen babys tale. Efter alt, ikke alle og ikke altid har mulighed for at ty til hjælp fra en specialist. Din vigtigste hjælp og værktøj vil være talepædagogisk gymnastik til udvikling af et barns tale. Nu vil vi forklare, hvad det er.
Vi spiller ikke bare sådan, men med mening
Logeterapeutisk gymnastik til udvikling af talen hos et barn på 2-3 år er umuligt uden "klientens" interesse. Denne opgave er ikke let, fordi det er svært for barnet at koncentrere sig, og det er ikke klarthvorfor alle disse tunge vridere eller tungebevægelser. Derfor skal en voksen være opfindsom og sørge for, at babyen ikke engang gætter på, at han skal gøre noget seriøst arbejde.
Hvis det lykkes dig at gennemføre undervisningen stille og roligt bag spillet, vil alt være fint uden indfald og raserianfald. Materialet vil blive assimileret diskret og ret kvalitativt. Hvis babyen kategorisk nægter at lave øvelserne, bør du ikke insistere, ellers vil du endelig afskrække jagten, og det bliver endnu sværere at vende tilbage til en nyttig forretning.
Logeopdragende gymnastik er overhovedet ikke en kedelig pligt. Hendes sessioner kan og skal være spontane, sjove. Det er godt, når børnene er glade og griner meget af dem. Positive følelser forbedrer automatisk assimileringen af materialet og stimulerer barnet til at vende tilbage til sådanne interessante rim og tongue twisters.
Hvis noget ikke virker, så skynd dig ikke at blive ked af det eller, Gud forbyde, skæld ud på babyen. Det er bedre at være interesseret i, hvorfor denne tunge ikke adlyder på nogen måde, hvordan kan vi rette dette? Opgiv rollen som en seriøs lærer og prøv at kommunikere med babyen på lige fod.
Råd til mødre og fædre
Lad forældre ikke være bange for behovet for at arbejde med deres eget barn. Logopædisk gymnastik for børn - lyder meget alvorligt, men faktisk er der ikke noget at bekymre sig om. De klassiske metoder kommer her ned til fingerøvelser, der forbedrer motorikken i fingre og hænder, artikulatorisk gymnastik (det vil sige øvelser for læber og tunge), udvikling af hørelse gennem poetiskgentagelser (logorytmik) og udenadslære af specielle tongue twisters, der forbedrer tale og genopbygger ordforråd. Derudover vil vejrtrækningsøvelser (taleterapi) og speciel massage give fordele.
For dem, der er fast besluttet på at arbejde selvstændigt med deres søn eller datter, vil vi give nogle grundlæggende anbefalinger.
Du behøver kun at starte med to minutter. Derefter, over en række måneder, øges sessionernes varighed til 20 minutter. Hvis du formår at interessere barnet i udviklingsøvelser, skal du aldrig tvinge og tvinge det. Husk, at ingen færdighed dannes natten over. Succes er i hyppige og kortvarige gentagelser. Denne form for læring er lettere for både baby og dig at holde ud. Vend enhver fiasko til en joke, og glem ikke at rose for succes. Hvor interessant logopædisk gymnastik kan være for udviklingen af et barns tale, illustrerer billederne i artiklen ganske pålideligt.
Fingerspil
Logeopdragende gymnastik inkluderer nødvendigvis sådanne træningslege. De er et glimrende værktøj til at udvikle de såkaldte finmotoriske færdigheder, hvilket fører til forbedret talekvalitet, stimulerende opmærksomhed og god reaktion. Takket være dem forbedres koordination af bevægelser, rumlig hukommelse, og nøjagtigheden af udtryk øges. Sådan spiller du:
1. Palmerne repræsenterer en blomst. Fingre (halvbøjede) er forbundet i form af en knopp. Ved kommandoen "solen stiger" strækker håndtagene sig op, som omblomst.
2. Knoppen åbner sig. Hænderne er delt.
3. Solnedgang. Håndfladerne skal sænkes.
4. Blomsten går i seng. Fingrene forbindes igen til en knop.
Et andet fingerspil hedder Thunderstorm. Dens betydning er at lære at koordinere tekst og håndbevægelser med forskellige lydrytmer. Den voksne læser betingelserne, børnenes opgave er at udføre de passende bevægelser: dråber drypper (et let tryk på bordpladen skiftevis med hver af pegefingrene), det begyndte at regne (stille banke med fire fingre på begge hænder), regnen væltede ud som en spand (det samme som muligt højere), haglen går (for at ramme fingrenes knoer), tordenen tordner (børnene tromler i bordet), lynet blinkede (mønsteret i luften) skal portrætteres med pegefingeren med den samtidige udtale af lyden "sh-sh"), alle løb hjem (klapper, klap i hænderne og skjul hænderne bag ryggen), om morgenen stod solen op (med to hænder beskriver vi en stor cirkel).
Logeopdragende artikulationsgymnastik
Talens vigtigste organ er naturligvis sproget. Hans fleksibilitet og mobilitet har brug for obligatorisk træning, ellers vil han ikke være i stand til at tjene sit formål kvalitativt. God udtale er en af de vigtigste egenskaber ved norm alt udviklet tale, så både tungen og læberne skal være stærke og fleksible nok.
Målene med artikulationsgymnastikken - udviklingen af tungen og læberne - opnås ved at træne visse muskler. dyrke motionfølger spejlet. Når man ser på det, ser barnet tydeligt arbejdet med sine egne læber og tunge. Kun konstant gentagelse vil føre til automatisme i udførelsen. At være meget opmærksom på, hvad læberne og tungen gør, er meget vigtigt for et barn.
Som et resultat af artikulatorisk gymnastik bør udtalen af de nødvendige lyde og ord forbedres.
Hvad skal man gøre helt præcist?
Her er en omtrentlig liste over talepædagogiske øvelser til taleorganer:
1. Inviter barnet til at svinge sin egen tunge på gyngen. På kommando åbner babyen munden på vid gab, smiler, stikker tungen ud af munden, rører skiftevis sine overtænder, gane og undertænder.
2. Vi børster tænder. Barnet smiler til sin refleksion i spejlet, og fører sin tunge langs indersiden af den øverste og nederste række af tænder, efterligner deres børstning, og "skyller" derefter sin mund. Bevægelsen skal gentages ca. 10 gange, en voksen kan på dette tidspunkt ledsage handlingerne med passende børnerim eller tungetråder.
3. Under tungevrider eller vers om lækre delikatesser (f.eks. pandekager med marmelade) oplæst af voksne, smiler babyen, åbner munden og slikker sin overlæbe med cirkulære bevægelser af tungen, hvorefter han angiveligt fjerner resterne af marmelade.
Udvikler hørelsen
Fonematisk (tale) hørelse er evnen til at genkende lyde korrekt. Hvordan udvikler man hørelsen? Gem dig bag en skærm, prøv at banke på skiftevis med genstande lavet af metal, glas eller træ. Barnet skal gætte, hvad du præcis banker på med - et glas, en træ- eller metalske osv.
Prøv at efterligne de lyde, som fugle eller dyr laver, eller find de passende lydoptagelser. Lad barnet gætte, hvilket af de små dyr "hilser" på ham.
Prøv denne øvelse: babyen lukker øjnene (endnu mere interessant, hvis du bruger en rigtig bandage), og du flytter til forskellige hjørner af rummet med en lille klokke. Barnets opgave er at gætte ved lyden præcis, hvor du er.
En anden mulighed er motorens knurren. Børn skal afgøre, om det er en motorcykel, en traktor eller en bil. Du kan spille spillet "Traffic Light", til dette bør du forberede en lydoptagelse på forhånd med lyde, der er karakteristiske for travl trafik. Når barnet hører bip fra forskellige transportformer, støjen fra menneskemængden osv., nævner barnet, hvad der sker på gaden. Dette bidrager til udviklingen af hans auditive opmærksomhed.
Logeopædisk gymnastik til udvikling af et barns tale: vi efterligner alt, hvad vi hører
Onomatopoeia handler om gentagelse af forskellige vokaler af et barn efter en voksen. For eksempel, hvordan en mand sukker "Åh-åh-åh!" Hvordan et æsel råber "Eeeee!" Efter vokalerne går vi videre til konsonanterne - skoven larmer "Sh-sh-sh", myggen knirker "Z-z-z", pindsvinet fnyser "F-f-f". Lad desuden babyen skildre "stemmerne" af hverdagsgenstande med lyde - vand drypper "dryp-dryp", uret tikker"tick-tock", hammeren slår søm "tap-tap".
Du kan efterligne fugle og dyrs stemmer ved at bruge legetøjsfigurer eller billeder med billeder af skovbeboere (både voksne og unger). Bed barnet om at vise, hvor højt frømoderen kvækker, og hvor stille den lille frø er. Åbn for ham en illustration til eventyret "Tre bjørne", og lad ham liste, hvordan bjørnefar knurrer, bjørnemor knurrer, hvordan bjørneunge knirker.
Logo-rytmik inkluderer øvelser til at gentage handlinger og rim efter læreren med musikalsk akkompagnement. Du kan for eksempel spille en tur, efterligne bevægelser. Vi går på plads, løfter vores ben og knæ højt, svinger med armene, "falder ned i et hul" (sætter os på gulvet) og så videre.
Om rim og tongue twisters
Patters er en meget effektiv træningsform. De skal vælges til sådanne bogstaver og lyde, i hvis udtale babyen har de mest alvorlige huller. Der er mange fordele ved dem - det er i at forbedre diktionen og i at udvikle talehøring og i at udvide ordforrådet. Derudover er korte, sjove rimende linjer interessante og sjove for et barn at udtale.
Logeterapeutisk gymnastik finder sin fortsættelse i poesi, hvis opgave er at øge mængden af det, der forstås og udtales. Aktivt ordforråd er som bekendt, hvad barnet siger, passivt - hvad det forstår. Den anden er altid en størrelsesorden større. Til den overordnede udvikling og overgang fra passivt til aktivt ordforråd bør du kommunikere meget medbaby under alle omstændigheder - på en gåtur, på vej til børnehaven, ved bordet osv.
Hvis du ikke er doven og benytter den mindste mulighed for sådan kommunikation, kreativ vævning af tungevrider, hånd- og fingerspil, artikulationsøvelser ind i hverdagen, så vil resultatet være sikkert.
Note til hjemmelogopæd
Du bør slet ikke hænge op i renheden af udtalen. Mindre talefejl har en tendens til at forsvinde af sig selv over tid. Nogle gange er de forbundet med de anatomiske træk ved enheden i strubehovedet, nasopharynx og tungen, og taleterapi gymnastik hjælper ikke altid. Efterhånden som barnet vokser, elimineres de fleste af disse problemer automatisk.
Du bør ikke starte aktiviteter med et barn, hvis du af en eller anden grund ikke er i humør og ikke er i stand til at give en let sjov atmosfære til spillet, det er bedre at udsætte det til mere succesfulde tider. Tro altid på din baby og vis, hvor glad du er for den mindste succes. Ud over den direkte logopædiske effekt kan sådanne klasser bringe dig og din baby endnu tættere på og give dig mange interessante øjeblikke.
